Taller 7 armueles
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Un estudiante de segundo semestre de la carrera de Licenciatura en Ingeniería de Maquinaria Naval, Santoro Alfredo, solicita una beca académica a la rectora de la Universidad Marítima Internacional de Panamá debido a que su situación económica no le permite seguir pagando la colegiatura. Santoro tiene un índice acumulativo de 3.0 y buen desempeño académico y disciplinario, y garantiza mantener ese desempeño de continuar con una beca.
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Taller#7 armuelles
Armuelles Atzenit solicita una beca académica a la Rectora de la Universidad Marítima Internacional de Panamá debido a dificultades económicas. Atzenit es una estudiante de primer año de Ingeniería de Maquinaria Naval con un índice acumulativo de 3.0 y buen desempeño académico y disciplinario. Ella garantiza que continuará teniendo un excelente desempeño escolar y representando bien a la universidad si se le otorga la beca solicitada.
CARTA A RECTORA
Fernando Rodríguez, estudiante de segundo semestre de Ingeniería Náutica en Maquinaria Naval en la Universidad Marítima Internacional de Panamá con un índice académico de 2.8, solicita al comité becas y ayuda económica debido a que su situación financiera no le permite pagar las mensualidades. Promete mantener un excelente desempeño académico y representar bien a la universidad.
Taller 7 informatica kosee
Ismail Kose, un estudiante del segundo semestre de Ingeniería de Maquinaria Naval con un índice acumulativo de 3.0, solicita una beca académica a la Rectora debido a dificultades económicas recientes que le impiden seguir pagando la colegiatura. A pesar de su buen desempeño académico y disciplinario, necesita asistencia financiera para concluir satisfactoriamente sus estudios profesionales. Promete mantener un excelente rendimiento escolar y representar positivamente a la universidad
carta de apoyo
El cadete de primer año Jams C. Urriola le escribe a la ingeniera Fernanda Billard solicitando una beca de estudio para terminar sus últimos años de la carrera de ingeniería náutica en maquinaria naval, ya que esta beca lo ayudaría económicamente a pagar sus estudios universitarios. Apela a la disposición y apoyo de la ingeniera para esta solicitud.
Actividad 3
Este documento contiene preguntas y respuestas sobre el Reglamento de Aprendices del SENA. Se menciona que los aprendices tienen derecho a recibir su carné de acuerdo al Capítulo 1 Artículo 3 y Capítulo 2 Artículo 7 numeral 4. También se indica que los aprendices deben actualizar sus datos en el sistema y participar en visitas técnicas de acuerdo al Capítulo 4 Artículo 3 numeral 3 y Capítulo 9 Artículo 9 numeral 9 respectivamente. Finalmente, se describen medidas formativas, sanciones y est
Actividad nº 3
Este documento resume 3 casos relacionados con los deberes y derechos de un aprendiz del SENA. En el primer caso, el documento explica que según el capítulo 2, párrafo 4 del reglamento, un aprendiz tiene derecho a recibir su carné de identificación una vez matriculado, independientemente de si su formación es virtual o presencial. En el segundo caso, critica la respuesta de una funcionaria que no estaba bien informada sobre los derechos de un aprendiz. En el tercer caso, señala que según el capítulo 3
Estacion tres
El documento presenta dos casos de aprendices del SENA. En el primer caso, Federico necesita presentar su carné de aprendiz pero nunca se lo han entregado. En el segundo caso, Nicolás quiere recibir la retroalimentación de sus trabajos pero su tutor se niega a dársela. Ambos aprendices deben basarse en el Reglamento de Aprendices del SENA para hacer sus solicitudes de manera formal y respetuosa.
Desarrollo casos derechos sena.
Buen día compañeros, a continuación presento Casos de derechos y deberes del aprendiz y he desarrollado dichos casos utilizando el reglamento aprendiz para darle respuesta a cada caso.
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CARTA A RECTORA
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Actividad3
El documento presenta dos casos de aprendices del SENA. En el primer caso, un aprendiz virtual solicita visitar una empresa pero no tiene carné SENA, aunque el reglamento establece que todos los aprendices deben recibir uno. En el segundo caso, un aprendiz pide retroalimentación a su tutor sobre sus trabajos, pero el tutor se niega y pronto se irá, por lo que el aprendiz desea solicitar formalmente las evaluaciones amparado en el reglamento.
Actividad 3 semana de induccion
Este documento contiene las respuestas de Miguel Diomedes López Londoño a dos casos relacionados con los derechos de los aprendices según el Reglamento de Aprendices del SENA. En el primer caso, Miguel argumenta que la funcionaria le dio una respuesta equivocada a Federico ya que los aprendices tienen derecho a recibir su carné que los identifica. En el segundo caso, Miguel indica que Nicolás puede hacer una solicitud formal amparándose en el Capítulo 2 Artículo 8 y a través de su representante mencionado en el Capítulo 11
Maestros sub área intelectuales
Este documento lista los aspirantes a ocupar cargos en escuelas especiales en el área intelectual para el año 2013. No hay aspirantes para los artículos 1-7, 10-12, y 14-16. Los maestros efectivos en educación especial con capacitación en el área intelectual son listados para los grados 7 y 6 con sus puntajes. Otros maestros efectivos en otras áreas con capacitación son listados para los grados 5to y 4to. Finalmente, maestros efectivos en otras áreas sin especialización o capacitación son listados para
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Deberes y derechos
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Federico, un aprendiz virtual del SENA, se le solicita un carné en una visita técnica a una empresa pero su líder de bienestar le dijo que los carnés son solo para aprendices presenciales. Nicolás, otro aprendiz, quiere la retroalimentación de sus trabajos pero su tutor se niega a dársela. El reglamento establece que los aprendices tienen derecho a carnés y a ser evaluados objetivamente conociendo los resultados, por lo que pueden solicitar la revis
Solicitud certificado de retención en la fuente año gravable 2010
John Fernando Forero Alarcón solicita un certificado de retención en la fuente para el año gravable 2010. Adjunta una carta de solicitud con su número de identificación para que le envíen el certificado por correo electrónico. Agradece por la ayuda.
Se tiene un reglamento
Federico es un aprendiz del SENA en modalidad virtual que fue a visitar una empresa para observar maquinaria como parte de su formación. Sin embargo, el jefe de mantenimiento de la empresa le pidió que presentara su carné como aprendiz SENA, el cual Federico nunca ha recibido a pesar de habérselo solicitado en dos oportunidades a su líder de bienestar, quien le explicó que los carnés son solo para aprendices presenciales.
Actividad3
El documento presenta dos casos de aprendices del SENA. En el primer caso, Federico no tiene un carné que lo acredite como aprendiz a pesar de estar matriculado. Según el reglamento, todos los aprendices deben recibir un carné al matricularse. En el segundo caso, Nicolás quiere una retroalimentación formal de su desempeño, pero su tutor se niega. El reglamento establece que los aprendices pueden solicitar una revisión de su evaluación de forma escrita.
Dispensación farmacéutica en las afecciones dermatológicas
Este documento presenta una ficha de inscripción para un curso sobre "Dispensación Farmacéutica en las Afecciones Dermatológicas" que se dictará a distancia. Solicita datos personales y profesionales del solicitante y detalla diferentes formas de pago para farmacéuticos matriculados, no matriculados y estudiantes. Ofrece opciones de pago al contado o en cuotas a través de cheques, giros postales o débito bancario.
Estacion no.3
El documento presenta dos casos de aprendices del SENA. En el primer caso, Federico necesita una certificación para visitar una empresa, ya que no tiene un carné de aprendiz. En el segundo caso, Nicolás quiere una retroalimentación formal de su desempeño, pero su tutor se niega a dársela. Nicolás decide solicitar los juicios de evaluación por escrito para proteger sus derechos como aprendiz del SENA.
Mis deberes y derechos como aprendiz sena
1) Nicolás, un aprendiz del SENA, solicita la retroalimentación de su trabajo pero su tutor se niega a dársela.
2) Nicolás decide solicitar los juicios de evaluación de forma oficial siguiendo la normatividad del SENA.
3) La norma que Nicolás debe usar para hacer su solicitud de forma respetuosa y formal se encuentra en el Capítulo 2, Artículo 7, ítems 8 del Reglamento de Aprendices del SENA.
Analisis de casos
Este documento presenta el análisis de dos casos realizados por un aprendiz del SENA. En el primer caso, el aprendiz analiza la situación de un compañero que no portaba su carné y la respuesta de una funcionaria. En el segundo caso, analiza la solicitud de otro compañero para ser escuchado por su tutor. En ambos casos cita los artículos y secciones del reglamento del SENA en los que se amparan los aprendices.
Escuela de formacion de soldados
El documento describe la experiencia de un estudiante en la Escuela Superior de Formación de Oficiales (ESFORSE) del ejército ecuatoriano. Incluye detalles sobre su primer día en la ESFORSE, una visita memorable de familiares después de un mes y medio de entrenamiento, y una semana de demostraciones de aptitudes militares. También menciona ejercicios físicos como parte integral de la formación militar en la ESFORSE.
Estación 3 Mis Derechos Y Deberes Aprendiz Sena
Federico es un aprendiz del SENA en modalidad virtual que fue a visitar una empresa para observar maquinaria como parte de su formación. Sin embargo, el jefe de mantenimiento le pidió que presentara un carné que lo acreditara como aprendiz SENA, el cual Federico nunca ha tenido. Aunque le ha preguntado a su líder de bienestar, ella le dijo incorrectamente que los carnés son solo para aprendices presenciales.
trabajo estaciones
Este documento presenta el desarrollo de actividades de aprendizaje para un programa de gestión logística del SENA en 2014. Incluye dos casos sobre solicitudes de aprendices y las respuestas basadas en los reglamentos del SENA. También define una infografía como una representación visual de texto que transmite información gráficamente, normalmente centrada en una imagen principal con detalles laterales.
Taller#7
Headges Imogyne, una estudiante de primer año de la carrera de maquinaria naval en la Facultad de Ciencias Náuticas, le solicita a la rectora encargada una beca para poder culminar sus estudios debido a que no cuenta con los recursos financieros para hacerlo. Headges escogió esta carrera por vocación y está comprometida a convertirse en una de las mejores profesionales marítimas graduadas de la UMIP.
Mis deberes y derechos como aprendiz SENA
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Federico, un aprendiz virtual del SENA, visitó una empresa pero le solicitaron un carné que nunca le entregaron. La líder de bienestar le dijo que los carnés son solo para aprendices presenciales, lo que va en contra del reglamento. Nicolás, otro aprendiz, quiere solicitar formalmente las evaluaciones de sus trabajos ya que su tutor se irá pronto y no le ha dado retroalimentación.
Carta
El profesor Felipe Gilberto Sánchez Pachas le comunica al director de la Institución Educativa PNP "Martin Esquicha Bernedo" que no continuará laborando allí a pesar de haber sido propuesto. Expresa que se sintió maltratado e injustamente impedido el ingreso luego de 3 años de trabajo responsable. Agradece al personal y padres de familia por permitirle ser parte de la institución. Adjunta también un inventario de los materiales entregados.
Palo Alto Networks VM-Series firewall now available on NetScaler SDX Platform
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The Palo Alto Networks VM-Series provides next-generation firewall security that can run on Citrix NetScaler SDX, a virtualized application delivery controller platform. When combined, the VM-Series and Citrix NetScaler SDX provide a consolidated security and application delivery solution that allows enterprises to securely deliver all application types to any user from any location. It also simplifies multi-tenant environments by enabling separate security and load balancing instances for individual business units or customers on a single shared hardware platform.OFFICIAL RESUME-2
Kathleen Velasco is a student seeking a position who has a 3.45 GPA in business administration with an accounting concentration from the University of the Incarnate Word. She currently works as a print supervisor at Office Depot where she has increased sales by 37% and trained employees across three regions. Her skills include Microsoft Excel certification, 70 WPM typing, tax preparation experience, and strong communication abilities.
Postgraduate Studies: Graduate School Experience
I was giving a 'postgraduate studies experience' talk to a first year undergraduate class. I basically ranted about my now six year-long experience in Graduate School.
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Adam Mitulinski is a creative media production graduate seeking a position that allows him to expand his skills in areas like sound editing, scriptwriting, and camera operation. He has experience in production roles from internships at BBC Leeds and film camps. His education includes a HND in Creative Media Production and qualifications in performing arts.
Presentación1
La escuela clásica es considerada la primera escuela moderna de economía, surgida con la publicación de "La riqueza de las naciones" de Adam Smith en 1776. Los economistas clásicos explicaron el crecimiento económico en el contexto de la revolución industrial. Más tarde, la escuela neoclásica se enfocó en el concepto de utilidad a medida que mejoraron las condiciones de vida. La teoría de sistemas general surgió para proveer principios y modelos interdisciplinarios, reconociendo la interdependencia entre disciplinas. Finalmente,
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Our study found three key results. First, the new vaccine produced antibodies in 90% of patients, showing it is effective at triggering an immune response. Second, no serious safety issues were reported. Finally, side effects were mild, with fatigue being most commonly reported. The vaccine shows promise as safe and able to produce an immune response, warranting further study.
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Michael Visschers is an experienced IT systems and network administrator seeking a new role. He has over 15 years of experience managing Microsoft, Novell, Cisco, and HP systems and networks. He also has experience leading projects involving infrastructure implementations and service delivery according to ITIL procedures. Currently, he is pursuing a part-time BSc in Business IT and Management at the University of Amsterdam.
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