manual tecnico de la escala WISC-V ideal para evaluar inteligencia, test psicométrico para obenter CI y perfil cognitivo. Diagnóstico de TDAH, TDI y TEA. Habilidades intelectuales, perfil CI y psicométria
Presentación de la colección de estampas japonesas El Tokaido de Utagawa Hiroshige. Parte 1, preparada por Eduardo Sánchez Alonso, como ilustración para su conferencia La estampa japonesa, impartida el 17 de abril de 2017 en la Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos
manual tecnico de la escala WISC-V ideal para evaluar inteligencia, test psicométrico para obenter CI y perfil cognitivo. Diagnóstico de TDAH, TDI y TEA. Habilidades intelectuales, perfil CI y psicométria
Presentación de la colección de estampas japonesas El Tokaido de Utagawa Hiroshige. Parte 1, preparada por Eduardo Sánchez Alonso, como ilustración para su conferencia La estampa japonesa, impartida el 17 de abril de 2017 en la Universidad Popular Carmen de Michelena de Tres Cantos
Descargar = https://indigenasdelperu.files.wordpress.com/2015/09/74558029-gerald-taylor-introduccion-a-la-lengua-general-quechua.pdf o
https://www.dropbox.com/s/t1vayievb3n8y5w/Introducción-Quechua.pdf
Introducción a la Lengua General.
*Curso Inicial de Aprendizaje del Quechua.
Instituto Francés de Estudios Andinos. Gerald Taylor.
John Berger está considerado uno de los escritores y críticos de arte más influyentes y originales de los últimos tiempos. Sin embargo, una faceta de su trabajo mucho menos conocida es la de pintor y dibujante. Sobre el dibujo recoge una serie de ensayos que reflexionan sobre las dificultades que entraña la maestría del dibujo, donde la mirada hacia el arte se confunde con la propia experiencia vital.
Los análisis de los dibujos de Vincent van Gogh, Antoine Watteau, Martin Noël, Juan Muñoz o las pinturas rupestres de la cueva de Chauvet se entremezclan con la magistral descripción de la experiencia del autor como dibujante, en un intento por descubrir el misterio de la técnica de los maestros o comprender las dificultades de enfrentarse a un modelo. Berger evoca experiencias que confunden el enigma que rodea al arte con nuestras propias vidas, y se pasea, casi sin reparar en ello, entre varias categorías literarias: del relato al ensayo, pasando por las cartas o los diálogos.
María L Vergara: La vida después de la escuela; Aunando tendencias en el ArteWabi Sabi Shop&Gallery
Las Jornadas de Apiarium Diseño Interior: Sevilla en Proyección se realizaron el pasado mes de febrero en el salón de actos de la Escuela de Arte de Sevilla, donde pudimos ver distintos proyectos de interiorismo, apuestas urbanas, arquitectura, documentales... el último día, antes de la última proyección hizo su presentación María L. Vergara, nuestra directora, con la ponencia titulada "La vida después de la escuela: Aunando tendencias en el Arte", donde hizo un recorrido por su trayectoria académica y profesional, y se pudo ver la transición desde una atracción inicial por el arte y el diseño, hasta converger en su ocupación actual en Wabi Sabi Shop&Gallery.Esta es su presentación / currículum
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Introducción a la Lengua General.
*Curso Inicial de Aprendizaje del Quechua.
Instituto Francés de Estudios Andinos. Gerald Taylor.
John Berger está considerado uno de los escritores y críticos de arte más influyentes y originales de los últimos tiempos. Sin embargo, una faceta de su trabajo mucho menos conocida es la de pintor y dibujante. Sobre el dibujo recoge una serie de ensayos que reflexionan sobre las dificultades que entraña la maestría del dibujo, donde la mirada hacia el arte se confunde con la propia experiencia vital.
Los análisis de los dibujos de Vincent van Gogh, Antoine Watteau, Martin Noël, Juan Muñoz o las pinturas rupestres de la cueva de Chauvet se entremezclan con la magistral descripción de la experiencia del autor como dibujante, en un intento por descubrir el misterio de la técnica de los maestros o comprender las dificultades de enfrentarse a un modelo. Berger evoca experiencias que confunden el enigma que rodea al arte con nuestras propias vidas, y se pasea, casi sin reparar en ello, entre varias categorías literarias: del relato al ensayo, pasando por las cartas o los diálogos.
María L Vergara: La vida después de la escuela; Aunando tendencias en el ArteWabi Sabi Shop&Gallery
Las Jornadas de Apiarium Diseño Interior: Sevilla en Proyección se realizaron el pasado mes de febrero en el salón de actos de la Escuela de Arte de Sevilla, donde pudimos ver distintos proyectos de interiorismo, apuestas urbanas, arquitectura, documentales... el último día, antes de la última proyección hizo su presentación María L. Vergara, nuestra directora, con la ponencia titulada "La vida después de la escuela: Aunando tendencias en el Arte", donde hizo un recorrido por su trayectoria académica y profesional, y se pudo ver la transición desde una atracción inicial por el arte y el diseño, hasta converger en su ocupación actual en Wabi Sabi Shop&Gallery.Esta es su presentación / currículum
Manual que le proporciono a mi alumnado con el objeto de que aprendan a usar la red social de lecturas "Goodreads", que creo que puede serles de utilidad para fomentar en ellos el gusto por la lectura.
Juego "Sé más que mi profesor de lengua" (textos con errores gramaticales [so...Quique Castillo
Elemento que forma parte del juego denominado "Sé más que mi profesor de lengua", con el que aspiro a que mi alumnado trabaje e interiorice aspectos relacionados con la corrección lingüístico a nivel ortográfico y gramatical, tales como el queísmo, el quesuísmo, errores de concordancia y otras construcciones inapropiadas, etc.
Juego "Sé más que mi profesor de lengua" (ppt con respuestas y textos aclarat...Quique Castillo
Elemento que forma parte del juego denominado "Sé más que mi profesor de lengua", con el que aspiro a que mi alumnado trabaje e interiorice aspectos relacionados con la corrección lingüístico a nivel ortográfico y gramatical, tales como el queísmo, el quesuísmo, errores de concordancia y otras construcciones inapropiadas, etc.
Juego "Sé más que mi profesor de lengua" (plantilla para las soluciones)Quique Castillo
Elemento que forma parte del juego denominado "Sé más que mi profesor de lengua", con el que aspiro a que mi alumnado trabaje e interiorice aspectos relacionados con la corrección lingüístico a nivel ortográfico y gramatical, tales como el queísmo, el quesuísmo, errores de concordancia y otras construcciones inapropiadas, etc.
Juego "Sé más que mi profesor de lengua" (textos con faltas de ortografía de...Quique Castillo
Elemento que forma parte del juego denominado "Sé más que mi profesor de lengua", con el que aspiro a que mi alumnado trabaje e interiorice aspectos relacionados con la corrección lingüístico a nivel ortográfico y gramatical, tales como el queísmo, el quesuísmo, errores de concordancia y otras construcciones inapropiadas, etc.
Juego "Sé mas que mi profesor de lengua" (textos con errores gramaticales)Quique Castillo
Elemento que forma parte del juego denominado "Sé más que mi profesor de lengua", con el que aspiro a que mi alumnado trabaje e interiorice aspectos relacionados con la corrección lingüístico a nivel ortográfico y gramatical, tales como el queísmo, el quesuísmo, errores de concordancia y otras construcciones inapropiadas, etc.
Juego "Sé más que mi profesor de lengua" (instrucciones)Quique Castillo
Elemento que forma parte del juego denominado "Sé más que mi profesor de lengua", con el que aspiro a que mi alumnado trabaje e interiorice aspectos relacionados con la corrección lingüístico a nivel ortográfico y gramatical, tales como el queísmo, el quesuísmo, errores de concordancia y otras construcciones inapropiadas, etc.
(ABP - Proyecto) De vacaciones a Santiago 3º ESOQuique Castillo
Proyecto que voy a poner en marcha con mi alumnado de 3.º ESO con el objeto de contextualizar la Edad Media y conocer otras manifestaciones artísticas distintas de la literatura antes de empezar a trabajar la de este periodo. Con la propuesta de que quiero realizar este verano el camino de Santiago en bici, cada equipo simulará que es una agencia de viajes que tiene que planificarme el recorrido: presupuestarlo, diseñarme cómo llegar, dónde pernoctar, qué ver, etc., prestando especial atención a los enclaves culturales medievales que cada ruta ofrece.
Plantilla de autoevaluación del alumnado para la entrevista final de evaluaciónQuique Castillo
Este curso he estrenado esta plantilla para que mi alumnado, durante la entrevista que mantengo con ellos al final de la evaluación para comunicarles las calificaciones, pueda autoevaluarse de cara a reconocer sus fortalezas, debilidades y aspectos que mejorar.
Presentación de diapositivas que he trabajado con mi alumnado para darle a conocer nuevas fórmulas, acordes con los tiempos modernos, para hacer literatura y con la que los he incitado a seguir los pasos / emular a Manuel Bartual.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Tabla rúbrica expresión escrita
1. Tabla
para recogida
de
datos
@QqCastilloLCL
RÚBRICA
DE
LA
EXPRESIÓN
ESCRITA
http://lticyl.blogspot.com.es
tipol.
/obj.
(3-‐0)
reg.
nivel
L(éxico)
y
Gr(amatical)
cohesión
no
cohe-‐
rente
párr.
ortografía
puntuac.
ext.
limp.
ALUMN.
B-‐col.
L:
V/noV/P
Gr.:
V/noV
vulg.
(L
o
Gr.)
est
poc.
con.
no
con.
rep.
mej
letr.
tildes
:!?,
,.
,x.
B-‐R-‐M
B-‐R
2. Tabla
para recogida
de
datos
@QqCastilloLCL
RÚBRICA
DE
LA
EXPRESIÓN
ESCRITA
http://lticyl.blogspot.com.es