Este documento describe un proyecto para que los estudiantes creen un periódico histórico sobre las revoluciones liberales burguesas. Los estudiantes se dividirán en grupos para investigar la Revolución Francesa, la independencia de los Estados Unidos o la época de Napoleón. Luego crearán un periódico con noticias de la época usando herramientas digitales como Padlet y PowerPoint.

1. SON NOTICIA…
Las Revoluciones Liberales Burguesas
11 DE SEPTIEMBRE DE 2018
1º A BACHILLERATO
Colegio Árula

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SON NOTICIA…
1. Título del Proyecto
Son noticia: Las Revoluciones liberales Burguesas
Historia del Mundo Contemporáneo
2. Descripción del proyecto
El proyecto consiste en montar un periódico histórico mediante grupos
cooperativos en la clase de Historia de 1º de Bachillerato.
Los alumnos harán noticias sobre los hechos que acontecieron en las
revoluciones liberales Burguesas: La Revolución Francesa, La Independencia de
EEUU y la época de Napoleón Bonaparte.
En la asignatura de Historia se trabajará el contenido del tema y se llevarán
a cabo varias tareas para finalmente elaborar un periódico con las noticias
recogidas.
3. Conocimientos previos:
Antes de comenzar debemos tener claro qué sabemos, qué ignoramos y qué nos
gustaría saber sobre la Revolución Francesa, la Independencia de EEUU y sobre
Napoleón.
El punto de partida serán estas preguntas:
 ¿Qué fue la Revolución Francesa?
 ¿En qué año tuvo lugar?
 ¿Podríamos citar a algunos de sus protagonistas?
 ¿Por qué es tan importante la Revolución Francesa? ¿Consecuencias?
 ¿Quién fue Napoleón? ¿Tiene alguna relación con la revolución Francesa?
 ¿Cuáles son los hechos más importantes que llevó a cabo Napoleón?
 ¿Qué pasó en Europa después de Napoleón?
 ¿Cuándo tuvo lugar la Independencia de EEUU?
 ¿A qué país declaran la guerra las colonias de A. del Norte?
 ¿Qué es la Declaración de Independencia de EEUU?

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 ¿Quién fue el primer presidente de EEUU?
4. Tareas
La clase se dividirá en 3 grupos cooperativos y se les asignará con
anticipación los distintos temas: la Revolución Francesa, la Independencia de EEUU
y la época de Napoleón.
1. La Revolución Francesa:
- La crisis del Antiguo Régimen en Francia
- Primera fase de la Revolución (1.789-1792)
- Segunda Fase de la Revolución (1792-1794)
- Del 9 Termidor al 18 de Brumario (1.794-1799)
2. La Revolución Americana
- Orígenes del conflicto
- Guerra de Independencia
3. La Europa de Napoleón (1799-1804)
- El auge del Imperio ((1804-1811)
- El declive del Imperio. (1811-1821)
A. Crear un eje cronológico:
Cada alumno creará su propia línea de tiempo con las fechas clave y los
acontecimientos más importantes con la herramienta tiki toki. No es necesario poner
todas las fechas, solo las más relevantes.
B. Crear un cartel:
De forma individual, el alumno, tendrá que crear un cartel donde se presenten de
forma clara y rápida datos sobre el momento histórico que esté analizando: en el
aparecerán nombres, fechas, acontecimientos y cualquier dato relevante de ese
periodo:
 Personajes importantes
 Fechas clave
 Acontecimientos
 Causas y consecuencias de los diferentes procesos históricos

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La herramienta será Canva.com
C. Periódico histórico
La última parte del trabajo consistirá en crear un Periódico histórico con las
noticias más significativas de la época marcada. Para ello deberéis primero hacer
una serie de tareas:
i. Noticias Padlet
Los alumnos se irán informando sobre sus respectivos temas (adjunto enlaces para
buscar información) e irán colgando progresivamente, en el muro de padlet las
noticias que consideren interesantes y pasarán el enlace al resto de compañeros
para que todos puedan verlas y hacer sugerencias.
Enlaces:
En Pinterest les pondré la información que necesitan para seguir la
actividad
https://es.pinterest.com/sagrario_medina/proyectos-bachillerato/
Equipos
Para trabajar la Revolución Francesa
http://www.profesorfrancisco.es/2009/11/revolucion-francesa.html
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/revolucionfrncesa.
htm
http://profesorfrancisco.wikispaces.com/file/detail/DC1758_Maximilian
_Robespierre_vs_Joseph_Fouche_LRV20060416.mp3
http://joseluistrujillorodriguez.blogspot.com.es/2014/10/documental-
sobre-la-revolucion-francesa.html
Equipos
Para trabajar la Independencia de EEUU
http://joseluistrujillorodriguez.blogspot.com.es/search/label/INDEPEN
DENCIA%20DE%20LOS%20EEUU

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https://tuscienciassociales-teodosio.blogspot.com.es/search/label/HIS-
CON-XIX-AMERICA-norte
http://www.claseshistoria.com/revolucionesburguesas/revolucionusa.htm
http://bachiller.sabuco.com/historia/revolucionesliberalesb.pdf
Equipos
Para Napoleón
http://www.testeando.es/test.asp?idA=4&idT=elfylxwk
https://www.youtube.com/watch?v=t05O-iVx2R8
Para las batallas
https://www.youtube.com/watch?v=WKYjwACeBvc
Para ver en clase de Historia
Documental sobre Napoleón
https://www.youtube.com/watch?v=XIL1HZQFgeI
Los Miserables
https://www.youtube.com/watch?v=fVgBdEuw_j0
Irán colgando las noticias en
https://es.padlet.com/
y que el resto de alumnos las vayan viendo.
Informática
Tutorial para hacer el video del telediario
https://www.youtube.com/watch?v=HRJqn6hcfeo
ii. Elaborar los bloques de noticias
cronológicamente
El periódico puede ser tipo anuario, con las noticias plasmadas de manera
cronológica.
Pongo un ejemplo siguiendo el guion de Noticias de un telediario en España y el %
por ciento de noticias que pueden salir
Noticias Internacionales (20%).

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- Ejemplo: “en 1789 entró en vigor la constitución de los Estados Unidos por
George Washington”
Nacionales (7%)
- Noticias de la Revolución Francesa y de Napoleón :
o “1788. El rey ha convocado los Estados Generales”
Economía (14%).
- “La subida de impuestos de propiedad de tierras ha provocado la oposición
de la nobleza y el clero”. Este Fue uno de los motivos de la Revolución.
- “Luis XVI ha despedido a su ministro de economía Nécker”.
Sucesos (6%):
- Asalto a la Bastilla
Cultura (8%).
- Los ilustrados
Medio Ambiente:
- Con el paso de la antigua sociedad agrícola a la industrial se produjo un
incremento del desorden natural y comienzan a desarrollarse formas cada
vez más peligrosas de contaminación.
Deportes (19):
- El juego de palma (enjeu de paume) es un juego de raqueta de raqueta
Entrevistas:
- A María Antonieta, a Robespierre, a Luis XVI…
- A Luis XVI en la cárcel.
- Durante la toma de la Bastilla
- A Napoleón…
iii. Realización
Realización del periódico:
Cada equipo contará con una plantilla en PowerPoint que podrá modificar según sus
necesidades.
Cada una de las secciones deberán contar con un artículo, fotografías y pies de
fotos. Sería interesante también realizar algún anuncio.
Presentación del trabajo en el aula:
Una vez elaborado y editado el periódico, cada grupo lo presentará en el aula a sus
compañeros.

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Finalmente se colgará en el blog del aula y en la página web del colegio para que
padres, alumnos y profesores puedan verlo.
5.Cronograma
El trabajo de este proyecto está pensado para hacerlo en el periodo de un
mes en las clases de Historia (12 sesiones) y en casa (6 sesiones)
1. Mirar el blog de aula donde se ha colgado la información para llevar a cabo el
proyecto.
2. Cada grupo tendrá que Investigar la etapa concreta de la Historia que le
corresponda con libro de texto, blogs de historia. Etc.
Como ejemplo tenéis esta página web donde encontraréis bastante
contenido sobre el tema:
http://www.profesorfrancisco.es/2009/11/revolucion-francesa.html, a modo
videos, cómics, o trivial de la época de Napoleón.
3. Compartirán con sus compañeros a través del blog de aula:
a. el enlace a linoit, en el que están llevando a cabo el mural y que
utilizarán también para compartir la información que vayan
obteniendo.
El enlace de su línea de tiempo en capzles.com (en el aula y en casa)
4. Pensarán las posibles noticias (las que utilizarán para el telediario
histórico) que hayan encontrado y las colgarán en el muro de Padlet.
a. Diseñarán las noticias y pensarán un guion para la representación y
un guion para las entrevistas y el guion de los locutores que dan las
noticias.
(en el aula y en casa)
5. Buscarán la información necesaria en casa para dominar el tema que le
corresponde a cada grupo
(en clase y en casa)
6. Prepararán el periódico. (en el aula y en casa).
6. Métodos de evaluación:
Para la evaluación del proyecto se van a utilizar las rúbricas

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7.Herramientas Tic:
Dado que el proyecto está concebido para desarrollarse en parte mediante el uso
de las TIC, los alumnos tendrán que utilizar algunas herramientas como:
Linoit.com:
lo utilizarán para realizar el mural y para compartir información
capzles.com
para hacer líneas de tiempo
Padlet.com
para hacer el muro con las noticias
Pinterest: https://es.pinterest.com/sagrario_medina/proyectos-bachillerato/
Para recoger el material que cuelga la profesora
Mindomo.com:
Para mapas conceptuales
Yotoube.com:
Para ver los videos tutoriales del proyecto y de lo que tiene que trabajar cada
grupo del contenido.
Ivoox para grabarse tutoriales de yotoube
Soundcloud.com
Para grabar podcast
Plantillas PowerPoint que entregará el profesor a cada uno de los grupos.
8. Agrupamientos, organización:
Los alumnos trabajarán en casa individualmente.
En el colegio en grupos cooperativos de cuatro personas en la clase de Historia. En
el aula de informática lo decidirá la profesora de la asignatura.
Y ahora a disfrutar…. ¡¡¡¡¡¡¡