El documento presenta información sobre la escucha activa. En 3 oraciones o menos:
La escucha activa implica escuchar con atención y comprender el punto de vista del hablante para dar sentido a lo escuchado. Involucra elementos paralingüísticos como tono de voz y estado de ánimo. El receptor debe conjuntar los mensajes y discurso para producir un análisis profundo.
Unidad didáctica de aprendizaje para ambientes virtualesPatricia Arteta
Se desarrolla la unidad de Composición del Discurso Escrito con actividades interactivas en la web que permitirán desarrollar y fortalecer las competencias escritoras
Este documento describe los conceptos fundamentales de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación es el proceso de transmitir información entre un emisor y receptor, y que para que sea efectiva todos los elementos como códigos deben estar interconectados. También define la lengua como un sistema de signos compartidos por una comunidad, y explica los diferentes niveles de lenguaje como coloquial, técnico y literario. Por último, analiza las variaciones del lenguaje incluyendo modismos, lenguas indígenas, jerga y caló.
Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica conceptos como la comunicación, las lenguas y los códigos, el alfabeto Braille y dactilológico, la diferencia entre lenguaje y lengua, la lengua oral y escrita, las funciones del lenguaje y la organización de la lengua. También analiza cómo se comunican los animales y define qué es el lenguaje.
El documento presenta información sobre la comunicación y el lenguaje corporal. Explica que el lenguaje es la capacidad de expresar el pensamiento y comunicarse a través de signos vocales y gráficos. Describe elementos de la voz como el tono, la intensidad y el ritmo, y cómo estos transmiten emociones. También analiza el lenguaje corporal y las expresiones faciales, y los diferentes significados que pueden tener gestos y posturas del cuerpo.
El documento resume los primeros avances de la química en la prehistoria, incluyendo el descubrimiento del fuego hace más de 500,000 años, el cual proporcionó calor, protección y permitió la cocción de alimentos para una mejor digestión. También discute el comienzo de la agricultura hace aproximadamente 5,000 años, el cual marcó el inicio de una nueva etapa de evolución humana. Finalmente, proporciona enlaces a cursos y maestrías relacionadas con las ciencias físicas y químicas.
El documento define los conceptos de lenguaje, lengua y habla. Explica que el lenguaje es la capacidad humana de comunicación a través de signos lingüísticos que constan de significante y significado. La lengua es el sistema de signos compartido por una comunidad, mientras que el habla es el uso individual de la lengua en la comunicación. También describe el proceso comunicativo y las funciones básicas del lenguaje como expresar ideas y establecer relaciones sociales.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre probabilidad resueltos por una alumna. En cada ejercicio, la alumna calcula la probabilidad de diferentes eventos de tres maneras: probabilidad subjetiva, probabilidad frecuencial y probabilidad clásica. Al comparar sus predicciones subjetivas con los resultados de experimentos, la alumna pudo verificar su comprensión de los diferentes enfoques para calcular probabilidad.
Unidad didáctica de aprendizaje para ambientes virtualesPatricia Arteta
Se desarrolla la unidad de Composición del Discurso Escrito con actividades interactivas en la web que permitirán desarrollar y fortalecer las competencias escritoras
Este documento describe los conceptos fundamentales de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación es el proceso de transmitir información entre un emisor y receptor, y que para que sea efectiva todos los elementos como códigos deben estar interconectados. También define la lengua como un sistema de signos compartidos por una comunidad, y explica los diferentes niveles de lenguaje como coloquial, técnico y literario. Por último, analiza las variaciones del lenguaje incluyendo modismos, lenguas indígenas, jerga y caló.
Este documento trata sobre el lenguaje y la comunicación. Explica conceptos como la comunicación, las lenguas y los códigos, el alfabeto Braille y dactilológico, la diferencia entre lenguaje y lengua, la lengua oral y escrita, las funciones del lenguaje y la organización de la lengua. También analiza cómo se comunican los animales y define qué es el lenguaje.
El documento presenta información sobre la comunicación y el lenguaje corporal. Explica que el lenguaje es la capacidad de expresar el pensamiento y comunicarse a través de signos vocales y gráficos. Describe elementos de la voz como el tono, la intensidad y el ritmo, y cómo estos transmiten emociones. También analiza el lenguaje corporal y las expresiones faciales, y los diferentes significados que pueden tener gestos y posturas del cuerpo.
El documento resume los primeros avances de la química en la prehistoria, incluyendo el descubrimiento del fuego hace más de 500,000 años, el cual proporcionó calor, protección y permitió la cocción de alimentos para una mejor digestión. También discute el comienzo de la agricultura hace aproximadamente 5,000 años, el cual marcó el inicio de una nueva etapa de evolución humana. Finalmente, proporciona enlaces a cursos y maestrías relacionadas con las ciencias físicas y químicas.
El documento define los conceptos de lenguaje, lengua y habla. Explica que el lenguaje es la capacidad humana de comunicación a través de signos lingüísticos que constan de significante y significado. La lengua es el sistema de signos compartido por una comunidad, mientras que el habla es el uso individual de la lengua en la comunicación. También describe el proceso comunicativo y las funciones básicas del lenguaje como expresar ideas y establecer relaciones sociales.
El documento presenta una serie de ejercicios sobre probabilidad resueltos por una alumna. En cada ejercicio, la alumna calcula la probabilidad de diferentes eventos de tres maneras: probabilidad subjetiva, probabilidad frecuencial y probabilidad clásica. Al comparar sus predicciones subjetivas con los resultados de experimentos, la alumna pudo verificar su comprensión de los diferentes enfoques para calcular probabilidad.
El documento presenta los diferentes tipos de investigación, incluyendo la investigación pura, aplicada, cualitativa, cuantitativa, experimental, cuasi-experimental, no experimental, de campo e incluye definiciones breves de cada uno.
El documento presenta los diferentes tipos de investigación, incluyendo la investigación pura, aplicada, cualitativa, cuantitativa, experimental, cuasi-experimental, no experimental, de campo e incluye definiciones breves de cada uno.
Este documento es una presentación de PowerPoint sobre anomalías congénitas y adquiridas del pene y la uretra masculina. Se describen varias anomalías como hipospadias, micropene, duplicación de la uretra, estenosis uretral y valvulas uretrales, así como su diagnóstico, tratamiento y características clínicas. La presentación contiene 20 diapositivas con información y figuras sobre estas diferentes afecciones.
Recurso educativo preparado por Daniel Gutiérrez Colorado, para la Universidad de Montemorelos. Más contenido en http://crea.um.edu.mx/mda/recursos-de-tecnologia-educativa/
Este documento ofrece recomendaciones para realizar presentaciones efectivas utilizando PowerPoint. Explica que las presentaciones deben tener una estructura de introducción, desarrollo y conclusión. En la introducción se debe captar la atención del público y establecer el objetivo. El desarrollo debe seguir una secuencia lógica de ideas y conceptos. La conclusión debe resumir los puntos principales e impactar al público. Además, recomienda usar apoyo visual como gráficos en lugar de texto, mantener la simplicidad en el diseño y
El documento presenta información sobre la importancia de utilizar un lenguaje claro y sencillo en la comunicación gubernamental para que los ciudadanos puedan entenderla y ejercer sus derechos. Se explican conceptos como lenguaje ciudadano y se analizan elementos como enfoque al lector, proceso de planificación y revisión para mejorar la claridad de la información dirigida a los ciudadanos.
Este documento presenta información sobre la planeación de discursos y presentaciones públicas. Se discuten temas como la selección del tema, el objetivo general y específico, la estructura del discurso, la recopilación de materiales, y cómo concluir de manera efectiva. También incluye información sobre técnicas como debates, foros y conferencias, así como sobre la formación docente y los retos educativos actuales.
La innovación implica nuevas formas de hacer las cosas, rompiendo con las reglas establecidas y paradigmas tradicionales. Para generar estrategias innovadoras se requiere diversidad, nuevas conversaciones sobre nuevos temas y perspectivas, así como nuevas competencias y espacios de negocio. La innovación pasa por tres etapas: movilización para preparar el cambio, implantación para introducirlo y institucionalización para estabilizar el nuevo sistema. Las TIC y entornos virtuales de aprendizaje permiten innovar en las modalidades
Atribuciones y responsabilidades de la sepAbigail Loyola
La Secretaría de Educación Pública es responsable de dirigir la política educativa en México y supervisar el sistema educativo. Tiene varias subsecretarías a cargo de áreas como educación básica. El Plan de Estudios 2011 busca mejorar la calidad educativa enfocándose en el desarrollo de competencias de los estudiantes. La SEP trabaja para lograr los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo a través de programas educativos que promuevan los principios de aprendizaje centrado en el estudiante.
El documento describe las plataformas virtuales y los actores que interactúan en ellas, como estudiantes, docentes, administradores y soporte técnico. Luego, se enfoca en Moodle, un sistema de gestión de aprendizaje modular y orientado a objetos que administra actividades educativas de forma presencial, semipresencial o virtual. Moodle organiza los cursos en bloques de contenido, información y administración para presentar recursos, actividades y comunicación entre estudiantes y docentes.
1. Las políticas educativas en México se han desarrollado a lo largo del tiempo para atender las necesidades históricas del país y reconstruirlo después de periodos de conflicto.
2. En 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública para impulsar un sistema nacional de educación accesible a todos los mexicanos.
3. Recientes programas educativos como el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 se han enfocado en mejorar la calidad educativa, ampliar oportunidades, y formar ciudadanos competentes para el
El documento introduce la teoría del conectivismo como una teoría de aprendizaje alternativa para la era digital. El conectivismo se basa en la formación de conexiones entre conjuntos de información especializada que residen fuera del individuo. El aprendizaje ocurre a través de redes y el conocimiento aplicable es más importante que el estado actual de conocimiento. El documento también discute el rol facilitador del docente en guiar a los estudiantes a través de las herramientas y estrategias del aprendizaje conectado.
1) La educación cristiana toma a Cristo como modelo de vida humana e incorpora elementos culturales nuevos. 2) Se denomina "educación cristo céntrica" y busca acercar la vida del hombre a la perfección divina mediante la imitación de Cristo. 3) Autores como San Pablo, San Agustín y Santo Tomás de Aquino contribuyeron a la educación cristiana con postulados educativos y filosóficos que enfatizaban valores como la justicia, el amor y la contemplación.
Este documento describe los servicios de formación y capacitación que ofrece el Centro de Investigación y Vinculación Universitaria de la Universidad Insurgentes. La Universidad ofrece cursos de preparación para el examen CENEVAL para obtener el bachillerato, así como ocho licenciaturas en modalidad mixta presencial-virtual. El Centro también brinda servicios de diseño de programas educativos, capacitación, consultoría, investigación y publicaciones.
Este documento presenta una unidad de formación sobre teorías psicopedagógicas dividida en seis temas. El objetivo general es conocer e identificar contenidos relacionados con teorías y modelos educativos antiguos y contemporáneos considerando factores históricos, políticos e ideológicos. Cada tema analiza los modelos a nivel local, regional y mundial con énfasis en la descolonización de la educación. El documento provee orientaciones metodológicas para una lectura crítica e histórica que reconstruya
El documento trata sobre el aprendizaje significativo y constructivismo. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando se establecen conexiones sustantivas entre la nueva información y los conocimientos previos del estudiante. Asimismo, señala que desde una perspectiva constructivista, el estudiante es responsable de construir su propio conocimiento a través de la interacción social y la mediación del docente. Por último, proporciona algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje que pueden facilitar la construcción de conocimientos signific
La Universidad Insurgentes ofrece una variedad de servicios educativos a organizaciones públicas y privadas, incluyendo el diseño de programas de capacitación, investigación especializada, y la creación de contenido educativo. La universidad tiene 18 años de experiencia brindando estos servicios a instituciones como el Servicio de Administración Tributaria. Los servicios se enfocan en satisfacer las necesidades específicas de cada organización y en desarrollar competencias laborales a través de diferentes modalidades como cursos presenciales, en línea o mixtos.
Aprender sirviendo en contextos comunitariosAbigail Loyola
El documento describe los principios del aprendizaje basado en el servicio a la comunidad. Los estudiantes aprenden participando activamente en experiencias organizadas que atienden las necesidades de la comunidad. Estas experiencias conducen al desarrollo de proyectos comunitarios y requieren que los estudiantes resuelvan problemas únicos. El aprendizaje basado en el servicio se basa en la educación experiencial, la pedagogía de liberación y la educación democrática.
El documento presenta una definición de inteligencia como la capacidad de adaptarse al mundo y resolver problemas de manera efectiva usando relaciones. Explica las teorías de inteligencia de Spearman, Sternberg y Gardner, incluyendo la inteligencia emocional. Finalmente, destaca que el cerebro es la base neurofisiológica de la inteligencia humana y que el procesamiento de información considera operaciones básicas como codificar y almacenar pueden dar cuenta de la capacidad humana para crear conocimiento.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
El documento presenta los diferentes tipos de investigación, incluyendo la investigación pura, aplicada, cualitativa, cuantitativa, experimental, cuasi-experimental, no experimental, de campo e incluye definiciones breves de cada uno.
El documento presenta los diferentes tipos de investigación, incluyendo la investigación pura, aplicada, cualitativa, cuantitativa, experimental, cuasi-experimental, no experimental, de campo e incluye definiciones breves de cada uno.
Este documento es una presentación de PowerPoint sobre anomalías congénitas y adquiridas del pene y la uretra masculina. Se describen varias anomalías como hipospadias, micropene, duplicación de la uretra, estenosis uretral y valvulas uretrales, así como su diagnóstico, tratamiento y características clínicas. La presentación contiene 20 diapositivas con información y figuras sobre estas diferentes afecciones.
Recurso educativo preparado por Daniel Gutiérrez Colorado, para la Universidad de Montemorelos. Más contenido en http://crea.um.edu.mx/mda/recursos-de-tecnologia-educativa/
Este documento ofrece recomendaciones para realizar presentaciones efectivas utilizando PowerPoint. Explica que las presentaciones deben tener una estructura de introducción, desarrollo y conclusión. En la introducción se debe captar la atención del público y establecer el objetivo. El desarrollo debe seguir una secuencia lógica de ideas y conceptos. La conclusión debe resumir los puntos principales e impactar al público. Además, recomienda usar apoyo visual como gráficos en lugar de texto, mantener la simplicidad en el diseño y
El documento presenta información sobre la importancia de utilizar un lenguaje claro y sencillo en la comunicación gubernamental para que los ciudadanos puedan entenderla y ejercer sus derechos. Se explican conceptos como lenguaje ciudadano y se analizan elementos como enfoque al lector, proceso de planificación y revisión para mejorar la claridad de la información dirigida a los ciudadanos.
Este documento presenta información sobre la planeación de discursos y presentaciones públicas. Se discuten temas como la selección del tema, el objetivo general y específico, la estructura del discurso, la recopilación de materiales, y cómo concluir de manera efectiva. También incluye información sobre técnicas como debates, foros y conferencias, así como sobre la formación docente y los retos educativos actuales.
La innovación implica nuevas formas de hacer las cosas, rompiendo con las reglas establecidas y paradigmas tradicionales. Para generar estrategias innovadoras se requiere diversidad, nuevas conversaciones sobre nuevos temas y perspectivas, así como nuevas competencias y espacios de negocio. La innovación pasa por tres etapas: movilización para preparar el cambio, implantación para introducirlo y institucionalización para estabilizar el nuevo sistema. Las TIC y entornos virtuales de aprendizaje permiten innovar en las modalidades
Atribuciones y responsabilidades de la sepAbigail Loyola
La Secretaría de Educación Pública es responsable de dirigir la política educativa en México y supervisar el sistema educativo. Tiene varias subsecretarías a cargo de áreas como educación básica. El Plan de Estudios 2011 busca mejorar la calidad educativa enfocándose en el desarrollo de competencias de los estudiantes. La SEP trabaja para lograr los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo a través de programas educativos que promuevan los principios de aprendizaje centrado en el estudiante.
El documento describe las plataformas virtuales y los actores que interactúan en ellas, como estudiantes, docentes, administradores y soporte técnico. Luego, se enfoca en Moodle, un sistema de gestión de aprendizaje modular y orientado a objetos que administra actividades educativas de forma presencial, semipresencial o virtual. Moodle organiza los cursos en bloques de contenido, información y administración para presentar recursos, actividades y comunicación entre estudiantes y docentes.
1. Las políticas educativas en México se han desarrollado a lo largo del tiempo para atender las necesidades históricas del país y reconstruirlo después de periodos de conflicto.
2. En 1921 se creó la Secretaría de Educación Pública para impulsar un sistema nacional de educación accesible a todos los mexicanos.
3. Recientes programas educativos como el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 se han enfocado en mejorar la calidad educativa, ampliar oportunidades, y formar ciudadanos competentes para el
El documento introduce la teoría del conectivismo como una teoría de aprendizaje alternativa para la era digital. El conectivismo se basa en la formación de conexiones entre conjuntos de información especializada que residen fuera del individuo. El aprendizaje ocurre a través de redes y el conocimiento aplicable es más importante que el estado actual de conocimiento. El documento también discute el rol facilitador del docente en guiar a los estudiantes a través de las herramientas y estrategias del aprendizaje conectado.
1) La educación cristiana toma a Cristo como modelo de vida humana e incorpora elementos culturales nuevos. 2) Se denomina "educación cristo céntrica" y busca acercar la vida del hombre a la perfección divina mediante la imitación de Cristo. 3) Autores como San Pablo, San Agustín y Santo Tomás de Aquino contribuyeron a la educación cristiana con postulados educativos y filosóficos que enfatizaban valores como la justicia, el amor y la contemplación.
Este documento describe los servicios de formación y capacitación que ofrece el Centro de Investigación y Vinculación Universitaria de la Universidad Insurgentes. La Universidad ofrece cursos de preparación para el examen CENEVAL para obtener el bachillerato, así como ocho licenciaturas en modalidad mixta presencial-virtual. El Centro también brinda servicios de diseño de programas educativos, capacitación, consultoría, investigación y publicaciones.
Este documento presenta una unidad de formación sobre teorías psicopedagógicas dividida en seis temas. El objetivo general es conocer e identificar contenidos relacionados con teorías y modelos educativos antiguos y contemporáneos considerando factores históricos, políticos e ideológicos. Cada tema analiza los modelos a nivel local, regional y mundial con énfasis en la descolonización de la educación. El documento provee orientaciones metodológicas para una lectura crítica e histórica que reconstruya
El documento trata sobre el aprendizaje significativo y constructivismo. Explica que el aprendizaje significativo ocurre cuando se establecen conexiones sustantivas entre la nueva información y los conocimientos previos del estudiante. Asimismo, señala que desde una perspectiva constructivista, el estudiante es responsable de construir su propio conocimiento a través de la interacción social y la mediación del docente. Por último, proporciona algunas estrategias de enseñanza y aprendizaje que pueden facilitar la construcción de conocimientos signific
La Universidad Insurgentes ofrece una variedad de servicios educativos a organizaciones públicas y privadas, incluyendo el diseño de programas de capacitación, investigación especializada, y la creación de contenido educativo. La universidad tiene 18 años de experiencia brindando estos servicios a instituciones como el Servicio de Administración Tributaria. Los servicios se enfocan en satisfacer las necesidades específicas de cada organización y en desarrollar competencias laborales a través de diferentes modalidades como cursos presenciales, en línea o mixtos.
Aprender sirviendo en contextos comunitariosAbigail Loyola
El documento describe los principios del aprendizaje basado en el servicio a la comunidad. Los estudiantes aprenden participando activamente en experiencias organizadas que atienden las necesidades de la comunidad. Estas experiencias conducen al desarrollo de proyectos comunitarios y requieren que los estudiantes resuelvan problemas únicos. El aprendizaje basado en el servicio se basa en la educación experiencial, la pedagogía de liberación y la educación democrática.
El documento presenta una definición de inteligencia como la capacidad de adaptarse al mundo y resolver problemas de manera efectiva usando relaciones. Explica las teorías de inteligencia de Spearman, Sternberg y Gardner, incluyendo la inteligencia emocional. Finalmente, destaca que el cerebro es la base neurofisiológica de la inteligencia humana y que el procesamiento de información considera operaciones básicas como codificar y almacenar pueden dar cuenta de la capacidad humana para crear conocimiento.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
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COMUNICACIÓN HUMANA
Es un acto a través del cual una persona es capaz de establecer
contacto con otro u otros
Acción de intercambiar ideas,
pensamientos, sentimientos
Circuito en el cual
interactúan y se
interrelacionan dos o
mas personas
Informar no es
comunicar
Proceso bilateral
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ESCUCHA ACTIVA
La escucha activa significa la
intencionalidad de
escuchar y comprender la
comunicación desde el punto
de vista del que habla (empatía) con la
finalidad de dar
sentido a lo escuchado.
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En este tipo de escucha intervienen elementos o
componentes paralingüísticos, aquellos que se encuentran
directamente relacionados al fenómeno comunicativo, de
parte del emisor
Ejemplo:
El volumen de la voz, la entonación, el timbre, la fluidez, la
velocidad, la claridad, el tiempo de habla y otros, como el
estado de ánimo.
La tarea que tiene el receptor es poder conjuntar todos esos
mensajes, junto al discurso que escucha para alcanzar a
producir un análisis profundo.
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LO QUE NO ES ADECUADO EN LA ESCUCHA ACTIVA
• Rechazar las emociones que el otro manifiesta.
• Juzgar.
• Solucionar el problema.
• Interrumpir.
• Contar tu propia historia.
• Dar un consejo que no te hayan pedido.
• Descalificar cuando das tus opiniones.
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ASPECTOS QUE MEJORAN LA COMUNICACIÓN EN RELACIÓN
A LA ESCUCHA ACTIVA
• Hablar de lo que la persona (emisor) hace o dice y no de lo que
creemos que es.
• Discutir los temas planteados de uno en uno.
• Evitar acumular emociones negativas sin comunicarlas.
• Procurar no referir al pasado.
• Ser específicos: claros y directos.
• Evitar las generalizaciones.
• Mantener el cuidado sobre los elementos no verbales.
• Seleccionar el momento oportuno para realizar una intervención,
aportación o
comentario: no interrumpir, ni sacar conclusiones precipitadas.
• Evitar los puntos muertos emotivos.
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LENGUAJE
• TIPOS
• FUNCIONES
• VARIACIONES DE LA LENGUA
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El Lenguaje
Luria (1977) expone que lenguaje es un sistema de códigos
con la ayuda de los cuales se designan los objetos del mundo
exterior, sus acciones, cualidades y relaciones entre los
mismos.
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ESCUCHA ACTIVA
La escucha activa significa la
intencionalidad de
escuchar y comprender la
comunicación desde el punto
de vista del que habla (empatía) con la
finalidad de dar
sentido a lo escuchado.
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En este tipo de escucha intervienen elementos o
componentes paralingüísticos, aquellos que se encuentran
directamente relacionados al fenómeno comunicativo, de
parte del emisor
Ejemplo:
El volumen de la voz, la entonación, el timbre, la fluidez, la
velocidad, la claridad, el tiempo de habla y otros, como el
estado de ánimo.
La tarea que tiene el receptor es poder conjuntar todos esos
mensajes, junto al discurso que escucha para alcanzar a
producir un análisis profundo.
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¿Qué marqués nombra el
locutor?
A) Mantua
B) Padua
C) Manta
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¡¡¡¡Nooooo!!!
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¿Qué carga llevaba el
labrador?
A) Harina
B) Astillas
C) Trigo
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¿A dónde llevaba la carga el labrador?
a) Al pueblo
b) A su casa
c) A un molino
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¿Cómo se llamaba Don Quijote cuando
estaba en su sano juicio?
a) Señor Quijada
b) Señor Quijana
c) Señor Quesada
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¡¡¡¡Nooooo!!!
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Feedback en escucha activa
• La escucha activa implica obtener con atención la
totalidad del mensaje e indicarle al interlocutor, mediante
la retroalimentación o feedback, que le hemos
interpretado correctamente.
• La retroalimentación o feedback consiste en comunicar
al interlocutor el resumen de las ideas principales del
mensaje que hemos escuchado.
De esta forma le mostraremos que hemos entendido la
finalidad de sus palabras, le hemos prestado atención y
valorado su comunicado.
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LO QUE NO ES ADECUADO EN LA ESCUCHA ACTIVA
• Rechazar las emociones que el otro manifiesta.
• Juzgar.
• Solucionar el problema.
• Interrumpir.
• Contar tu propia historia.
• Dar un consejo que no te hayan pedido.
• Descalificar cuando das tus opiniones.
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•https://www.youtube.com/watch?v
=JOhDDSJf-OU
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ASPECTOS QUE MEJORAN LA COMUNICACIÓN EN RELACIÓN
A LA ESCUCHA ACTIVA
• Hablar de lo que la persona (emisor) hace o dice y no de lo que
creemos que es.
• Discutir los temas planteados de uno en uno.
• Evitar acumular emociones negativas sin comunicarlas.
• Procurar no referir al pasado.
• Ser específicos: claros y directos.
• Evitar las generalizaciones.
• Mantener el cuidado sobre los elementos no verbales.
• Seleccionar el momento oportuno para realizar una intervención,
aportación o
comentario: no interrumpir, ni sacar conclusiones precipitadas.
• Evitar los puntos muertos emotivos.
41.
42. ¿QUÉ ES EL LENGUAJE?
Procedimientos realizados por cualquier animal o ser
vivo con el fin de comunicarse. Esto incluye al ser
humano, quien posee el lenguaje más sofisticado
entre los animales. importante, más allá de
definiciones, es saber que hay importantes
diferencias entre nuestro lenguaje y el de los demás
animales.
43. DESCRIPCIÓN DE LENGUAJE
-Dos sistemas gramaticales: oral y gestual
- Tiene un objetivo
- El discurso puede hablar de otros tiempos:
pasado, presente o futuro
- Se transmite de generación en generación
- Separa el contenido y su forma
- El discurso hablado, es intercambiable con lo
que se escucha
- Advierte sucesos nuevos
45. TIPOS DE LENGUAJE
Lenguaje fonético
Lenguaje kinésico
Lenguaje Proxémico
Lenguaje icónico o pictográfico
46. LENGUAJE FONÉTICO
El lenguaje fonético se
refiere al lenguaje que
emplea los sonidos
convencionales, que
parten de la raíz
gramatical del contexto
sociocultural en el que se
encuentren.
El lenguaje fonético está
integrado por un grupo de
sonidos
48. LENGUAJE KINÉSICO
Para lograr una comunicación afectiva
se requiere saber que al hablar se
producen movimientos que
acompañan a la palabra (se mueven la
cabeza, brazos, manos, etc.) y que
apoyan la intencionalidad del mensaje,
este conjunto de movimientos es lo
que forma el lenguaje kinésico
49. Del cuerpo, el rostro
constituye la región más
importante en el plano
expresivo y comunicativo;
constituye el canal
preferido para la expresión
de las emociones;
manifiesta las actitudes
interpersonales y produce
señales importantes de
interacción.
50.
51.
52.
53.
54. LENGUAJE PROXÉMICO
El propio nombre lo dice: trata sobre lo que afecta
el espacio físico en las relaciones
interpersonales y en el individuo en sí mismo.
El lenguaje proxémico se refiere a la distancia a la
cual se entabla una conversación.
Se clasifica cuatro tipos de distancia de
interacción humana: intima, personal, social y
publica.
55.
56. LENGUAJE ICÓNICO O PICTOGRÁFICO
Se vale de signos o imágenes que tiene un
significado determinado para transmitir un
mensaje.
57.
58. FUNCIONES DE LA LENGUA
Diferentes objetivos, propósitos y servicios que se le da al
lenguaje al momento de comunicarse.
Las 6 funciones del lenguaje son:
- Función conativa o apelativa
- Función referencial
- Función expresiva
- Función poética
- Función fática
- Función metalingüística
59.
60. VARIACIONES DE LA LENGUA
Estas variantes surgen a partir del habla de diversas comunidades
sociales, mismas que tienen la necesidad de utilizar vocablos con
significado exclusivo en un determinado contexto cultural, a saber:
61. es una variedad de una determinada lengua que se distingue
claramente de aquellas que se emplean en otras zonas
geográficas. Es un sistema lingüístico que deriva de otro pero que
no exhibe una diferenciación suficiente respecto a otros de origen
común. Los dialectos, por lo tanto, suelen ser considerados con
relación a un conjunto de varios sistemas lingüísticos de un tronco
común o que se encuentran en un mismo límite geográfico.
62. Son palabras o ideas que tienen significado exclusivo en cada región. Los
modismos es algo muy característico de cada país. Son expresiones orales
espontáneas que están referidas a una situación en particular.
Hay quienes a veces confunde modismo con refrán (dicho sentencioso y agudo,
de uso común). Para no caer en la confusión hay tres puntos a tener en
cuenta:
El refrán generalmente tiene rima. Un ejemplo es: juego de manos, juego de
villanos.
El modismo no educa, el refrán tiene sentido pedagógico.
El refrán no tiende a conjugarse mientras que el modismo si.
63. Son expresiones de origen dudoso por la imprecisión del significado.
Debido a la convivencia, palabras del caló se han incorporado al vocabulario español. El caló puede
incluir groserías o “malas palabras”, pero también juegos de palabras o disfraces, es decir, claves
secretas para que otros no entiendan lo que decimos con otro hablante de caló. Más o menos es el
equivalente al slang en inglés.
64. Cabe bajo la denominación de jerga o lenguaje específico el léxico que se utiliza en la medicina, el derecho, la banca,
la ciencia, la técnica, la enseñanza, los deportes, los espectáculos y el mundo militar.
Palabras como bofia o tira (para nombrar a la policía en España y México,
respectivamente), trena o bote (cárcel), tronco o cuate (amigo), parné o lana (dinero),cantoso o balcón (llamativo),
son ejemplos que demuestran cómo algunos términos y expresiones llegan a la lengua coloquial y, en general,
todo el mundo las comprende.
65. Son palabras y frases de carácter expresivo que emplean en la conversación personas de igual rango o
condición, cuyo origen más frecuente suele ser la asociación con otras palabras o la yuxtaposición
de imágenes; generalmente tienen una vida más corta que las expresiones habituales del coloquio.