Las NTIC son importantes en la educación porque desarrollan la capacidad de manejar información y comunicación, lo que ayuda a los estudiantes a aprender a resolver problemas, actuar con ética, planear el futuro y adaptarse al cambio. También brindan mayores oportunidades para el desarrollo personal y científico. Sin embargo, las NTIC también plantean algunos riesgos como problemas de privacidad, seguridad de la información y desigualdades en el acceso.

1. 1: IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN
La capacidad y la competitividad en el manejo de información y comunicación
es la clave para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el
aprendizaje como medio para resolver problemas, actuar éticamente, planear el
futuro y prepararse para el cambio. Les ofrece al atleta la posibilidad de
aprender por si mismo y le da la posibilidad de aplicar los conocimientos y las
habilidades que adquieren en otros contextos. Brindando mayor posibilidad
para el desarrollo, incremento del nivel científico en cualquier rama de la
ciencia y la tecnología.
Se da una visión sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de las
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la vida actual. Se
expone las potencialidades de las tecnologías en los ambientes sociales y
cómo estas pueden tener usos sociales. También se muestra una panorama de
cómo se ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas de
deconstrucción de la cultura digital a través de la educación. De tal manera
podemos observar que el campo de la educación podría ser la matriz para
crear aprendizajes y habilidades en cuanto al uso de las NTIC y de tal forma
pensar en la construcción de una cultura digital, misma que tiene también
implicaciones filosóficas en el sentido que la conformación de una nueva
cultura genera necesariamente nuevas cosmovisiones y sentidos de vida. Es
desde la educación donde consideramos que puede darse la reconfiguración
del uso tecnológico en los usuarios
PELIGRO DE LAS NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
¿Son un peligro las NTIC?
En gran medida, el desarrollo científico y tecnológico de este siglo ha sido
impulsado por intereses vinculados con el afán de hegemonía mundial de las
grandes potencias, a las exigencias del desarrollo industrial, así como a las
pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que
han marcado la avanzada en los procesos de modernización. Por eso, los
estados y las grandes empresas transnacionales se cuentan entre los mayores
protagonistas de la ciencia y la tecnología contemporáneas.
Dentro de este grupo de problemas que trae la aplicación de las NTIC en la
sociedad, podemos plantear los siguientes:
Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad
de utilización de las NTIC2. Respeto del derecho de autor y la propiedad
intelectual3. Justicia al acceso de las NTIC4. Confidencialidad, privacidad de la
información y autonomía en el uso de las NTIC5. Envío de mensajes
ideológicos no compatibles a través del uso de las NTIC6. Problema ético de la
producción de virus.

2. Dentro de los principales problemas que provocan las NTIC está la falta de
seguridad, privacidad y autenticidad de la información.
Siempre que surge una tecnología o se realiza y aplica un invento o
descubrimiento científico, hay problemas que se solucionan y otros que salen a
la luz del sol. Todo lo antes mencionados son referidos a las nuevas
tecnologías de la información.
Por todo lo antes planteado, podemos decir que las nuevas tecnologías son un
arma muy poderosa, pero hay que tratar de manejarla de forma tal que puedan
controlarse o eliminarse todos estos problemas que puede traer aparejado su
empleo, evitando de esa manera que se creen serios problemas en las
relaciones sociales dentro de la sociedad actual
.
HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIÓN CON LAS NTICS
Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de
formación básica en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar
aquellos elementos que a mi parecer son altamente decidores en relación con
este tema, algo así como una selección de lo ya dicho del tipo " lo que no se
puede dejar de hacer" . Ya el Informe Delors ha señalado con particular lucidez
que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del siglo XXI son: 1.
Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a
Vivir con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas
Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos
puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos. -
Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposiciónpara el
aprendizaje continúo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución
de problemas. - Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender
a Ser: - Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad
intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: -
Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación. - Responsabilidad
social. - Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos
inmersos en una cultura de la " globalidad" que se opone a la de la " localidad"
en tanto cuanto esta última impediría que la mayoría logre desarrollar las
capacidades y habilidades que necesitará para su desempeño laboral, social y
aun cultural. Teniendo, por lo tanto, presente dicho elemento -crucial para
entender el mundo moderno y el mundo en el que vivirán nuestros hijos- No
podemos dejar de lado que para nuestro país hay al menos tres
alfabetizaciones más, no tecnológicas, pero en ningún caso excluyentes con
ésta, que son ineludibles: - Adquisición de la lengua inglesa - Alfabetización
financiera y económica - Alfabetización cívica. Para ello, se hace urgente que
nuestro mineduc, las autoridades que resulten electas en diciembre para
administrar el país, las corporaciones municipales de educación, los consorcios
públicos, semipúblicos y privados que administran instituciones educativas y las
propias unidades escolares, hagan un esfuerzo tendiente a apropiarse de
nuevos estándares, nuevas herramientas y nuevas metodologías, para dar el

3. salto cualitativo que nos está haciendo falta. Como ya dije en un post anterior,
creo que los sucesivos gobiernos han logrado aprobar la asignatura de la
cobertura educacional, pero está reprobada, hasta aquí, la de la calidad y ya se
nos vino encima la de la Globalidad. Esta es una tarea conjunta que requiere
del aporte de todos, por esa razón, en próximas entregas, así como ya se han
sugerido estándares y descriptores para los alumnos, se sugerirán estándares
y descriptores para docentes y directivos docentes. La tarea es enorme, pero
hay mucha ayuda, sólo hay que saber buscarla. Antes de cerrar este post
deseo agradecer a todos los miembros de esta comunidad que siempre
aportan con sus comentarios, especialmente a Carlos Duarte, Mauricio
Hernández, René Morales y Castalia, que lo han hecho más de una vez.
También a Educar chile, a Eduteka.org, dos portales educativos de primer nivel
y, por supuesto, al Proyecto Nets (National Educational Technology Standars),
de quienes he aprendido muchísimo. Contradicciones del sistema educativo
Los planteamientos teóricos para mejorar el sistema educativo que plantean los
equipos de expertos en educación y los especialistas que se reúnen en los
congresos sobre estos temas, se encuentran a menudo totalmente desligados
de la realidad de las aulas. Sus propuestas, aún estando bien elaboradas, no
acaban calando en el día a día del profesorado que ante las nuevas “modas”,
acaba por tener una opinión más bien escéptica, cuando no negativa, de los
continuos cambios estructurales y de nomenclatura psicopedagógica.
Contradicciones en el sistema educativo
¿Cuáles serían las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso
de NTICS?
Si revisamos los nuevos diseños curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As.
Podemos constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula
(celulares, Web Cam., mp4, mp5, Internet, páginas Web,Blogs,etc.)Esto se
halla explícito en los documentos, ahora…..¿Cómo es que se prohíben
entonces es uso de celulares en la escuela?¿Cómo es que los padres que
ejercen la patria potestad de los menores no autorizan la publicación de
registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos?¿Cómo utilizar
software cuando las escuelas carecen de recurso,tecnológicos?Siendo que uno
de los recursos más viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que en el
caso del Nivel Medio de enseñanza un 90% de los alumnos lo posee; y,
mientras no se pueda equipar a “todas” las escuelas de sala de informática,
resulta un recurso educativo que potenciaría los procesos de enseñanza
aprendizaje.
Mejores condiciones, mayor fracaso Siempre se argumentó que las causas del
fracaso escolar residían en la pobreza de medios, la aglomeración en las aulas,
libros y metodología aburridos, etc. pero hoy día las condiciones actuales son
mejores: hay más medios, menos ratio de alumnos por aula, libros más
atractivos y con una elevada carga gráfica, la metodología es más activa (por
desgracia no en todos los casos),etc. y sin embargo la sensación de fracaso es
mayor. La causa no está tanto en los medios materiales como en los cambios
de valores de nuestra sociedad, la baja implicación de los padres en la
educación de sus hijos y el desánimo y acomodamiento de cierta parte del
profesorado ante la situación actual. 2ª CONTRADICCIÓN. Más contenidos en
ciencia, menos horas lectivas Los nuevos descubrimientos, los avances de la
Ciencia en estas últimas décadas, las nuevas tendencias CTS (Ciencia
Tecnología Sociedad) en educación que dan valor a la implicación de la ciencia

4. en la vida cotidiana, hacen que el currículo de ciencias haya engrosado
respecto al “clásico” de los años sesenta. Sin embargo en los últimos planes de
estudio (tanto en la logse como en la loce como en la actual loe) el número de
horas dedicadas a la ciencia en el calendario escolar ha disminuido. Para
agravar el panorama, tanto la Física-Química como la Biología-Geología de 4º
de eso no son obligatorias (el panorama de la LOCE aún era peor, se llevaba la
optatividad a 3º de la eso) y en el curso de 2º de Bachillerato de Ciencias, se lo
crean o no… ¡las Matemáticas y la Física son optativas! 3ª
CONTRADICCIÓN.
Nuevas “competencias”, todo sigue igual La Unión Europea propone que los
alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos: Aprender a conocer, aprender
a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. En la loe se recoge esta filosofía
en forma de" competencias básicas" : comprensión lectora, expresión oral y
escrita, competencia científico-tecnológica, comprensión artística y audiovisual,
competencia digital, competencia ético-cívica,.... Pero formular filosofías
hermosas no vale de nada si no se logra algún mecanismo para que el profesor
las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los más eficaces sería la
evaluación concreta de dichas competencias, algo que por desgracia no se
contempla por el momento.
Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del
profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su
programación ni en su metodología
.
IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han
tenido un gran impacto en la sociedad actual. Actualmente, los países más
ricos son aquellos que mayor conocimiento manejan y a través de estas
nuevas tecnologías se hace circular gran cantidad de información que facilita el
conocimiento.
Para los primeros años del siglo XXI se prevé que la mayor parte de los
conocimientos estén registrados en cintas y discos formando bases de datos
automatizadas. La telemática, los sistemas MULTI-MEDIA, la realidad virtual y
los sistemas de redes son herramientas que permiten manejar la información y,
hoy en día, están al alcance de la cultura humana.
Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma
instantánea, al alcance de los usuarios, fondos de bibliotecas, universidades y
centros de investigaciones de todas partes, sin tener que moverse. El tiempo y
el dinero ahorrados son difíciles de cuantificar pero ejercen un efecto
multiplicador sobre la capacidad productiva.
Dentro de las nuevas tecnologías que han constituido algo nuevo en la vida de
las personas de nuestra sociedad, se encuentran las computadoras, el
escáner, la impresora Láser, la fotocopiadora, la creación de Internet y de las
nuevas tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus
protocolos Telnet, la transferencia de archivos y el correo electrónico. También
se puede hacer alusión a la digitalización de casi toda la información, lo que
facilita su publicación.

5. Toda esta sofisticación de la sociedad trae consigo que la forma de vivir de las
personas cambie, ya que -por ejemplo- el correo electrónico sustituye las
charlas y la escritura de cartas por correo postal; por otra parte, las
computadoras, las impresoras y las fotocopiadoras están sustituyendo las
imprentas tradicionales para la producción de documentos.
Por otro lado, la creación de Internet y las nuevas tecnologías aplicadas a ellas,
como la Word Wide Web (www) y sus protocolos de Telnet han sustituido ya
los archivos bibliotecarios de información ya que se puede acceder a través de
estas nuevas técnicas a una mayor cantidad de información de forma rápida y
de cualquier parte del mundo, sin tener que movernos de nuestra computadora.
Dentro de toda esta vorágine, nuestro país no se detiene y ha comenzado un
proyecto donde está tratando de aplicar todas las nuevas tecnologías en las
diferentes ramas de la sociedad de forma tal que podamos estar a la par del
mundo desarrollado.
Un factor importante a tener en cuenta es que los Centros de Educación
Superior (CES), a pesar de las condiciones difíciles del país, continúan
desarrollándose en la Informática, al igual que lo hacen casi todas las ramas
económicas de la nación
influencia en los que podría llegar a participar.
SITIO: http://://lasnticseneducacininfantil.blogspot.com/.SITIO:
http://educynt.blogspot.com/
PREGUNTA 2
IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN
La capacidad y la competitividad en el manejo de información y comunicación
es la clave para ayudar a los estudiantes a utilizar a lo largo de su vida el
aprendizaje como medio para resolver problemas, actuar éticamente, planear el
futuro y prepararse para el cambio. Le ofrece al atleta la posibilidad de
aprender por sí mismo y le da la posibilidad de aplicar los conocimientos y las
habilidades que adquieren en otros contextos. Brindando mayor posibilidad
para el desarrollo, incremento del nivel científico en cualquier rama de la
ciencia y la tecnología.
Capacity and competitiveness in information management and communication is the
key to helping students to use throughout his life learning as a means to solve
problems, act ethically, plan ahead and prepare for change. It offers the athlete the
opportunity to learn by itself and gives you the ability to apply knowledge and skills
acquired in other contexts. Providing greater opportunity for development, increase
the scientific level in all fields of science and technology
Se da una visión sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de las

6. Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación en la vida actual. Se
expone las potencialidades de las tecnologías en los ambientes sociales y
cómo estas pueden tener usos sociales. También se muestra una panorama de
cómo se ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas de
deconstrucción de la cultura digital a través de la educación. De tal manera
podemos observar que el campo de la educación podría ser la matriz para
crear aprendizajes y habilidades en cuanto al uso de las NTIC y de tal forma
pensar en la construcción de una cultura digital, misma que tiene también
implicaciones filosóficas en el sentido que la conformación de una nueva
cultura genera necesariamente nuevas cosmovisiones y sentidos de vida. Es
desde la educación donde consideramos que puede darse la reconfiguración
del uso tecnológico en los usuarios
It gives an insight into the need to understand and analyze the importance of New
Information and Communication Technologies in contemporary life. It outlines the
potential of technology in social settings and how these may have social uses. It also
shows a picture of how it looks and lives in these days of ICT, advocating forms of
deconstruction of the digital culture through education. Thus we see that the field of
education could be the array to create learning and skills in the use of ICT and so think
of building a digital culture, it also has philosophical implications in the sense that the
formation of a new culture necessarily generate new worldviews and ways of life. It is
through education where we believe may be the reconfiguration of using technology
to users
PELIGRO DE LAS NTICS EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
¿Son un peligro las NTIC?
En gran medida, el desarrollo científico y tecnológico de este siglo ha sido
impulsado por intereses vinculados con el afán de hegemonía mundial de las
grandes potencias, a las exigencias del desarrollo industrial, así como a las
pautas de consumo que se producen y se difunden desde las sociedades que
han marcado la avanzada en los procesos de modernización. Por eso, los
estados y las grandes empresas transnacionales se cuentan entre los mayores
protagonistas de la ciencia y la tecnología contemporáneas.
Dentro de este grupo de problemas que trae la aplicación de las NTIC en la
sociedad, podemos plantear los siguientes:
Relaciones entre el primer mundo y el tercer mundo en cuanto a la posibilidad
de utilización de las NTIC2. Respeto del derecho de autor y la propiedad
intelectual3. Justicia al acceso de las NTIC4. Confidencialidad, privacidad de la
información y autonomía en el uso de las NTIC5. Envío de mensajes
ideológicos no compatibles a través del uso de las NTIC6. Problema ético de la
producción de virus.

7. Dentro de los principales problemas que provocan las NTIC está la falta de
seguridad, privacidad y autenticidad de la información.
Siempre que surge una tecnología o se realiza y aplica un invento o
descubrimiento científico, hay problemas que se solucionan y otros que salen a
la luz del sol. Todo lo antes mencionados son referidos a las nuevas
tecnologías de la información.
Por todo lo antes planteado, podemos decir que las nuevas tecnologías son un
arma muy poderosa, pero hay que tratar de manejarla de forma tal que puedan
controlarse o eliminarse todos estos problemas que puede traer aparejado su
empleo, evitando de esa manera que se creen serios problemas en las
relaciones sociales dentro de la sociedad actual
.
HABILIDADES NECESARIAS PARA LA EDUCACIÓN CON LAS NTICS
Como una forma de ir cerrando el capítulo destinado a los estándares de
formación básica en tecnología para los estudiantes, voy a intentar delimitar
aquellos elementos que a mi parecer son altamente decidores en relación con
este tema, algo así como una selección de lo ya dicho del tipo " lo que no se
puede dejar de hacer" . Ya el Informe Delors ha señalado con particular lucidez
que las cuatro grandes ocupaciones de la educación del siglo XXI son: 1.
Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a
Vivir con los demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas
Tecnologías en el aula, tenemos que es importante que nuestros alumnos
puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en Medios Tecnológicos. -
Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposiciónpara el
aprendizaje continúo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución
de problemas. - Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender
a Ser: - Pensamiento crítico. - Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad
intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a vivir con los demás: -
Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación. - Responsabilidad
social. - Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos
inmersos en una cultura de la " globalidad" que se opone a la de la " localidad"
en tanto cuanto esta última impediría que la mayoría logre desarrollar las
capacidades y habilidades que necesitará para su desempeño laboral, social y
aun cultural. Teniendo, por lo tanto, presente dicho elemento -crucial para
entender el mundo moderno y el mundo en el que vivirán nuestros hijos- No
podemos dejar de lado que para nuestro país hay al menos tres
alfabetizaciones más, no tecnológicas, pero en ningún caso excluyentes con
ésta, que son ineludibles: - Adquisición de la lengua inglesa - Alfabetización
financiera y económica - Alfabetización cívica. Para ello, se hace urgente que
nuestro mineduc, las autoridades que resulten electas en diciembre para
administrar el país, las corporaciones municipales de educación, los consorcios
públicos, semipúblicos y privados que administran instituciones educativas y las
propias unidades escolares, hagan un esfuerzo tendiente a apropiarse de
nuevos estándares, nuevas herramientas y nuevas metodologías, para dar el
salto cualitativo que nos está haciendo falta. Como ya dije en un post anterior,

8. creo que los sucesivos gobiernos han logrado aprobar la asignatura de la
cobertura educacional, pero está reprobada, hasta aquí, la de la calidad y ya se
nos vino encima la de la Globalidad. Esta es una tarea conjunta que requiere
del aporte de todos, por esa razón, en próximas entregas, así como ya se han
sugerido estándares y descriptores para los alumnos, se sugerirán estándares
y descriptores para docentes y directivos docentes. La tarea es enorme, pero
hay mucha ayuda, sólo hay que saber buscarla. Antes de cerrar este post
deseo agradecer a todos los miembros de esta comunidad que siempre
aportan con sus comentarios, especialmente a Carlos Duarte, Mauricio
Hernández, René Morales y Castalia, que lo han hecho más de una vez.
También a Educar chile, a Eduteka.org, dos portales educativos de primer nivel
y, por supuesto, al Proyecto Nets (National Educational Technology Standars),
de quienes he aprendido muchísimo. Contradicciones del sistema educativo
Los planteamientos teóricos para mejorar el sistema educativo que plantean los
equipos de expertos en educación y los especialistas que se reúnen en los
congresos sobre estos temas, se encuentran a menudo totalmente desligados
de la realidad de las aulas. Sus propuestas, aún estando bien elaboradas, no
acaban calando en el día a día del profesorado que ante las nuevas “modas”,
acaba por tener una opinión más bien escéptica, cuando no negativa, de los
continuos cambios estructurales y de nomenclatura psicopedagógica.
Contradicciones en el sistema educativo
¿Cuáles serían las contradicciones del Sistema Educativo relacionado al uso
de NTICS?
Si revisamos los nuevos diseños curriculares para la SB de Pcia. De Bs. As.
Podemos constatar que: se estimula y promueve el uso de TICS en el aula
(celulares, Web Cam., mp4, mp5, Internet, páginas Web,Blogs,etc.)Esto se
halla explícito en los documentos, ahora…..¿Cómo es que se prohíben
entonces es uso de celulares en la escuela?¿Cómo es que los padres que
ejercen la patria potestad de los menores no autorizan la publicación de
registro de actividades o trabajos realizados por los alumnos?¿Cómo utilizar
software cuando las escuelas carecen de recurso,tecnológicos?Siendo que uno
de los recursos más viables de utilizar: el celular (por su bajo costo), que en el
caso del Nivel Medio de enseñanza un 90% de los alumnos lo posee; y,
mientras no se pueda equipar a “todas” las escuelas de sala de informática,
resulta un recurso educativo que potenciaría los procesos de enseñanza
aprendizaje.
Mejores condiciones, mayor fracaso Siempre se argumentó que las causas del
fracaso escolar residían en la pobreza de medios, la aglomeración en las aulas,
libros y metodología aburridos, etc. pero hoy día las condiciones actuales son
mejores: hay más medios, menos ratio de alumnos por aula, libros más
atractivos y con una elevada carga gráfica, la metodología es más activa (por
desgracia no en todos los casos),etc. y sin embargo la sensación de fracaso es
mayor. La causa no está tanto en los medios materiales como en los cambios
de valores de nuestra sociedad, la baja implicación de los padres en la
educación de sus hijos y el desánimo y acomodamiento de cierta parte del
profesorado ante la situación actual. 2ª CONTRADICCIÓN. Más contenidos en
ciencia, menos horas lectivas Los nuevos descubrimientos, los avances de la
Ciencia en estas últimas décadas, las nuevas tendencias CTS (Ciencia
Tecnología Sociedad) en educación que dan valor a la implicación de la ciencia
en la vida cotidiana, hacen que el currículo de ciencias haya engrosado

9. respecto al “clásico” de los años sesenta. Sin embargo en los últimos planes de
estudio (tanto en la logse como en la loce como en la actual loe) el número de
horas dedicadas a la ciencia en el calendario escolar ha disminuido. Para
agravar el panorama, tanto la Física-Química como la Biología-Geología de 4º
de eso no son obligatorias (el panorama de la LOCE aún era peor, se llevaba la
optatividad a 3º de la eso) y en el curso de 2º de Bachillerato de Ciencias, se lo
crean o no… ¡las Matemáticas y la Física son optativas! 3ª
CONTRADICCIÓN.
Nuevas “competencias”, todo sigue igual La Unión Europea propone que los
alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos: Aprender a conocer, aprender
a hacer, aprender a convivir, aprender a ser. En la loe se recoge esta filosofía
en forma de" competencias básicas" : comprensión lectora, expresión oral y
escrita, competencia científico-tecnológica, comprensión artística y audiovisual,
competencia digital, competencia ético-cívica,.... Pero formular filosofías
hermosas no vale de nada si no se logra algún mecanismo para que el profesor
las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los más eficaces sería la
evaluación concreta de dichas competencias, algo que por desgracia no se
contempla por el momento.
Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del
profesorado lo verá como la “última moda” y no calará en ni en su
programación ni en su metodología
.
IMPACTO DE LAS NTICS EN LA EDUCACIÓN
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) han
tenido un gran impacto en la sociedad actual. Actualmente, los países más
ricos son aquellos que mayor conocimiento manejan y a través de estas
nuevas tecnologías se hace circular gran cantidad de información que facilita el
conocimiento.
Para los primeros años del siglo XXI se prevé que la mayor parte de los
conocimientos estén registrados en cintas y discos formando bases de datos
automatizadas. La telemática, los sistemas MULTI-MEDIA, la realidad virtual y
los sistemas de redes son herramientas que permiten manejar la información y,
hoy en día, están al alcance de la cultura humana.
Tienen la ventaja sobre los sistemas tradicionales de poner de forma
instantánea, al alcance de los usuarios, fondos de bibliotecas, universidades y
centros de investigaciones de todas partes, sin tener que moverse. El tiempo y
el dinero ahorrados son difíciles de cuantificar pero ejercen un efecto
multiplicador sobre la capacidad productiva.
Dentro de las nuevas tecnologías que han constituido algo nuevo en la vida de
las personas de nuestra sociedad, se encuentran las computadoras, el
escáner, la impresora Láser, la fotocopiadora, la creación de Internet y de las
nuevas tecnologías aplicadas a ellas, como la Word Wide Web (www) y sus
protocolos Telnet, la transferencia de archivos y el correo electrónico. También
se puede hacer alusión a la digitalización de casi toda la información, lo que
facilita su publicación.
Toda esta sofisticación de la sociedad trae consigo que la forma de vivir de las

10. personas cambie, ya que -por ejemplo- el correo electrónico sustituye las
charlas y la escritura de cartas por correo postal; por otra parte, las
computadoras, las impresoras y las fotocopiadoras están sustituyendo las
imprentas tradicionales para la producción de documentos.
Por otro lado, la creación de Internet y las nuevas tecnologías aplicadas a ellas,
como la Word Wide Web (www) y sus protocolos de Telnet han sustituido ya
los archivos bibliotecarios de información ya que se puede acceder a través de
estas nuevas técnicas a una mayor cantidad de información de forma rápida y
de cualquier parte del mundo, sin tener que movernos de nuestra computadora.
Dentro de toda esta vorágine, nuestro país no se detiene y ha comenzado un
proyecto donde está tratando de aplicar todas las nuevas tecnologías en las
diferentes ramas de la sociedad de forma tal que podamos estar a la par del
mundo desarrollado.
Un factor importante a tener en cuenta es que los Centros de Educación
Superior (CES), a pesar de las condiciones difíciles del país, continúan
desarrollándose en la Informática, al igual que lo hacen casi todas las ramas
económicas de la nación
influencia en los que podría llegar a participar.
SITIO: http://://lasnticseneducacininfantil.blogspot.com/.SITIO: http://educynt.blogspot.com/
DEFINICIONDE 20 PALABRAS SUBRAYADAS
La Sociedad: Es el conjunto de individuos que comparten una cultura, y que se
relacionan interactuando entre sí, cooperativamente, para formar un grupo o una
comunidad.
es.wikipedia.org/wiki/Sociedad
The Company: The set of individuals who share a culture, interact and relate together,
cooperatively, to form a group or community
Sociales: Relativo a la sociedad y a las personas que la conforman; Relativo a los
socios de un colectivo; Perteneciente o relativo a una sociedad o colectivo; Relativo a
las condiciones de trabajo
es.wiktionary.org/wiki/social
Social: concerning society and the people who make it; Concerning the partners in a
collective or pertaining to a company or group; Concerning working conditions

11. La filosofía: (del latín philosophĭa, y éste del griego antiguo φιλοσοφία, "amor por la
sabiduría") es el estudio de una variedad de problemas fundamentales acerca de
cuestiones como la existencia, el conocimiento, la verdad, la moral, la belleza, la
mente y el lenguaje. ...
Philosophy (Latin philosophia, and this φιλοσοφία ancient Greek, "love of wisdom") is
the study of a variety of fundamental questions about issues such as existence,
knowledge, truth, morality, beauty, mind and language. ...
Tecnología:es el conjunto de conocimientos técnicos, ordenados científicamente, que
permiten construir objetos y máquinas para adaptar el medio y satisfacer las
necesidades de las personas. ...
es.wikipedia.org/wiki/Tecnología
Technology: The set of technical, scientific, and build objects that allow machines to
adapt the environment and meet the needs of people
Científicas: - En los recopilaciones de biografías de donde hemos sacado la mayoría
de las referencias que componen esta página pocas veces nos hemos encontrado con
esbozos biográficos referidos a científicas. ...
www.andalucia.cc/viva/mujer/noveante.html
Science: - The collections of biographies of where we have removed most references
that make this page a few times we found biographical sketches relating to science

12. Ideología: es el conjunto de ideas sobre el sistema existente (económico, social,
político...), y que pretenden su conservación (ideologías conservadoras), su
transformación (que puede ser radical, súbita, revolucionarias- o paulatina y pacífica -
ideologías reformistas-) o la restauración del ...
es.wikipedia.org/wiki/Ideológicos
Ideology: The set of ideas about the existing system (economic, social, political ...), and
seeking their conservation (conservative ideologies), processing (which may be radical,
sudden, revolutionary, or gradual and peaceful-ideologies reformist-) or the restoration
Problema : Cuestión científica que debe resolverse; Cuestión difícil de solucionar;
Cuestión existencial que se reeitera en la vida
es.wiktionary.org/wiki/problema
Problem: scientific question to be resolved; question difficult to solve, existential
question in life reeitera
Las empresas antes competían produciendo cosas y vendiéndolas. Ahora, el juego a
menudo ya se acabó antes de que el producto salga de la fábrica. A veces es porqué
un jugador llega y establece efectivamente las reglas del juego – el estándar – y ya no
es posible competir con él. ...
www.futurovenezuela.net/ATV/glosario.htm

13. Before competing companies producing things and selling them. Now, the game often
is over before the product leaves the factory. Sometimes it is because a player comes
in and actually set the game - the standard - and is no longer possible to compete with
him
Habilidad - En los juegos de rol las habilidades son valores estadísticos que los
directores de juego y los jugadores utilizan para resolver las acciones emprendidas por
sus personajes, ya sean personajes jugadores o no jugadores, o incluso criaturas,
animales u otros seres vivos susceptibles de ver sus ...
es.wikipedia.org/wiki/Habilidad_(juegos_de_rol)
La Skill - In the role-playing skills are statistical values that managers and players
game used to settle the actions of his characters, be they players or player characters,
or creatures, animals or other living beings capable of seeing its
modernidad es un concepto filosófico y sociológico, que puede definirse como el
proyecto de imponer la razón como norma trascendental a la sociedad.
es.wikipedia.org/wiki/Modernidad
Modernity is a philosophical and sociological concept that can be defined as the project
of imposing reason as crucial to the company standard
.
La alfabetización es la habilidad de usar texto para comunicarse a través del espacio
y el tiempo. Se reduce a menudo a la habilidad de leer y escribir, o a veces, sólo a la

14. de leer. Los estándares para los que se constituyen los niveles de alfabetización
varían entre las diferentes sociedades. ...
es.wikipedia.org/wiki/Alfabetización
Literacy is the ability to use text to communicate across space and time. It often
reduces the ability to read and write, or sometimes just to read. The standards for
which are the literacy levels vary among different societies
TENDENCIA
El concepto de tendencia es absolutamente esencial para el enfoque técnico del
análisis de mercados. ...
es.wikipedia.org/wiki/Tendencia
TREND
The concept of trend is absolutely essential to the technical approach to market
analysis. ...
AUDIOVISUL

15. El término del arte audiovisual empieza a usarse en Estados Unidos en los años 1930
con la aparición del cine sonoro. Sin embargo, empieza a teorizarse en Francia
durante la década de los años 1950 para referirse a las técnicas de difusión
simultáneas. ...
es.wikipedia.org/wiki/Audiovisual
AUDIOVISUL
The term audiovisual art begins to be used in the United States in 1930 with the advent
of talkies. However, he starts to theorize in France during the 1950's to describe
simultaneous diffusion techniques
La evolución: biológica es el conjunto de transformaciones o cambios a través del
tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida que existen sobre la Tierra a
partir de un antepasado común.Kutschera, U., Karl J. Niklas. 2004. ...
es.wikipedia.org/wiki/Evolución_(biología
Evolution: biological is the set of transformations or changes over time which led to the
diversity of life forms that exist on Earth from an ancestor común.Kutschera, U., Karl J.
Niklas. 2004. ...
es.wikipedia.org / wiki / Evolución_ (biology
METODOLOGIA
Es el objeto el que ha de determinar el método adecuado para su estudio, y no
espurias consideraciones éticas desprovistas de base racional o cientifismos
obsesionados con el prestigio de las ciencias de la naturaleza." — (M. ...
es.wikipedia.org/wiki/Metodología
METHODOLOGY
It is the object that is to determine the appropriate method for its study, and not devoid

16. of ethical considerations spurious rational or scientific basis obsessed with the prestige
of the sciences of nature. "- (M..
Virtualmente - Realidad virtual es un sistema tecnológico, basado en el empleo de
ordenadores y otros dispositivos, cuyo fin es producir una apariencia de realidad que
permita al usuario tener la sensación de estar presente en ella. ...
es.wikipedia.org/wiki/Virtualmente
Virtually - Virtual reality is a technological system, based on the use of computers and
other devices, intended to produce an appearance of reality that enables the user to
have the feeling of being present in it
Sustituir - un mensaje verbal, por ejemplo, expresando con un movimiento de la mano
la acción designada con el imperativo [ven].
cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/diccio_ele/diccionario/comunicacionnoverb
al.htm
Replace - a verbal message, for example, expressing a hand movement designated
action imperative [se

17. La influencia: Es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas) sobre
alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en particular.
es.wikipedia.org/wiki/Influencia
Influence: The ability to exercise power (in whatever form) on someone, a person,
group or a particular event.
LOCE: Es un acrónimo que puede referirse a dos leyes, ambas referidas al ámbito de
la educación, una española y la otra chilena: * La Ley Orgánica Constitucional de
Enseñanza de Chile, publicada en 1990. ...
es.wikipedia.org/wiki/LOCE
LOCE: An acronym that may refer to two laws, both referring to education, one Spanish
and one Chilean: * The Constitutional Organic Law of Education of Chile, published in
1990.
La nomenclatura: Química (del latín nomenclatūra.) es un conjunto de reglas o
formulas que se utilizan para nombrar todos aquellos elementos y los compuestos
químicos. ...
es.wikipedia.org/wiki/Nomenclatura_(química
Nomenclature Chemistry (Latin nomenclature.) Is a set of rules or formulas that are
used to name all those elements and chemical compounds

18. NTICS EN LA EDUCACION
¿QUÉ SON LAS NTICs? Llamadas también “Tecnologías de avanzada” o
“Nuevas Tecnologías”, se usa para hacer referencia al entorno multimedia, la
televisión satelital, el hipertexto, Cdrom, Mundos virtuales, entre otros. “ ...Un
conjunto de aparatos, redes y servicios que se integran o se integraran a la
larga, en un sistema de información interconectado y complementario. La
innovación tecnológica consiste en que se pierden la frontera entre un medio
de información y otro” 1 Gómez, C.: El desafío de los nuevos medios de
comunicación en México. AMIC, México.1992
APORTACIONES DE LAS NTICS
o Fácil acceso a una inmensa fuente de información (Digitalización)
o Proceso rápido y fiable de todo tipo de datos (Instantaneidad)
o Canales de comunicación inmediata (Interconexión)
o Digitalización para almacenar gran cantidades de información y la
automatización de trabajos
o Interactividad (asincrónica – sincrónica)
o Mayor calidad de imagen y video
APORTACIONES DE LAS NTICS "Las nuevas tecnologías implican que
la autoridad del maestro se basa cada vez menos en lo que él/ella sabe y cada
vez más en la manera cómo transmiten lo que saben" (Alexandra Draxler)
o Facilitan las comunicaciones
o Eliminan las barreras de tiempo y espacio
o Favorecen la cooperación y colaboración entre distintas entidades
o Aumentan las respuestas innovadoras a los retos del futuro.
o Internet, como herramienta estándar de comunicación, permite un acceso
igualitario a la información y al conocimiento.
VENTAJAS DE LAS NTIC’S
o Potencialmente, elevan la calidad de vida de los individuos
o Provocan el surgimiento de nuevas profesiones y mercados
o Reducen los impactos nocivos al medio ambiente al disminuir el consumo
de papel y la tala de árboles y al reducir la necesidad de transporte físico y
la contaminación que éste pueda producir.
o Aumentan la producción de bienes y servicios de valor agregado
VENTAJAS DE LAS NTIC’S
¿ QUÉ DEBE SABER UN PROFESOR PARA INTEGRAR LAS NTIC’S EN EL
AULA?

19. o Planificar el proceso de enseñanza - aprendizaje
o Ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles
o Manejar las NTIC’s
o Relacionarse con los alumnos.
o Reflexionar e investigar sobre la enseñanza con empleo de las NTIC’s
o Seleccionar y presentar el contenido de las áreas
o Enseñar a sus alumnos a buscar, analizar y seleccionar la información.
NTIC Información Proporciona (sin discriminar) dirigida Docentes Alumnos
Contenidos Actividades Recursos selecciona propone produce empleando
Herramientas Educativas Contenidos Educativos Digitales implementando
dirigida NTIC INTEGRANDO EN EL AULA…
¿QUÉ SON LAS TIC’S ? Son aquellas tecnologías que permiten transmitir,
procesar y difundir información de manera instantánea. Son consideradas la
base para reducir la Brecha Digital sobre la que se tiene que construir una
Sociedad de la Información
Funcionalidades
o Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están
relacionadas con:
o Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
o Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información,
comunicación, gestión y proceso de datos...
o Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de
alumnos...
o Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
o Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)
o Comunicación con el entorno
o Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y
comunidades virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar
informaciones, preguntas...
o Ventajas
o Interés. Motivación. .
o - Interacción. Continua actividad intelectual.
o - Desarrollo de la iniciativa.
o - Aprendizaje a partir de los errores
o - Mayor comunicación entre profesores y alumnos.
o - Aprendizaje cooperativo.
o - Alto grado de interdisciplinariedad.
o - Alfabetización digital y audiovisual
o - Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
o - Mejora de las competencias de expresión y creatividad .
o - Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
o - Visualización de simulaciones.

20. VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS TIC DESDE LA PERSPECTIVA
DEL APRENDIZAJE
o Inconvenientes
o - Distracciones .
o - Dispersión .
o - Pérdida de tiempo.
o - Informaciones no fiables .
o - Aprendizajes incompletos y superficiales.
o - Diálogos muy rígidos.
o - Visión parcial de la realidad.
o - Ansiedad.
o - Dependencia de los demás.
NOTICIA RELEVANTE ACTUAL
LAS NTIC EN LA SOCIEDAD ACTUAL Y SU IMPACTO EN LA ESCUELA
BONDADES, RETOS IMPLICACIONES
POR:
BETHY LUCIA REY UMAÑA
EDILBERTO HERNANDEZ CANO
Pensar en el papel de la escuela en la sociedad actual,
sociedad de la información, el aprendizaje y el
conocimiento, marcada por los cambios acelerados
producto del desarrollo de las tecnologías de la
información (NTIC), del derrumbe de las certezas
(vivimos en un mundo más incierto que antes), crisis
de paradigmas omnicomprensivos (que pretendían
explicar el mundo desde verdades absolutas) producto
de la concepción positivista de la ciencia, cambios que
se producen en primer lugar por el desarrollo de la
ciencia y la tecnología, demanda para la escuela
nuevos problemas que desbordan la lógicadisciplinar
dada la complejidadde los mismos. Es decir una
escuela organizadaa partir de disciplinas aisladas sin
recurrir a las nuevas mediaciones del saber producto
de la era digital y virtual es un obstáculo para
comprender la sociedad de hoy, y aún más si se centra

21. en las concepciones pedagógicas tradicionales
centradas en la nemotecnia, el transmisionismo, el
magitrocentrismo y el pensamiento reproductivo.
Para abordar los nuevos y complejos problemas del
mundo de hoy la escuela requiere desmontar el
sistema escolar monolítico, anacrónico, de
estructuras inflexibles y desconectado de la realidad,
y cambiarlo por uno que asuma las nuevas paradojas
del un mundo ‘ fragmentado,pero globalizado,rico y
productivo pero empobrecido,pluraly diverso pero
intolerante y violento, con gran riqueza ambiental
pero en continuo deterioro, con gran desarrollo
tecnológico informacional, pero con el control del
conominiento –el conocimiento es poder- ¨
La construcción de esta nueva mirada desde el punto
de vista educativo requiere que la escuela sea
diacrónica y sincrónica con los nuevos contextos
dando transito a lo digital pues la tecnología
informática y digital y con ellos la virtualidad rompe
las barreras de tiempo y espacio propios de la escuela
habitual,y por otro lado analice la conveniencia de la
estructura disciplinar, del equilibrio entre
universalismos y localismos, de la búsqueda de
alternativas globales como modelos más amplios de
comprensión de los fenómenos, del lugar que ocupan
los maestros en el proceso del cambio, el cual no es
un hecho sino un proceso, ya que la participación de
los maestros en el cambio educativo es vital para que
tenga éxito pues son quienes construyen los nuevos
sentidos al acto pedagógico, y desde esta perspectiva
los maestros deben igualmente estar preparados para
abordar estos retos, la inversión en capacitación en el
manejo de las NTIC es una necesidad imperante..
VIDEOS SOBRE NTICS
LA TIC EN ECUDOR
AUTOR: PROF: ROBERTO TORRES ESTELA

22. 2007
www.youtube.com
COMENTARIO:
Las NTICS: son conjuntos deservicio, redes,
software y dispositivos, cuyofin demejorar la
calidad de vida de personasya que
actualmente son muyimportantes para la
vida diario
LIBRO DE NTICS
BIBLIOGRAFIA
AUTOR: ZABALZAM.A.(1995),
TEMA: DISEÑO Y DESARROLLODE
CURRICULO UNIVERCITARIO
U.B SETEMBER DE 1995
PP:9-15
books. google.com.ec
BUSCAR BLOGS DE NTICS
En clase con Rafael Rubio(2010): La aplicaciónde las NTICsa la...
11 Nov 2010 Por mastercompol
La aplicación de las NTICs a la comunicación. Los pasados días 5 y 6 de noviembre
contamos con la presencia en el Master en Comunicación Política, de Rafael Rubio, un
profesor de Derecho Constitucional de la Universidad Complutense de ...
Master en Comunicación Política - http://mastercompol.es/
[ Más resultados de Master en Comunicación Política ]
[NTICs] Nuevoprogramade radioTecnoPyensis - proyectosbeta...

23. 3 Nov 2010 Por proyectosbeta
gracias gracias. cuando se suba el programa les paso el link XD.
Tocorre - http://www.tocorre.com/
Prácticas docentesenEscuelasPúblicas-PlásticaVisual-Nticspara...
2 Oct 2010
Las NTICS potencian posibilidades de registro de actividades o material didáctico, en
segundo ciclo los alumnos han utilizado estos recursos a modo de dinamizar sus clases, ir
orientando a futuros docentes en estas prácticas resulta ...
Debates : Educación y TIC - http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/
[ Más resultados de Debates : Educación y TIC ]
RESUMEN
Los alumnos han propiciado estos
encuentros, dando sus conocimientos del
lenguaje plástico visual, y favoreciendo
una mirada integradora
11: ARTICULO ACADEMICO
[PDF] Las NTICs enLatinoamérica.Influenciaparaun cambiode paradigmaa partir de los80
[PDF] de alaic.netO Alamo - Revista Latinoamericana de
Ciencias de la …, 2007 - alaic.net
Ingeniero en Sistemas de Información. Especialista en
Investigación de la Comunicación. Docente
de grado y postgrado. Responsable de la Cátedra de
Comunicación y Desarrollo
Tecnológico. Licenciatura en Ciencias de la Comunicación.
IAPCS. Universidad ...
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