Este documento presenta la tabla de congruencia epistemológica de una tesis de maestría sobre la evaluación de los procesos de asesoramiento de tesis de docentes en el Programa de Apoyo a la Investigación del Centro de Estudios Humanísticos de la UANL. El objetivo general es analizar las estrategias de enseñanza/aprendizaje que usan los docentes en los procesos de asesoría y conducción de tesis. Se plantean tres objetivos específicos relacionados con el rol del docente, sus experiencias como

1. Maestría en Educación con Campo en Formación Docente
Seminario Taller de Investigación I. Marzo 2024
Asesora: Dra. Bertha Alicia Garza Ruiz
Tabla de congruencia epistemológica
Título de la tesis: Evaluación de los procesos de asesoramiento de tesis de los docentes en el Programa de Apoyo a la Investigación del
Centro de Estudios Humanísticos
Definición del problema: ¿Cómo llevan a cabo los procesos de asesoramiento de tesis los docentes en el Programa de Apoyo a la Investigación
del CEH-UANL?
Objetivo general: Analizar las estrategias de enseñanza/aprendizaje que llevan a cabo los docentes en los procesos de asesoría y conducción del
trabajo de tesis en el Programa de Apoyo a la Investigación del CEH-UANL.
Objetivos específicos Supuestos/hipótesis/preguntas de investigación secundarias
1. Distinguir el rol del docente en la conducción de
tesis en el Programa de Apoyo a la Investigación
del CEH-UANL.
¿Cuál es el rol que asume el docente como asesor en la
conducción de tesis en el Programa de Apoyo a la
Investigación del CEH-UANL?
2. Contrastar las experiencias que poseen los
docentes en el acompañamiento como asesores de
tesis en el Programa de Apoyo a la Investigación
del CEH-UANL.
¿Qué experiencias poseen en el acompañamiento como
asesores de tesis en el Programa de Apoyo a la Investigación
del CEH-UANL?
¿Cómo influyen tales experiencias en su labor como como
asesor en la conducción de tesis en el Programa de Apoyo a
la Investigación del CEH-UANL?
3. Proponer estrategias de formación para el trabajo
docente como asesores de tesis en el Programa de
Apoyo a la Investigación del CEH-UANL.
¿Cuáles son las áreas de oportunidad en las estrategias de
enseñanza/aprendizaje que los docentes usan durante el
proceso de asesoría y conducción del trabajo de tesis en
el Programa de Apoyo a la Investigación del CEH-UANL?

2. Maestría en Educación con Campo en Formación Docente
Seminario Taller de Investigación I. Marzo 2024
Asesora: Dra. Bertha Alicia Garza Ruiz
¿Cuáles son las estrategias de enseñanza/aprendizaje que
pueden apoyar la mejora del proceso de asesoría y
conducción del trabajo de tesis en el Programa de Apoyo
a la Investigación del CEH-UANL?
CAPÍTULO II. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
Título de la tesis: Evaluación de los procesos de asesoramiento de tesis de los docentes en el Programa de Apoyo a la Investigación del
Centro de Estudios Humanísticos
TEMA SUBTEMAS AUTORES CONSULTADOS (BIBLIOGRAFÍA)
Evaluación
Competencias Desarrollo y Evaluación de Competencias en
Educación Superior
Sistemas de evaluación Técnicas Docentes y Sistemas de Evaluación
Evaluación del pensamiento crítico Desarrollo y Evaluación de Competencias

3. Maestría en Educación con Campo en Formación Docente
Seminario Taller de Investigación I. Marzo 2024
Asesora: Dra. Bertha Alicia Garza Ruiz
Procesos de asesoramiento
Identidad / estilo Cómo dirigir trabajos de grado, maestría y
doctorado
Acompañamiento/dirección
Estrategias de enseñanza
Principios pedagógicos
Tesis (investigación)
Investigación científica
Investigación academia
Investigación posgrado
Docentes
Sujetos Docencia universitaria: sentidos, didácticas,
sujetos y saberes
Identidad
Educación superior
Capacitación
Formación profesional