Este documento discute la evolución histórica de la tecnología y las perspectivas sobre su impacto en la sociedad. Explica que la tecnología emergió como herramienta de las ciencias positivas durante la Ilustración. También analiza las visiones del progreso tecnológico desde Marx y la Escuela de Frankfurt, quienes cuestionaron que la tecnología siempre condujera al progreso para todos. Finalmente, describe cómo la carrera armamentista de la Guerra Fría impulsó el desarrollo tecnológico
Secuencia De Actividades Sobre La Ciencia, La Tecnologia Y Sus Aplicaciones P...Maria Esther Huerta Acosta
ESTA PRESENTACION ES UNA SUGERENCIA PARA TRABAJAR CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA DE MODO QUE EL NIÑO PUEDA SENTIRSE PARTE DE ESE MEDIO Y DESPIERTE EL INTERES POR INVOLUCRARSE DE MANERA ACTIVA Y PROPOSITIVA EN EL MANEJO Y CREACION DE RECURSOS TECNOLOGICOS.
Secuencia De Actividades Sobre La Ciencia, La Tecnologia Y Sus Aplicaciones P...Maria Esther Huerta Acosta
ESTA PRESENTACION ES UNA SUGERENCIA PARA TRABAJAR CONTENIDOS RELACIONADOS CON LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA DE MODO QUE EL NIÑO PUEDA SENTIRSE PARTE DE ESE MEDIO Y DESPIERTE EL INTERES POR INVOLUCRARSE DE MANERA ACTIVA Y PROPOSITIVA EN EL MANEJO Y CREACION DE RECURSOS TECNOLOGICOS.
tecnología y nuevas tecnologías de comunicación quirogamendez96
Cabe resaltar que la tecnología según María Cecilia Acosta Mendoza “(como partes integrantes del proceso social) son un medio de producción adicionales, un elemento más dentro del proceso social y sus efectos serán positivos o negativos según la función que adopten dentro del proceso económico, ya que la verdad no es importante en cuanto tal sino que la búsqueda está dirigida por el principio de utilidad” (Acosta 2004).
Recuperado el 03/agosto/2014 de la pagina: http://www.ateneonline.net/datos/92_03_Acosta.pdf
Este trabajo, de la doctora Noemi Sanz Merino, se centrará en la dimensión política de la apropiación social de la ciencia a lo largo del siglo veinte en dos sentidos. Por un lado, rastrearemos los orígenes tanto de los términos de aquel primer contrato social para la ciencia, como de sus posteriores reformas (las cuales se suelen situar en la década de los ochenta). Por otro lado, una vez hayamos visto tanto la naturaleza ideológica y el funcionamiento de sus respectivos supuestos (a través de los países que se han considerado significativos en tal evolución), plantearemos los términos en los que creemos ha de ser valorada la cuestión del posible o no abandono del modelo lineal de innovación.
Los desastres ecológicos y humanos, la creciente desigualdad entre países, las crisis económicas, etc., han llevado a importantes cambios de actitud de todos los sectores sociales en lo que concierne a la forma de atender a "las maneras de la ciencia y la tecnologia”.
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Cabe resaltar que la tecnología según María Cecilia Acosta Mendoza “(como partes integrantes del proceso social) son un medio de producción adicionales, un elemento más dentro del proceso social y sus efectos serán positivos o negativos según la función que adopten dentro del proceso económico, ya que la verdad no es importante en cuanto tal sino que la búsqueda está dirigida por el principio de utilidad” (Acosta 2004).
Recuperado el 03/agosto/2014 de la pagina: http://www.ateneonline.net/datos/92_03_Acosta.pdf
Este trabajo, de la doctora Noemi Sanz Merino, se centrará en la dimensión política de la apropiación social de la ciencia a lo largo del siglo veinte en dos sentidos. Por un lado, rastrearemos los orígenes tanto de los términos de aquel primer contrato social para la ciencia, como de sus posteriores reformas (las cuales se suelen situar en la década de los ochenta). Por otro lado, una vez hayamos visto tanto la naturaleza ideológica y el funcionamiento de sus respectivos supuestos (a través de los países que se han considerado significativos en tal evolución), plantearemos los términos en los que creemos ha de ser valorada la cuestión del posible o no abandono del modelo lineal de innovación.
Los desastres ecológicos y humanos, la creciente desigualdad entre países, las crisis económicas, etc., han llevado a importantes cambios de actitud de todos los sectores sociales en lo que concierne a la forma de atender a "las maneras de la ciencia y la tecnologia”.
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Tecnología y nuevas tecnologías de comunicación: reflexiones de una perspectiva histórica
1. ENSST
AUTORA: MARÍA JULIA GONZÁLEZ
VÁZQUEZ
PROFR. JOSÉ ALEJANDRO SALINAS ORTA
MATERIA: TECNOLOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA
EDUCACIÓN
6to semestre
Especialidad: Matemáticas
4. El aspecto que nos interesa destacar de Marx, es que pone en duda, el supuesto que
si la ciencia y por ende la tecnología se desarrollan, también se desarrollará y
mejorará la sociedad.
Lógicamente pondrá esto en duda porque él ve que la tecnología ha modificado a la
sociedad en su conjunto, pero que no ha significado una mejora objetiva para todos
los miembros de la sociedad, muy por el contrario ha sido una de las causas por las
cuales el hombre (se refiere al obrero o proletario) se encuentra enajenado de sí
mismo, convirtiéndose en siervo de la mercancía que produce, estando dominado por
la burguesía, quienes son los dueños de los medios de producción y la propiedad.
5. Entonces, a partir defines del siglo XIX, aparecen dos visiones distintas del hombre y
de la sociedad, una de base positivista (la razón como fuente de progreso social) y
otra como antítesis (crítica) de ésta donde cuestiona la noción de progreso constante
para todos los miembros de la sociedad porque consideran que intervienen otros
factores (como por ejemplo económicos) que no hacen posible el progreso constante,
racional y uniforme de la sociedad.
6. - La evolución tecnológica vista desde los
acontecimientos históricos del siglo XX
No cabe duda, que el progreso acelerado de la ciencia y la tecnología están asociados
con los acontecimientos históricos del siglo XX
La Guerra Fría es bien importante porque cada uno de los bloques busca
desesperadamente supremacía tecnológica para ganarle al adversario en una futura
guerra que seguramente llegará en cualquier momento.
7. Las popularmente llamadas izquierda y derecha como ideologías en pugna desde
fines del siglo XIX, no criticaron a la tecnología en cuanto tal, ya que fue considerada
como una herramienta de las ciencias, pero sí estudiaron el cómo y para qué se
utilizaba a la tecnología.
8. La tecnología en el “banquillo de los
acusados”
Una de las Escuelas que pone en el banquillo de los acusados al cómo y para qué se
utiliza la tecnología fue la Escuela de Frankfurt, brevemente diremos que esta Escuela
es de base marxista, por tanto criticará a la sociedad capitalista, tengamos en cuenta
que ellos consideraban capitalistas a los dos bloques (URSS y EEUU).
9. Realizan un estudio de la sociedad en su conjunto como proceso histórico, donde ven
que la sociedad y el hombre están organizados con el fin de la producción, es decir,
que toda actividad está orientada hacia una finalidad productiva, como instrumento
para la dominación; no existe la búsqueda de la verdad como tal, sino que ésta será
relativa a su utilidad.
10. Por tanto la ciencia y la tecnología (como partes integrantes del proceso social) son
un medio de producción adicionales, un elemento más dentro del proceso social y
sus efectos serán positivos o negativos según la función que adopten dentro del
proceso económico, ya que la verdad no es importante en cuanto tal sino que la
búsqueda está dirigida por el principio de utilidad.
11. Herbert Marcuse, por ejemplo, sostiene que la ciencia y la tecnología, por el avance
obtenido, tienen la posibilidad de erradicar el hambre en el mundo, pero todos los
avances científicos están orientados hacia el desarrollo de armas y perfeccionamiento
de la guerra o de llevar más riqueza a los que tienen los medios de producción.