El documento presenta 5 analogías con 5 opciones de respuesta cada una para identificar la relación analógica. Luego presenta un texto sobre la importancia de aumentar el vocabulario a través de la lectura y el estudio para mejorar la comprensión lectora y los procesos intelectuales. Finalmente hace 15 preguntas sobre el texto para evaluar la comprensión lectora.

1. COLEGIO Eduardo Carranza J.T.
Prueba de Suficiencia LENGUA CASTELLANA
GRADO Décimo 2011. Estudiante: _______________________ Curso: _______
ANALOGÍAS
1. HIELO : POLO
A. Oasis : desierto
B. Sombra : jungla
C. Arena : desierto
D. Mar : río
E. Árbol : sementera
2. SOL : ENERGÍA
A. Alimento : calorías
B. Luna : mareas
C. Sal : salina
D. Viento : frío
E. Temperatura : calor
3. NEGLIGENCIA : LABORIOSIDAD
A. Quiebra : prosperidad
B. Espécimen : género
C. Planta : matero
D. Abogado : juicio
E. Desarrollo : etapa
4. SEMILLA : PLANTA

2. A. Fruto : árbol
B. Padre : hijo
C. Luna : sol
D. Embrión : ser
E. Raíz : tallo
5. CALENDARIO : DÍA
A. Manómetro : presión
B. Veleta : viento
C. Termómetro : grado
D. Altímetro : altura
E. Reloj : tiempo
COMPRENSIÓN DE LECTURA PRÁCTICA (GRADO Décimo J.T.)
Instrucciones:
Para esta sesión de comprensión de lectura, es necesario asumir una aptitud positiva frente a la lectura,
entendiéndose ésta como una actividad, mediante la cual se adquieren conocimientos, información y además
satisfacción.
Siga las siguientes recomendaciones antes de leer el texto:
* Lea detenidamente las preguntas que se hacen sobre el texto.
*Inicie la lectura, observando su estructura (número de párrafos resaltados), su extensión.
* Lea cuidadosamente párrafo por párrafo, oración por oración; vaya identificando la idea principal, descubra
la relación de las demás oraciones con la idea principal, y la relación entre los párrafos. Fíjese en las palabras
claves, señales y funcionales.
Responda las preguntas 6 a la 15.
El cerebro humano es la más perfecta obra de la creación; una computadora maravillosa incomparable y como
es lógico es tanto más eficaz su trabajo en tanto se disponga de información y datos.

3. En la corteza quedan registradas en forma incalculable las impresiones, vivencias, percepciones y
conocimientos que va recibiendo constantemente a través de los sentidos corporales y además aquellas
nociones elaboradas mediante la reflexión y deducción gracias a las funciones intelectuales de elaboración.
Cada nuevo concepto despierta nuevas neuronas antes aletargadas mientras que el olvido conserva en el
subconsciente los recuerdos que no se mantuvieron “despiertos” o renovados mediante una repetición
periódica. Las palabras son expresión de ideas.
A mayor número de nociones corresponde mayor número de vocablos, y por lo tanto más caudal de
vocabularios y con esta base se formará la inteligencia verbal y la cultura general.
Es importante adquirir todos los días nuevos términos verbales. Nadie deberá acostarse sin haber aprendido
algo nuevo y aumentado el bagaje verbal. Algún día tendremos que arrepentirnos de no haber aumentado
nuestro saber, que a fin de cuentas es el patrimonio personal más valioso. Durante la escolaridad primaria es
cuando más palabras nuevas aprende el niño. En el bachillerato predominan los conceptos menos concretos y
técnicos y en la universidad hay preponderancia de un nuevo vocabulario profesional y aspectos abstractos y
difíciles. De aquí la conveniencia de ir alcanzando estas etapas sin desmayar. La base del éxito está
precisamente en disponer de los elementos orales para llegar a hablar y escribir correctamente y asimilar
nuevos conocimientos y disponer de los más necesarios recursos para el estudio.
La base del progreso en el rendimiento escolar está en la comprensión, la fluidez verbal y el raciocinio. Sin
palabras son imposibles estos procesos intelectuales. El acrecentamiento de vocabulario sólo se consigue con
la lectura, el estudio y la consulta cuando aparecen voces nuevas. Los ejercicios de improvisación son buenos
porque obligan a ampliar el patrimonio del léxico personal. La comunicación con los educadores y la
participación activa de los estudiantes en las clases de lenguaje son los cauces normales de enriquecimiento
del lenguaje. Los medios de comunicación, especialmente la radio, en programas selectos, son útiles también.
Leer buenos libros, familiarizarse con las palabras nuevas, buscar las acepciones y el significado de vocablos
desconocidos y tener avidez de saber, llegar a formar un tesoro inapreciable, riqueza de vocabulario no
solamente usual sino también técnico escogido y culto, son elementos necesarios para lograr una excelente
comprensión.
6. La palabra “aletargadas” significa: B. Bajo
A. Adormecidas C. Antes
B. Viciadas D. Inferior
C. Desconectadas E. Menor
D. Neutralizadas
E. Descompensadas 8. En el texto la palabra “bagaje” se puede
reemplazar por:
A. Fluidez
7. La partícula “sub” en la palabra
subconsciente, significa: B. Riqueza
A. Sobre C. Equipaje

4. D. Firmeza D. Señalar la importancia de la palabra en los
procesos intelectuales.
E. Vocablo
E. Identificar las deficiencias en la lectura
comprensiva.
9. La palabra “avidez” se puede reemplazar
por:
12. Un sinónimo para la palabra
A. Codicia “preponderancia” podría ser:
B. Voracidad A. Autoridad.
C. Propósito B. Poder.
D. Ansia C. Predominio
E. Voluntad D. Peso
E. Importancia
10. Según el texto es cierto que:
A. La eficacia del cerebro humano depende de 13. La idea principal del texto es:
la información y los datos recibidos.
A. El cerebro humano la obra más perfecta
B. A mayor número de vocablos corresponde de la creación.
menor número de conceptos.
B. El cerebro humano y la computadora.
C. La etapa de la vida, cuando más se aumenta
el vocabulario es la universidad. C. Las palabras son la expresión de ideas.
D. Los procesos intelectuales no necesitan de D. El vocabulario en la escolaridad.
las palabras para su expresión.
E. La fluidez verbal, la comprensión y el
E. La capacidad de impresión de la corteza raciocinio como base del progreso escolar.
cerebral es limitada.
14. Del texto anterior se puede inferir que:
11. La intención del autor a través del texto es:
A. La corteza cerebral registra sólo lo que
A. Establecer diferencias entre el percibe a través de los sentidos.
funcionamiento del cerebro humano y el
computador. B. La actividad cerebral depende del uso
constante de los registros efectuados por
B. Dar a conocer la función de la corteza la corteza.
cerebral en los procesos mentales.
C. En las horas de la noche el cerebro está en
C. Proponer estrategias para mejorar la capacidad de adquirir más conocimientos.
fluidez verbal.

5. D. El computador nunca podrá competir con el cerebro humano.
E. El que no aprende a leer no aprende a hablar.
15. La expresión “inteligencia verbal” se puede interpretar como:
A. Utilizar los términos más adecuados.
B. Hablar incoherentemente.
C. Utilizar vocabulario técnico en la expresión oral.
D. Dar significación a símbolos abstractos
E. Utilizar mayor número de palabras con mayor significación y sentido.
Responde las siguientes preguntas abiertas.
16. Mencione los elementos de cohesión textual
17. ¿Qué son los propósitos retóricos?
18. Escribe un párrafo de 10 líneas o más argumentando las razones por las que debes estar en
grado undécimo. (Se tendrá en cuenta la coherencia y la organización de las ideas según lo
estudiado en el último periodo)