Este documento discute el impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) en la educación. Explica que las NTIC han transformado profundamente las relaciones entre docentes y estudiantes, y la organización de la educación. También señala que las NTIC son fundamentales para propagar el conocimiento más allá de las barreras del tiempo y el espacio, y que han multiplicado los medios para acceder al conocimiento a lo largo de su ciclo de creación, transmisión y uso. Finalmente, destaca que las NTIC representan un

1. 1.-Ingrese al Motor de Búsqueda google.com.ec investigue, utilizando
diversas alternativas:Por temas: Importancia de las NTICS en la Educación, se
sugiere argumentar la investigación con subtemas como:
111Peligro de las NTICS en el contexto educativo,
111Habilidades necesarias para la educación con NTICS,
111Contradicciones en el Sistema Educativo,
111Impacto de las NTICS en la Educación, etc...
IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACION
Se da una visión sobre la necesidad de conocer y analizar la importancia de las Nuevas
Tecnologías de Información y Comunicación en la vida actual. Se expone las potencialidades de
las tecnologías en los ambientes sociales y cómo estas pueden tener usos sociales. También se
muestra una panorama de cómo se ve y se vive en estos tiempos las NTIC, proponiendo formas
de deconstrucción de la cultura digital a través de la educación. De tal manera podemos
observar que el campo de la educación podría ser la matriz para crear aprendizajes y habilidades
en cuanto al uso de las NTIC y de tal forma pensar en la construcción de una cultura digital,
misma que tiene también implicaciones filosóficas en el sentido que la conformación de una
nueva cultura genera necesariamente nuevas cosmovisiones y sentidos de vida. Es desde la
educación donde consideramos que puede darse la reconfiguración del uso tecnológico en los
usuarios
111Peligro de las NTICS en el contexto educativo,
El desarrollo científico y tecnológico es uno de los factores más influyentes en la sociedad
contemporánea. La globalización mundial, polarizadora de la riqueza y el poder, sería
impensable sin el avance de las fuerzas productivas que la ciencia y la tecnología han hecho
posible. Sobre todo, a partir de los años sesenta se han realizado diversos esfuerzos por integrar
los estudios sociales de la ciencia y la tecnología en una perspectiva interdisciplinaria que recibe
el nombre de Estudios en Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS). Ya en estos años se acumulaban
numerosas evidencias de que el desarrollo científico y tecnológico podía traer consecuencias
negativas a la sociedad debido a su uso militar, el impacto ecológico u otras vías. De esta forma,
tomó auge una preocupación ética y política en relación con la ciencia y la tecnología, que
marcó el carácter de los estudios sobre ella. Debido a todo lo antes planteado se formó una
especie de consenso básico en el cual se enunciaba que, si bien la ciencia y la tecnología nos
proporcionan numerosos y positivos beneficios, también traen consigo impactos negativos, de
los cuales algunos son imprevisibles, pero todos ellos reflejan los valores, perspectivas y visiones
de quienes están en condiciones de tomar decisiones concernientes al conocimiento científico y
tecnológico
111Habilidades necesarias para la educación con NTICS,

2. 1. Aprender a Aprender. 2. Aprender a Hacer. 3. Aprender a Ser y 4. Aprender a Vivir con los
demás. Partiendo de esa base y vinculándola con las Nuevas Tecnologías en el aula, tenemos
que es importante que nuestros alumnos puedan: Aprender a Aprender: - Alfabetización en
Medios Tecnológicos. - Alfabetización en habilidades de la comunicación. - Disposición para el
aprendizaje continuo. Aprender a Hacer: - Identificación, formulación y solución de problemas. -
Selección y utilización de herramientas tecnológicas. Aprender a Ser: - Pensamiento crítico. -
Pensamiento sistémico. - Creatividad, curiosidad intelectual y espíritu emprendedor. Aprender a
vivir con los demás: - Habilidades interpersonales de colaboración y comunicación. -
Responsabilidad social. - Capacidad de Adaptación. Todo lo anterior, sin olvidar que estamos
inmersos en una cultura de la "globalidad" que se opone a la de la "localidad" en tanto cuanto
esta última impediría que la mayoría logre desarrollar las capacidades y habilidades que
necesitará para su desempeño laboral, social y aun cultural. Teniendo, por lo tanto, presente
dicho elemento -crucial para entender el mundo moderno y el mundo en el que vivirán nuestros
hijos- No podemos dejar de lado que para nuestro país hay al menos tres alfabetizaciones más,
no tecnológicas, pero en ningún caso excluyentes con ésta, que son ineludibles: - Adquisición de
la lengua inglesa - Alfabetización financiera y económica - Alfabetización cívica. Para ello, se
hace urgente que nuestro MINEDUC, las autoridades que resulten electas en diciembre para
administrar el país, las corporaciones municipales de educación, los consorcios públicos,
semipúblicos y privados que administran instituciones educativas y las propias unidades
escolares, hagan un esfuerzo tendiente a apropiarse de nuevos estándares, nuevas
herramientas y nuevas metodologías, para dar el salto cualitativo que nos está haciendo falta.
Como ya dije en un post anterior, creo que los sucesivos gobiernos han logrado aprobar la
asignatura de la cobertura educacional, pero está reprobada, hasta aquí, la de la calidad y ya se
nos vino encima la de la Globalidad.
111Contradicciones en el Sistema Educativo,
1ª CONTRADICCIÓN. Mejores condiciones, mayor fracaso
Siempre se argumentó que las causas del fracaso escolar residían en la pobreza de medios, la
aglomeración en las aulas, libros y metodología aburridos, etc, pero hoy día las condiciones
actuales son mejores: hay más medios, menos ratio de alumnos por aula, libros más atractivos y
con una elevada carga gráfica, la metodología es más activa (por desgracia no en todos los
casos),etc… , y sin embargo la sensación de fracaso es mayor.
La causa no está tanto en los medios materiales como en los cambios de valores de nuestra
sociedad, la baja implicación de los padres en la educación de sus hijos y el desánimo y
acomodamiento de cierta parte del profesorado ante la situación actual.
2ª CONTRADICCIÓN. Más contenidos en ciencia, menos horas lectivas
Los nuevos descubrimientos, los avances de la Ciencia en estas últimas décadas, la nuevas
tendencias CTS (Ciencia Tecnología Sociedad) en educación que dan valor a la implicación de la
ciencia en la vida cotidiana, hacen que el currículo de ciencias haya engrosado respecto al

3. “clásico” de los años sesenta. Sin embargo en los últimos planes de estudio (tanto en la LOGSE
como en la LOCE como en la actual LOE) el número de horas dedicadas a la ciencia en el
calendario escolar ha disminuido. Para agravar el panorama, tanto la Física-Química como la
Biología-Geología de 4º de ESO no son obligatorias (el panorama de la LOCE aún era peor, se
llevaba la optatividad a 3º de la ESO) y en el curso de 2º de Bachillerato de Ciencias, se lo crean
o no… ¡las Matemáticas y la Física son optativas!
3ª CONTRADICCIÓN. Nuevas “competencias”, todo sigue igual
La Unión Europea propone que los alumnos logren unos objetivos muy ambiciosos: Aprender a
conocer, aprender a hacer, aprender a convivir, aprender a ser.
En la LOE se recoge esta filosofía en forma de” competencias básicas”: comprensión lectora,
expresión oral y escrita, competencia científico-tecnológica, comprensión artística y audiovisual,
competencia digital, competencia ético-cívica,….
Pero formular filosofías hermosas no vale de nada si no se logra algún mecanismo para que el
profesor las incorpore a su quehacer diario. Y uno de los más eficaces sería la evaluación
concreta de dichas competencias, algo que por desgracia no se contempla por el momento.
Si no se lleva a cabo, la ley será muy progresista pero la mayoría del profesorado lo verá como la
“última moda” y no calará en ni en su programación ni en su metodología.
Convendría recordar que en los inicios de la Reforma promovida por el PSOE en los ochenta
existían los “Objetivos Generales” que tenían que ser evaluados desde las distintas materias y
que eran la llave para superar la ESO. Los padres recibían en el boletín de calificaciones, las
notas “clásicas” de Matemáticas, Lengua, etc pero también las de “Expresión oral y escrita”,
“Hábito racional de trabajo”, “Razonamiento lógico”, etc , que ofrecían una radiografía del
alumno mucho más precisa que la habitual.
111Impacto de las NTICS en la Educación, etc...
El impacto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha modificado
profundamente las relaciones interpersonales, achicó distancias, transformó las formas y
mecanismos tradicionales de comunicación, pero también posibilitó el acceso irrestricto y
descontrolado a un universo variado de información con escasos filtros, y que en un intento
difuso de democratización en la divulgación de conocimientos, terminó transformándose en una
vertiginosa y poderosa avalancha que encontró a los docentes y a las escuelas sin la preparación
suficiente para transformarla en aliada estratégica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En
palabras de Tedesco “…los cambios en la sociedad actual están vinculados con las nuevas
tecnologías de la información. Estas tecnologías tienen un impacto significativo no sólo en la
producción de bienes y servicios, sino también en el conjunto de las relaciones sociales. La
acumulación de la información, la velocidad en la transmisión, la superación de las limitaciones
espaciales, la utilización simultánea de múltiples medios (imagen, sonido y texto) son, entre

4. otros, los elementos que explican el enorme potencial de cambio que representan estas nuevas
tecnologías”(…) “desde el punto de vista de los contenidos de la educación. En este aspecto, el
desarrollo impresionante de las tecnologías de la información provoca la necesidad de evitar
que se produzca aquello tan temido por Hanna Arendt: la separación definitiva entre
conocimiento y pensamiento…” (J.C. Tedesco.1995).[i]
Este es nuestro desafío, pero para llegar a buen puerto no podremos superar todos los
obstáculos que se presenten, desde la soledad del aula y las carencias existentes hoy en nuestro
sistema educativo.
Debemos hacer un llamamiento extra-escolar, siendo capaces de forjar estratégicas alianzas
entre todos los grupos y sectores convencidos que una educación de calidad para todos es el
mejor camino para forjar un país y una sociedad mejor.
Para ello nuestra apuesta es por una educación integral y profunda sin excluidos, donde se
valore y jerarquice el rol del docente en todas sus dimensiones, donde la primera escuela –la
familia- colabore estrechamente con la segunda escuela, en un marco de equidad, justicia social
y respeto mutuo y finalmente donde las tics se transformen en poderosas aliadas de nuestra
practica educativa cotidiana.
2. Abrir uno de los vínculos que tenga la mejor información,
Guardar la Página Completa (en su flash) con el nombre NTICS
Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word Pad.
En la información que copió, subraye 20 palabras desconocidas y busque sus
definiciones
Seleccione una definición copie y pegue a continuación del texto que está en
WordPad. Guarde su documento con el nombre Taller Integral de Internet
Baje parte del texto que considere relevante, copie y pegue en el Word Pad.
Las NTIC y su relación con la educación
Autor: Raúl Mura (Innovación "Educación & Desarrollo", www.ineduc.net)
Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan,
desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una
"revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente

5. alumno y entre alumnos; y en la organización de la educación.
Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido etapas de
sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos más
trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y alcances, la
denominada "Revolución del Conocimiento".
Por un lado, las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC),
invaden los medios educacionales, comunicacionales y empresariales. Y eso hace que,
al mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los entornos "virtuales" y
de comunicaciones.
A su vez, los mercados de bienes, de servicios y las finanzas se internacionalizan,
haciendo uso de la tecnología y operando sobre el ingente caudal de información
circulante. Nuevos conceptos de trabajo, calidad y comunicación gestan
transformaciones difíciles de prever en las actividades económicas.
Y así como la "Revolución del Conocimiento" está transformando la economía, la
política, la salud, la cultura, el ocio, etc., también alcanza a la Educación: "La educación
se apoya cada vez más en principios científicos y técnicos, tendiendo a identificarse con
un modelo tecnológico de información y comunicación". (1)
También se reconoce que "el progreso alcanzado en la última década en las
tecnologías para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologías de la información y de
las comunicaciones, aporta las bases para nuevas perspectivas del problemas del
aprendizaje". (2)
Para analizar el impacto decisivo que este fenómeno está produciendo en el mundo de
la Educación -y a los efectos de este trabajo-, se pueden distinguir tres tendencias
centrales que definen nuevas concepciones, estrategias, modelos de trabajo, prácticas
y aplicaciones; tanto a nivel institucional como de sus actores individuales:
a) La centralidad de las NTIC como soporte propagador de conocimiento e información

6. en general, por encima de los obstáculos de tiempo y espacio;
b) La multiplicación de los medios o recursos que facilitan y optimizan el acceso al
conocimiento, a lo largo de su ciclo de creación, transmisión, utilización;
c) El desafío de renovación permanente de los contenidos a ser transmitidos, ante la
vertiginosa generación y desactualización del conocimiento;
d) Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y Tecnología Educativa
La UNESCO, define a las NTIC como "el conjunto de disciplinas científicas,
tecnológicas, de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y
procesamiento de la información, sus aplicaciones; las computadoras y su interacción
con hombres y máquinas; y los contenidos asociados de carácter social, económico y
cultural".
Podríamos entender la anatomía de las NTIC como el resultado del avance e
integración creciente de la informática, las telecomunicaciones y la microelectrónica.
En primer lugar, se destaca la importancia adquirida por la informática; que ha
avanzado sensiblemente en el procesamiento de datos por computadoras a lo largo de
los últimos cincuenta años.
Con el avance de las telecomunicaciones (telefónicas y satelitales), se fueron
estableciendo redes remotas entre computadoras, lo cual originó Internet. Gracias a la
microelectrónica, las computadoras (PC) llegan al mercado masivo en los años ochenta.
Todo ello, ha logrado a su vez a generalizar el uso de Internet en la última década.
Las nuevas redes de comunicación, tanto vía satélite, cable, y fibra óptica, facilitan ya
de forma casi perfecta un grado óptimo de interacción entre emisor y receptor. Esta
interacción permite que el receptor vaya ajustando a sus intereses los productos,
servicios y contenidos que el emisor le ofrece.

7. En la información que copió, subraye 10 palabras desconocidas y busque
sus definiciones
REMOTAS
Que está muy lejos o muy apartado en el tiempo o el espacio: país remoto; lugar remoto; época
remota. distante, lejano. cercano
MICROELECTRONICAS
La microelectrónica es la aplicación de la ingeniería electrónica a componentes y circuitos de
dimensiones muy pequeñas, microscópicas y hasta de nivel molecular para producir dispositivos
y equipos electrónicos de dimensiones reducidas pero altamente funcionales
DESACTUALIZACION
Es algo que ya esta detereorado pasado de moda y que empieza a desactualizarse
ACTORES
Se conoce como actor a una persona física o de existencia ideal que forma parte de un conflicto.
Un actor tiene tres características principales que lo definen: conciencia del conflicto, metas y
pode
CIRCULANTE
Aquella cuyos libros pueden prestarse a los lectores bajo determinadas condiciones
TRASCENDENTES
Que continúa en el tiempo; Más allá de los límites del conocimiento; Que no es
algebraico
FENOMENOS
Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena φαινόμενα) es el
aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; o sea el primer contacto que tenemos con
las cosas, lo que denominamos experiencia
COMUNICACION
Es la forma en que se transmite información de un emisor a un receptor, ya sea

8. hablando directamente entre las personas, oa través de un medio electrónico, como
Internet, teléfono, mensajes de texto por celular, etc
INGENIERIA
La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas, que se
dedica a la resolución u optimización de los problemas que afectan directamente a la
humanidad
INFORMACION
Conocimiento enviado o recibido sobre un hecho o circunstancia; Conocimiento
obtenido mediante el estudio, la comunicación, investigación, instrucción, etc; Una
colección de datos; El acto o hecho de informar; Oficina o servicio cuya función es
proveer información 1
3. Buscar una Estadística sobre el tema Ntics en la educación en formato
.xls, mediante la opción Búsquedas Avanzadas. Una vez encontrada la
información grabar (en su flash) como Taller Integral de Internet
4. Traducir las definiciones al idioma inglés, desde la opción Herramientas
del idioma, copie y pegue la traducción a continuación de cada definición
que están en español. Continúe grabando.
REMOTE
That is very far or very remote in time or space: remote country, remote, remote epoch.
far, far away. close
MICROELECTRONICS
Microelectronics is the application of electrical engineering components and circuits of
very small, microscopic and even molecular level to produce electronic devices and
equipment of small dimensions but highly functional

9. UNTIMELESS
It is something that is already a deteriorating old-fashioned and is starting to become
outdated
ACTORS
It is known as an individual actor or ideal existence as part of a conflict. An actor has
three main characteristics that define it: awareness of the conflict, goals and trim
CURRENT
One whose books can be provided to readers under certain conditions
CONSEQUENTIAL
Which continues in time beyond the limits of knowledge That is not algebraic
PHENOMENA
Phenomenon (Greek: φαινόμενoν: "appearance" in the plural: phenomena φαινόμενα) is the
area that offer things to our senses, or be the first contact we have with things, what we call
experience
COMMUNICATION
It's how information is transmitted from a transmitter to a receiver, either by talking directly
between people, or through electronic media such as Internet, telephone, cellphone text
messages, etc.
ENGINEERING
Engineering is the set of applied scientific and technical knowledge, dedicated to solving or
optimization problems directly affecting humanity
INFORMATION
Sent or received knowledge of a fact or circumstance; Knowledge gained through study,
communication, research, education, etc; A collection of data; The act or fact of informing,
Office or service whose function is to provide information 1

10. 5. Buscar, una Noticia relevante y actual sobre el tema investigado, copie
y pegue, a continuación del documento que se está elaborando en
WordPad. Continúe grabando.
24 de noviembre de 2010
Hasta julio del 2011 serán distribuidas 810.000 laptop, indicó el director de Tecnologías
Educativas del Ministerio de Educación, Oscar Becerra.
El nivel de atención que otorga el Ministerio de Educación dentro del programa “Una
laptop por niño” (OLPC por sus siglas en inglés) alcanzará el próximo año al 100 por
ciento de los alumnos de Primaria y Secundaria de las instituciones educativas públicas
de nuestra patria, aseguró el director de Tecnologías Educativas, Oscar Becerra.
La población escolar favorecida superará los 5 millones de estudiantes”, dijo el
funcionario del Ministerio de Educación durante una reunión, donde recibió la visita de
miembros del directorio de OLPC, quienes le presentaron el modelo XO 1.5 para los
escolares de Secundaria.
6. Ilustrar cada palabra con una imagen y/o Gif, para ello utilice la opción
Imágenes, seleccione la imagen copie y pegue a continuación de la
traducción de cada palabra en WordPad.
REMOTAS
Que está muy lejos o muy apartado en el tiempo o el espacio: país remoto; lugar remoto; época
remota. distante, lejano. cercano

11. MICROELECTRONICAS
La microelectrónica es la aplicación de la ingeniería electrónica a componentes y circuitos de
dimensiones muy pequeñas, microscópicas y hasta de nivel molecular para producir dispositivos
y equipos electrónicos de dimensiones reducidas pero altamente funcionales
DESACTUALIZACION
Es algo que ya esta detereorado pasado de moda y que empieza a desactualizarse
ACTORES
Se conoce como actor a una persona física o de existencia ideal que forma parte de un conflicto.
Un actor tiene tres características principales que lo definen: conciencia del conflicto, metas y
pode

12. CIRCULANTE
Aquella cuyos libros pueden prestarse a los lectores bajo determinadas condiciones
TRASCENDENTES
Que continúa en el tiempo; Más allá de los límites del conocimiento; Que no es
algebraico

13. FENOMENOS
Fenómeno (del griego: φαινόμενoν: "apariencia", en plural: phenomena φαινόμενα) es el
aspecto que las cosas ofrecen ante nuestros sentidos; o sea el primer contacto que tenemos con
las cosas, lo que denominamos experiencia
COMUNICACION
Es la forma en que se transmite información de un emisor a un receptor, ya sea
hablando directamente entre las personas, oa través de un medio electrónico, como
Internet, teléfono, mensajes de texto por celular, etc
INGENIERIA
La ingeniería es el conjunto de conocimientos y técnicas científicas aplicadas, que se
dedica a la resolución u optimización de los problemas que afectan directamente a la
humanidad

14. INFORMACION
Conocimiento enviado o recibido sobre un hecho o circunstancia; Conocimiento
obtenido mediante el estudio, la comunicación, investigación, instrucción, etc; Una
colección de datos; El acto o hecho de informar; Oficina o servicio cuya función es
proveer información 1
7. Buscar Videos relacionados al tema investigado
Seleccione el video que considere más importante, abra, observe y
escriba su comentario en el Wordpad, incluyendo (Título del video,
Autor/s, Dirección Web o URL) Continúe grabando.
TITULO: OSWALDO RANGUEL
http://www.youtube.com/watch?v=S9BfmVqURK4&feature=related
VIDEO DE NTIC
las ntics en la eduacion en un campo en la cual va abanzando dia a dia y va tomando

15. diferentes formas en las cuales buscan persuadir o suplementar los pensamientos de
critica y reflexion para responder a supuestos principios de moda en la cual no tenemos
un futuro dicho por que en el mundo el que no sabe de internet no es una persona
social por eso las ntics son un mundo en la cual tenemos que inmisquirnos para haci ser
aceptados en el mundo del internet.
8. Buscar un Libro sobre el tema investigado, revíselo brevemente y
escriba en el Wordpad, la referencia bibliográfica.
NARCEA,S.A DE EDICION 1996
Dr.FEDERICO RUBIO Y COLI 928039 MADRID-ESPANA
ISBN:84:277 1148-4
IMPRESO EN ESPANA
9. Utilizar el Traductor de google, para traducir al inglés dos párrafos del
texto copiado en la pregunta 2, copie la traducción al final del mismo.
Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan,
desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una
"revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente
alumno y entre alumnos; y en la organización de la educación.
Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido etapas de
sucesivos avances en la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos más
trascendentes y distintivos de nuestra época quizá sea, por su tenor y alcances, la
denominada "Revolución del Conocimiento".
New technologies, with powerful tools and advantages offered, triggered an
unprecedented phenomenon since the invention of printing. An "educational revolution"
that projects substantial changes in teacher students and between students, and the
organization of education.

16. While it is true that over the past centuries, humanity has experienced successive stages
of progress in science and technology, one of the most transcendent and emblems of
our age may be, by its wording and scope, the so-called Knowledge Revolution. "
10. Buscar Blogs relacionados al tema investigado, copie por lo menos 3
sitios importantes (Nombre del Sitio, Resumen y la dirección web), escriba
un breve resumen en el Wordpad
LAS NTIC Y SU RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN
3 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL
LAS NTIC Y LA EDUCACION: En la actualidad, el avance y progreso alcanzado en
relación a los NTIC, aporta sin duda alguna las bases para plantearnos nuevas
perspectivas sobre los problemas de enseñanza y aprendizaje. ...
ESPECIALMENTE FANY - http://especialmentefany.blogspot.com/
ESPECIALMENTE SARA: Las NTIC y su relación con la Educación.
22 Nov 2010 Por EDUCACION ESPECIAL
Las NTIC y su relación con la Educación. Las nuevas tecnologías de la comunicación,
invaden los medios comunicacionales, empresariales y educacionales. Lo que requiere
actualización, capacitación y formación docente para motivar a los ...
ESPECIALMENTE SARA - http://especialmentesarar.blogspot.com/
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Las NTICS en la Educación: Tarea de Ingles Catalina Moreno

17. 22 Nov 2010 Por Richard
Las NTICS en la Educación. Las nuevas tecnologías que existen hoy en dia hacen
factible que la educación sea cada vez más interesante y más llamativa y poder de esta
forma llegar a los estudiantes y asi obtener aprendizajes ...
Las NTICS en la Educación - http://ricardocaiza.blogspot.com/
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11. Buscar un artículo académico sobre el tema investigado, (Nombre del
Sitio, Resumen y la dirección web) escriba su contenido en el Wordpad
[PDF] Globalización y el futuro de la educación: tendencias, desafíos, estrategias
[PDF] de rmm.clJJ Brunner - Santiago, 2000 - anfitrion.rmm.cl
... de contexto en que las transformaciones en curso son de envergadura y en consecuencia
representan un desafío para la educación del siglo 21: - Acceso a la información - Acervo de
conocimientos - Mercado laboral - Disponibilidad NTIC para la educación - Mundos de vida ...
Citado por 88 - Artículos relacionados - Versión en HTML - Las 29 versiones
12. Redactar un mensaje, adjuntar el trabajo Taller Integral de Internet
que realizó en WordPad y envíe al correo de la Docente.