Psicología del adolescente

1. Capacitación docente
Psicología del adolescente
Departamento Psicopedagógico

2. Objetivo:
Dar a conocer los principales aspectos psicológicos
de los adolescentes, con el fin de comprender sus
necesidades.
Normas de trabajo
• Comentarios en momentos señalados
por el facilitador.
• Respeto ante la opinión de los demás.
• Compromiso y sinceridad consigo
mismo.
• Hoja blanca y un bolígrafo.
Objetivo y
normas de
trabajo

3. Actividad 1: Mi rol como adolescente
¿qué me gustaba de ser adolescente?
¿cómo era mi comportamiento en la casa y
escuela?
¿qué tipo de hijo (a) y estudiante era?
¿cuáles eran mis pasatiempos favoritos?
¿qué características tenían mis padres y docentes?
¿qué era lo que más me agradaba de ellos y qué me
desagradaba?

4. Video educativo: “el cerebro adolescente”

5. De acuerdo a Papalia D. Feldman, R. y Martorell,
G. 2012, la adolescencia es considerada como la
transición del desarrollo entre la niñez y la
adultez que implica importantes cambios
físicos, cognoscitivos y psicosociales. Siguiendo
a estos mismos autores, los adolescentes que
tienen relaciones de apoyo con los padres, la
escuela y la comunidad tienden a desarrollarse
de una manera saludable y positiva.
La adolescencia

6. Identidad y adolescencia:
De acuerdo a Erikson, citado en Papalia D. Feldman, R. y
Martorell, G. 2012, la principal tarea de la adolescencia, es
confrontar la crisis de identidad frente a confusión de identidad,
o identidad frente a confusión de roles, de modo que pueda
convertirse en un adulto único con un coherente sentido del yo
y un rol valorado en la sociedad.
La identidad definida como una concepción coherente del yo y
constituida por metas, valores y creencias con las cuales la
persona tiene un compromiso sólido.

7. Identidad adolescente:
Elección de
una
ocupación
Adopción de
valores con los
cuales vivir
Dllo. de una
identidad
sexual
satisfactoria
Los adolescentes que resuelven satisfactoriamente la
crisis de identidad, desarrollan la virtud de la fidelidad,
es decir, lealtad, sentido de pertenencia a seres
queridos, amigos o compañeros.
Resolver tres problemas
importantes

8. Adolescentes, familia y grupo de pares:
Pasan más tiempo
con los amigos y
menos con la familia.
Son necesarias las
relaciones de apoyo
con sus padres.
La relación sana con
los padres permite y
estimula la
independencia.
La relación sana con la
familia ofrece un
puerto seguro frente
al estrés emocional.
En la adolescencia
temprana, la influencia
de su grupo de pares,
es más fuerte.
Las amistades se
vuelven más íntimas,
estables y brindan
apoyo.
Las relaciones
románticas satisfacen
diversidad de
necesidades.
Las relaciones
románticas se
desarrollan con la
edad y experiencia.

9. Estrategias para estimular el neurodesarrollo en la adolescencia:
Organiza propósitos para cada clase y afina estrategias
metodológicas.
Respeta las diferencias y ritmos de aprendizaje de cada
uno.
Comparte los objetivos que se desean lograr.
Emplea analogías para hablar de diferentes situaciones.
Favorece la puesta en práctica de mapas conceptuales y
mentales.
Organiza debates.
Estimular el hábito de la lectura y curiosidad intelectual.

10. Estrategias para propiciar relaciones positivas con adolescentes:
Favorece la expresión de emociones.
Pon en práctica la escucha activa y la empatía.
Sé humilde y propicia un ambiente positivo en el aula.
Trata de mantener un tono de voz adecuado y congruente
con tus gestos corporales.
Presta atención a tu clase y gánate a tus estudiantes.
Procura establecer una comunicación efectiva con
familiares de tus estudiantes.

11. ACTIVIDAD 2.
Cinco estrategias que me ayuden
como docente a entender a mi
estudiante adolescente.

12. GRACIAS
• Si deseas comunicarte con el
departamento psicopedagógico,
puedes hacerlo a través del
siguiente medio:
psicologiapazp@gmail.com