El documento describe una clase de niños de 5 años que se están preparando para la transición de la educación infantil a primaria. Se plantean varias preguntas sobre cómo la familia, la escuela, el plan de estudios, las normas, los valores, los hábitos y los principios pedagógicos podrían ayudar a los niños a hacer una transición más fluida, así como sobre las competencias y evaluaciones necesarias.

1. Supuesto de Examen
Nos encontramos en una clase de niños/as de cinco años; con una profesora en el
aula. Está compuesta por 25 alumnos, 12 niños y 13 niñas. Este es el último curso
en el que los niños/as van a estar con esta profesora.
La situación se centra sobre todo, en la transición de estos alumnos/as de Infantil a
Primaria.
 ¿Cómo podría intervenir la familia para hacerse más ameno el tránsito de Infantil a
Primaria?
(Tema 1. La Familia).
 En la sociedad actual, ¿qué diferencia hay entre el rol del profesor/a de Infantil y el rol del
profesor/a de Primaria? (Tema 2. La Sociedad).
 ¿Cómo puede intervenir la escuela para mejorar este
transito?
- ¿Cómo puede intervenir la profesora? ¿Qué acciones puede realizar? (Tema 3. La
Escuela).
 ¿Qué competencias han alcanzado los alumnos para poder llegar a Primaria? Y de estas
competencias, ¿cuál o cuáles tienen más relevancia en
Primaria?
- ¿Existe una continuidad entre los contenidos que se han desarrollado en Infantil y los
que se van a desarrollar en Primaria? (Tema 4. El Currículo).
 ¿Se trabajan de igual forma las normas en Infantil que en Primaria?
- ¿De qué forma pueden las normas ayudar a los niños/as en esta transición a Primaria?
(Tema 5. Las Normas).
 ¿Qué importancia tienen los valores en esta transición?
- ¿Cuáles son los valores que tendrían más importancia? (Tema 6. Los Valores).
 ¿Consideras útil haber trabajado los hábitos y las rutinas para que sea más llevadera esta
transición de Infantil a Primaria? ¿Por qué? ¿Cómo se trabajarían esos hábitos o rutinas
para hacer más fácil el paso de infantil a primaria? (Tema 7. Los Hábitos y las Rutinas).
 ¿Qué principio o principios pedagógicos estaría o estarían más enfocados a esa
transición?
(Tema 8. Los Principios Pedagógicos).
 ¿Ves conveniente hacer una evaluación final de los tres años que han transcurrido en
Infantil todos los alumnos y alumnas? (Tema 9. La Evaluación).
 Si algún alumno o alumna crees que podría presentar algún problema en la transición,
¿cómo intervendrías? (Tema 10. La Atención Temprana).

2. Grupo: Alicia Abarca Sáez, Julia Fernández Muñoz de la Nava, María del Hierro Ayala,
Fátima Díaz Cuevas, Irene Expósito Mora, Silvia Pérez García, Vanessa García-Cervigón
Ruiz