El documento discute la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Indica que las TIC han desencadenado una "revolución pedagógica" que está transformando las relaciones entre docentes y estudiantes y la organización de la educación. También señala tres tendencias clave en cómo las TIC están influyendo en los modelos educativos, estrategias y aplicaciones a nivel institucional y de individuos: 1) el papel central de las TIC como soporte de conocimiento e información, 2) la

1. 1PREGUNTA
IMPORTANCIA DE LAS NTICS EN LA EDUCACION
Las NTIC y surelación conla educación
Las nuevas tecnologías con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan
desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una
“revolución pedagógica” que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente
alumnoy entrealumnos;y enla organizacióndela educación.
Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC), invaden los
medios ,educacionales comunicacionales y empresariales. Eso hace que el mundo que
conocemos, tradicionalmente, (“real”), se sumen los entornos “virtuales” y de
comunicaciones. Nuevos conceptos de trabajo, calidad y comunicación, estas
comunicacionesdifíciles depreveerenlas actividadeseconómicas.
La “Revolución del Conocimiento”estátransformandola economía, la ,política la salud, la
cultura, el ocio, etc.; también alcanza la educación: “La educación se apoya en los
principios científicos y técnicos, tendiendo a identificarse con un modelo tecnológico de
información y comunicación”.Se reconoceque“elprogresoalcanzadoen la última década
en las tecnologíasparael aprendizaje, sobretodoconlas tecnologíasdela información y de
las comunicaciones, aporta las bases para nuevas perspectivas del aprendizaje”. Para
analizar el impacto decisivo que este fenómeno está produciendo en el mundo de la
Educación, se pueden distinguir tres tendencias centrales que definen las concepciones,
estrategias,modelos de trabajo, prácticay aplicaciones,tanto parasus actores individuales
comoparala institución:
- La centralidad delas NTIC comosoportepropagadordeconocimientoe información, en
general, por encimadelos obstáculosdetiempoy espacio;
preverConocero saberalgo conanticipación por medio deciertasseñaleso indicios:
invención. Acción y resultadodeinventar.
2PREGUNTA
FENOMENO La Naturaleza se manifiesta viva de diversas maneras: lluvia, mareas,
vientos,sismos,terremotos,geísers,volcanes.
Actor
PHENOMENON living Nature manifests in many ways: rain, tides, winds, earthquakes,
earthquakes,geysersandvolcanoes.
Actor

2. Potente Que tienemuchapotencia,fuerzafísicao poder:motorpotente.
That is very powerful power,physical forceor power: powerful engine.
Tecnología esel conjuntodeconocimientostécnicos,ordenadoscientíficamente,que
permitendiseñary crearbieneso serviciosquefacilitan la adaptaciónal medio y satisfacen
las necesidadesdelas personas.
Technology is thesetof technical, scientific, allowing designandcreategoodsor services
thatfacilitateadaptationto theenvironmentandmeettheneedsof people.
Centralidad semuestraenel grafo dela ilustración, la intermediaciónsegradamediante

3. coloresquevan desdeel rojo conun bajo valor deintermediaciónhastael azul conun valor
máximo.
Centrality is shownin thegraphof thefigure, theintermediation stepby colorsranging
from redto a low valueof intermediation to theblue with a maximumvalue.
Perspectiva esel artededibujar pararecrearla profundidady la posición relativa delos
objetos.En un dibujo, la perspectivasimula la profundidady los efectosdereducción.
Perspectiveis theart of drawingto recreatethedepthandtherelative position of objects.In
a drawing, theprospectsimulatethedepthandimpactreduction.
Ocio Con junto deocupacionesenlas queunapersonaempleael tiemposin estarobligado
a hacerlas.
LeisureWith setof occupationsin which a personspendsthetimewithout beingobligedto
do them.

4. NTICS seencargandel estudio, desarrollo, implementación,almacenamientoy
distribución dela informaciónmediantela utilización dehardwarey softwarecomomedio
desistemainformático.
ICTs areresponsiblefor thedesign, development,deployment,storageanddistribution of
information throughtheuseof hardwareandsoftwareasa meansof computersystem.
Concepción Procesoduranteel cual seconcibeo empiezaa gestarseun hijo enel úterode
la madreo hembradeun animal
Design processduring which it wasdesignedor a child beginsto developin thewombof
themotheror femaleanimal

5. Política comola entendemosenestrictosentidovienedela definición deSócrates.
Policy asweunderstandit in thestrictestsensecomesfrom thedefinition of Socrates.
Virtual Estapalabrasesueleusarparareferirsea algo queno existerealmente,sino sólo
dentrodel ordenador.Las dosacepcionesmáshabitualesson”Realidadvirtual referidaa
un espacioen3 dimensionescreadodentrodel ordenador,por el queel usuario puede
desplazarse
Virtual This word is oftenusedto referto somethingthatdoesnot really exist, but only
insidethecomputer.The two mostcommonmeaningsare "virtual reality referring to a
3-dimensional spacecreatedinsidethecomputer,wherebytheusercanscroll
Cultura esel conjuntodesímbolos(comovalores,normas,actitudes,creencias,idiomas,
costumbres,ritos, hábitos,capacidades,educación,moral, arte,etc
PerspectivaTécnicaderepresentarenunasuperficie plana,comoun papel o un lienzo,la
terceradimensióndelos objetos,dandosensacióndeprofundidady volumen.
Cultureis thesetof symbols(suchasvalues,norms,attitudes,beliefs, languages,customs,
rituals, habits,skills, education, morals,art, etc.

6. PerspectivaTécnicato representon a flat surfacelike paperor canvas,thethird dimension
of objects,giving a feeling of depthandvolume.
Invadir Entrar por la fuerzaenun lugar paraocuparlo: las tropasinvadieronel país
vecino.
Enter by invading forceto occupy a place:troopsinvadedtheneighboring country.
MODELO Llamasemodelo a un sistemadeconceptosrelacionadosquepermiten
representarabstractamentelos hechosquesepretendeconocery explicar.

7. Concepción Acto deconcebir o quedarfecundadaunahembra.
Model calleda systemmodel thatcanrepresentconceptsabstractly thefactsto know andto
explain.
Conception Act to conceiveor beimpregnateda female.
5PREGUNTA
Las NTIC y surelación conla educación
Autor: Raúl Mura (Innovación "Educación & Desarrollo", www.ineduc.net)
Las nuevas tecnologías, con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan,
desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una
"revolución pedagógica" que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente
alumnoy entrealumnos;y enla organizacióndela educación.
Si bien es cierto que a lo largo de los últimos siglos la humanidad ha vivido etapas de
sucesivos avancesen la ciencia y la técnica, uno de los fenómenos más trascendentesy
distintivos de nuestraépocaquizá sea,por su tenor y alcances,la denominada"Revolución
del Conocimiento".
Por un lado, las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (NTIC),
invaden los medios educacionales, comunicacionales y empresariales. Y eso hace que, al
mundo que conocemos tradicionalmente ("real"), se sumen los entornos "virtuales" y de
comunicaciones.

8. A su vez, los mercadosde bienes,deserviciosy las finanzasseinternacionalizan, haciendo
uso de la tecnología y operandosobreel ingentecaudal de información circulante. Nuevos
conceptosdetrabajo, calidady comunicacióngestantransformacionesdifíciles depreveren
las actividadeseconómicas.
Y así comola "Revolución del Conocimiento" estátransformandola economía, la política,
la salud, la cultura, el ocio, etc., también alcanza a la Educación: "La educación se apoya
cadavez másen principios científicos y técnicos, tendiendo a identificarsecon un modelo
tecnológicodeinformacióny comunicación". (1)
También se reconoce que "el progreso alcanzado en la última década en las tecnologías
para el aprendizaje, sobre todo con las tecnologías de la información y de las
comunicaciones,aportalas basespara nuevasperspectivasdel problemasdel aprendizaje".
(2)
Para analizar el impacto decisivo que estefenómeno está produciendo en el mundo de la
Educación -y a los efectosde este trabajo-, se pueden distinguir tres tendencias centrales
que definen nuevasconcepciones,estrategias,modelosde trabajo, prácticasy aplicaciones;
tantoa nivel institucional comodesusactoresindividuales:
a) La centralidad de las NTIC comosoportepropagadorde conocimiento e información en
general, por encimadelos obstáculosdetiempoy espacio;
b) La multiplicación de los medios o recursos que facilitan y optimizan el acceso al
conocimiento,a lo largodesuciclo decreación,transmisión, utilización;
c) El desafío de renovación permanente de los contenidos a ser transmitidos, ante la
vertiginosageneracióny desactualización del conocimiento;
d) NuevasTecnologíasdela Información y la Comunicacióny Tecnología Educativa
La UNESCO, define a las NTIC como"el conjunto de disciplinas científicas, tecnológicas,
de ingeniería y de técnicas de gestión utilizadas en el manejo y procesamiento de la
información, susaplicaciones;las computadorasy su interacción con hombresy máquinas;
y los contenidosasociadosdecaráctersocial, económicoy cultural".

9. Podríamos entender la anatomía de las NTIC como el resultado del avance e integración
crecientede la informática, las telecomunicacionesy la microelectrónica. En primer lugar,
sedestacala importanciaadquirida por la informática;queha avanzadosensiblementeenel
procesamientodedatospor computadorasa lo largodelos últimoscincuentaaños.
Con el avancede las telecomunicaciones(telefónicasy satelitales), sefueron estableciendo
redesremotasentre computadoras, lo cual originó Internet. Gracias a la microelectrónica,
las computadoras(PC) lleganal mercadomasivo en los añosochenta.Todo ello, ha logrado
a suvez a generalizar el usodeInternetenla última década.
7PREGUNTA
Son pocos las tecnologías que transmiten a los demáspersonaspara asi podernos ayudar
entre compañerosya que con la ayuda del docenteen la aula es de bastanteayuda ya que
nostransmitesusconocimientosy quenosva a servir demuchaayudaparael futuro.
NTICS EN EL AULA
http://www.youtube.com
www.educalin.com
8PREGUNTA
Libros de Historietas : : NTICs
14 Oct 2010 ... utorial-Como-Digitalizar-Libros-_-Revistas-_-Comics.html ... Yang Gene-
comics en Educación 2003 versión en línea de la propuesta de proyecto ...
ntics.edufolia.com/blog/2010/10/libros-de-historietas/ - En caché
9PREGUNTA
Las NTIC y surelación conla educación

10. Las nuevas tecnologías con sus potentes herramientas y las ventajas que presentan
desencadenaron un fenómeno sin precedentes desde la invención de la imprenta. Una
“revolución pedagógica” que proyecta cambios sustanciales en las relaciones docente
alumnoy entrealumnos;y enla organizacióndela educación.
Las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones (NTIC), invaden los
medios ,educacionales comunicacionales y empresariales. Eso hace que el mundo que
conocemos, tradicionalmente, (“real”), se sumen los entornos “virtuales” y de
comunicaciones. Nuevos conceptos de trabajo, calidad y comunicación, estas
comunicacionesdifíciles depreveerenlas actividadeseconómicas.
ICT and its relation to education
New technologies with powerful tools and advantages offered triggered an unprecedented
phenomenon since the invention of printing. An "educational revolution" that projects
substantial changes in teacher students and between students, and the organization of
education.
The new technologies of information and communication technologies (ICTs), invade
educational media, communications and business. That makes the world we know,
traditionally, ("real"), adding up the environment "virtual" communications. New concepts
of work, quality and communication, these communications are difficult to foresee in
economic activities.
10PREGUNTA
TIC DESDE UNA VISIÓN PRÁCTICA: Uso de las TICs en la educación
Hace 4 días, de Norberto Ortiz
Uso de las TICs en la educación. Las TICs han de jugar un papel cada vez mas importante
en el proceso de enseñanza para alcanzar objetivos tan básicos como formar en innovación,
avanzar en las formas de generación y ...
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Hace 4 días, de OLGA LUCIA C.
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tecnológicas a nuestra disposición. ...
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11. Educación y Cultura: Las TICs en la Educación
16 Nov 2010, de Educación y Cultura
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11Pregunta
LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA EN EL ECUADOR HOY
19 Nov 2008, de Telmo Viteri
Esta noche mientras dormía se me cruzo en la mente escribir un artículo sobre la realidad
de la educación universitaria en mi país en donde la educación ya es de todos, comencé
visualizando sobre que aspectos tratarlos y se me ocurrió ...
http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/
el gobierno con un afán de regular el funcionamiento de los centros de educación superior plantea
cuatro procesos básicos la gestión universitaria, la formación de recursos humanos, la interacción
social y la investigación científica y tecnológica lo cual realizado de una manera efectiva seria lo
correcto, lamentablemente se suma un escenario electorero que con un afán de ganar votos
propone la educación gratuita de tercer nivel para todos subsidiando toda una plataforma
universitaria politizada caduca que lo único que persigue es la perennización en sus puestos
administrativos sin importarles el desarrollo real del nivel educativo y para que usted amigo vea
quienes son los aludidos acuda a un centro de educación superior y observe los rótulos en las
obras que se construyen u observe el periódico dominical en cualquier publicidad de cursos o
requerimientos lo primero que ponen es su nombre cual político de épocas anteriores como si
otra persona pudiera adjudicarse dichas obras, lo cual debería ser penado y controlado por la
auditoria estatal esto es Contraloría y ser descontado de sus sueldos todos los rótulos y publicidad
que consten sus nombres dándoles una muestra de humildad y de demostración de pertenencia a
la Institución.