1. FORO VIRTUAL
El Foro Virtual es una serie de diálogos y discusiones en línea
alrededor de la temática de la Migración en América y su relación con
el Desarrollo. Los Foros Virtuales ofrecen a la comunidad interesada
en esta temática, la oportunidad de aportar opiniones, dudas,
referencias y experiencias con la finalidad de ampliar la riqueza de
conocimiento sobre el tema principal de discusión del Foro. Su
principal particularidad es que son completamente llevadas a cabo en
línea en este sitio Web y mediante el correo electrónico de los
participantes, permitiendo así una amplia participación sin las
limitaciones de las distancias geográficas, ni las limitaciones de
tiempo.
El Foro Virtual es animado por un Moderador, quien motiva a los
participantes para que aporten y discutan sobre un tema en
particular. Al finalizar el foro virtual el moderador sintetiza las
discusiones en un documento informe que queda como aporte de
conocimiento a disposición de todos los participantes del Foro.
NETIQUETTE
(o netiqueta en su versión castellana) es una palabra derivada
del francés étiquette y del inglés net (red) o network y vendría a
designar el conjunto de reglas que regulan el comportamiento de un
usuario en un grupo de noticias (newsgroup en inglés), una lista de
correo, un foro de discusiones o al usar el correo electrónico. Por

2. extensión, se utiliza también para referirse al conjunto de normas de
comportamiento general en Internet. La Netiqueta no es más que una
adaptación de las reglas de etiqueta del mundo real a las tecnologías y
el ambiente virtual. Aunque normalmente las tendencias de etiqueta
han evolucionado hasta llegar a formar incluso parte de las reglas de
ciertos sistemas, es bastante común que las reglas de etiqueta se
basen en un sistema de “honor”; es decir, que el infractor no recibe
siquiera una reprimenda.
De la misma manera que existe un protocolo para los encuentros
físicos con personas, la así llamada netiquette describe un protocolo
que se debe utilizar al hacer "contacto" electrónico.
LA COMUNICACIÓN SINCRÓNICA
es el intercambio de información por Internet en tiempo real. Es un
concepto que se enmarca dentro de la comunicación mediada por
computadora (CMC), que es aquel tipo de comunicación que se da
entre personas y que está mediatizada por ordenadores.
Rasgos de la comunicación sincrónica :En lo que respecta a
comunicación sincrónica, el máximo exponente es el chat. Su creación
data de 1988, aunque el éxito masivo no se empezó a dar y a
popularizar hasta principios del siglo XXI. Los participantes en este
tipo de comunicación realizan una serie de características más propias
de la charla oral, pero usando los ordenadores y el texto escrito para
crear una ilusión de conversación. Hay dos obstáculos para solventar
esta informalización del discurso:

3. La primera sería la ausencia de rasgos para lingüísticos: se han tenido
que recrear mediante símbolos, emoticones emoticonos o repetición
de palabras los rasgos comunicativos de la conversación cara a cara.
Por ejemplo, para indicar que estamos gritando escribimos en
mayúscula (¡QUE NO!) o para enfatizar aquello que decimos
repetimos letras “hooolaaaaaaa”.
El otro obstáculo es el espacio. Si queremos emular la sensación de
conversación hemos de dominar el espacio por dos razones. La
primera es la propia limitación física de muchos chats. La otra es que
una conversación requiere de participaciones más o menos paritarias,
para no parecerse en demasía a un monólogo.
COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA
La otra gran categoría de la CMC es la comunicación asincrónica,
cuyo ejemplo más claro sería el correo electrónico. La comunicación
asincrónica seria aquella que permite la comunicación por Internet
entre personas de forma no simultánea.
COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA
La comunicación asincrónica es aquella comunicación que se
establece entre dos o más personas de manera diferida en el tiempo,
es decir, cuando no existe coincidencia temporal. Un ejemplo
antiquísimo de comunicación asincrónica es la carta de papel;
actualmente es un tipo de la comunicación desarrollada

4. mediante ordenadores o computadores. Ejemplos actuales de la
comunicación asincrónica son el mail o correo electrónico y foros.
Elementos de la comunicación asincrónica
En la comunicación asincrónica observamos que algunos de
elementos típicos de la comunicación presentan unas características
especificas y diferenciales:
Emisor: El emisor envía la información sabiendo que no obtendrá una
respuesta inmediata.
Receptor: Este sera consciente de la llegada del mensaje solo cuando
acceda al canal específico.
Canal: Es el medio físico acordado por ambas partes por el que se
transmite el mensaje, debe ser perdurable en el tiempo ya que el
mensaje se almacena allí durante un tiempo indefinido.
Código: No puede ser efímero y debe poder almacenar-se en un
soporte físico.
Situación o contexto: La disponibilidad del emisor o receptor es incierta
y marca de forma importante el contexto de la comunicación.
RÚBRICA

5. Conjunto de criterios y estándares, típicamente enlazados a objetivos
de aprendizaje, que son utilizadas para evaluar un nivel de
desempeño o una tarea. Una rúbrica es una herramienta de
calificación utilizada para realizar evaluaciones subjetivas. Es un
conjunto de criterios y estándares ligados a los objetivos de
aprendizaje usados para evaluar la actuación de alumnos en la
creación de artículos, proyectos, ensayos y otras tareas. Las rúbricas
permiten estandarizar la evaluación de acuerdo a criterios específicos,
haciendo la calificación más simple y transparente.
La rúbrica es un intento de delinear criterios de evaluación
consistentes. Permite que profesores y estudiantes por igual, puedan
evaluar criterios complejos y subjetivos, además de proveer un marco
de autoevaluación, reflexión y revisión por pares. Intenta conseguir
una evaluación justa y acertada, fomentar el entendimiento e indicar
una manera de proceder con en el aprendizaje/enseñanza
consecuente. Esta integración de actuación y retroalimentación se
denomina evaluación en marcha. Incrementalmente, instructores que
se basan en rúbricas para evaluar al desempeño de sus alumnos,
tienden a compartir la rúbrica al momento de la evaluación.
Adicionalmente, para ayudar a los alumnos a entender cómo las
tareas se relacionan con el contenido del curso, una rúbrica
compartida puede aumentar la autoridad del alumno en el aula, a
través de la transparencia.