Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y desafíos de la educación moderna.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación a la sociedad actual.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las aulas. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en la enseñanza y desarrollen nuevas habilidades. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas sobre TIC e innovación educativa, y proponer 10 claves esenciales para aplicar enfoques innovadores en las prácticas docentes.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e identificar principios clave para la educación del futuro.
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...Miriam Urquijo
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación a la sociedad actual.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en las aulas. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en la enseñanza y desarrollen nuevas habilidades. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas sobre TIC e innovación educativa, y proponer 10 claves esenciales para aplicar enfoques innovadores en las prácticas docentes.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e identificar principios clave para la educación del futuro.
Actividad 8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y...Miriam Urquijo
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa, y principios para adaptar la educación al siglo XXI.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación a la sociedad actual. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas, políticas nacionales
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores y tendencias educativas. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias que los docentes necesitan para contribuir al nuevo paradigma educativo basado en las TIC. El taller se llevará a cabo mediante metodologías teórico-prácticas y trabajo individual y colaborativo.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. Se analizan tendencias pedagógicas actuales y se proponen 10 claves esenciales como liderazgo, disposición al cambio, y uso de nuevas tecnologías y enfoques centrados en el estudiante.
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...vigaby10
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación a la sociedad actual.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo de las TIC. Los docentes analizarán tendencias educativas e identificarán cómo estas se reflejan en su práctica, describiendo esto en un documento para analizar su práctica como una buena práctica docente según criterios de la UNESCO. Finalmente, los docentes construirán 10 claves para la
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovaciones educativas.
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Ana Beatriz Mozo
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en temas como las nuevas competencias del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y principios para adapt
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Mary Jurado
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas, analizando tendencias pedagógicas como aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje flexible. Los docentes real
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica e individual y colaborativa.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos para la educación del siglo 21.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Los docentes analizan tendencias pedagógicas actuales y cómo estas se reflejan en
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios que exploran las nuevas habilidades de los estudiantes del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología e innovaciones educativas, y principios para adaptar la educación a la sociedad actual. Finalmente, se proponen 10 claves esenciales
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo. El taller cubre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología e innovación educativa.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación a la sociedad actual.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Se busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e implicaciones para la educación.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en desarrollar las habilidades de los docentes para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. Incluye ejercicios para identificar métodos para fomentar la creatividad docente e implementar tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación. Los participantes analizan tendencias pedagógicas, políticas nacionales sobre
El documento describe los pasos y métodos del proceso de fundición. Explica que la fundición consiste en vaciar metal fundido en un molde para crear una pieza. Luego detalla los pasos para producir una pieza fundida, los tipos de moldes y modelos, y diferentes métodos de fundición como la fundición en arena, moldes permanentes, fundición centrífuga y más.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación a la sociedad actual. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas, políticas nacionales
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores y tendencias educativas. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en desarrollar las habilidades, estrategias y competencias que los docentes necesitan para contribuir al nuevo paradigma educativo basado en las TIC. El taller se llevará a cabo mediante metodologías teórico-prácticas y trabajo individual y colaborativo.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
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Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...vigaby10
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación a la sociedad actual.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se centra en tres temáticas: nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual.
Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo de las TIC. Los docentes analizarán tendencias educativas e identificarán cómo estas se reflejan en su práctica, describiendo esto en un documento para analizar su práctica como una buena práctica docente según criterios de la UNESCO. Finalmente, los docentes construirán 10 claves para la
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovaciones educativas.
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Ana Beatriz Mozo
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos enfocados en temas como las nuevas competencias del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y principios para adapt
Taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques inn...Mary Jurado
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla a través de estrategias individuales y colaborativas, analizando tendencias pedagógicas como aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje flexible. Los docentes real
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica e individual y colaborativa.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre nuevas habilidades docentes, políticas de acceso a TIC, y desafíos para la educación del siglo 21.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Los docentes analizan tendencias pedagógicas actuales y cómo estas se reflejan en
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se desarrolla a través de ejercicios que exploran las nuevas habilidades de los estudiantes del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología e innovaciones educativas, y principios para adaptar la educación a la sociedad actual. Finalmente, se proponen 10 claves esenciales
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las tecnologías de la información y la comunicación en el aula y currículo. El taller cubre temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología e innovación educativa.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se desarrolla a través de ejercicios individuales y colaborativos sobre nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC, y principios para adaptar la educación a la sociedad actual.
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Se busca que los docentes desarrollen habilidades para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a TIC e implicaciones para la educación.
Este documento describe un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar los cambios necesarios para incorporar las TIC en el aula y currículo. El taller se centra en desarrollar las habilidades de los docentes para contribuir al nuevo paradigma educativo propuesto por las TIC. Incluye ejercicios para identificar métodos para fomentar la creatividad docente e implementar tendencias educativas basadas en pedagogía y tecnología.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen las habilidades requeridas para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación. Los participantes analizan tendencias pedagógicas, políticas nacionales sobre
El documento describe los pasos y métodos del proceso de fundición. Explica que la fundición consiste en vaciar metal fundido en un molde para crear una pieza. Luego detalla los pasos para producir una pieza fundida, los tipos de moldes y modelos, y diferentes métodos de fundición como la fundición en arena, moldes permanentes, fundición centrífuga y más.
La Cuaresma es el tiempo litúrgico de preparación espiritual para la Pascua que dura cuarenta días, comenzando el Miércoles de Ceniza y terminando antes de la Misa de la Cena del Señor. Es un tiempo de purificación, conversión e iluminación para pasar del "hombre viejo" al "hombre nuevo", aunque el hombre de hoy a veces se cierra a la fe y confía demasiado en la razón, haciendo la conversión algo complicado.
El documento describe el proceso de selección de personal, incluyendo los pasos a seguir como identificar el puesto vacante, realizar una requisición y análisis del puesto, inventario de recursos humanos, reclutamiento, solicitud de empleo, y entrevista. El proceso comienza cuando se identifica una vacante y termina con la decisión de contratar a un solicitante.
This document provides information about purchasing a 3Com 8638-01 2-port fibre module from Launch 3 Telecom. It describes how to purchase the product via phone, email, or by sending a request for quote online. It also provides details about payment options, same-day shipping and order tracking, warranty, and additional services offered like repairs.
El documento compara diferentes formatos y compresiones de archivo como GIF, JPG, PNG, TIF, PSD y JPS, describiendo sus ventajas y desventajas para imágenes estáticas y animadas. Explica que GIF es adecuado para gráficos animados, JPG es la mejor opción para guardar imágenes acabadas pero pierde información, PNG mantiene la transparencia pero no es bueno para fotografía, mientras que TIF es bueno para copias y ediciones pero tiene un gran tamaño de archivo.
This document defines attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) and discusses its symptoms, causes, and treatment options. ADHD is one of the most commonly diagnosed mental disorders in children and can continue into adulthood. Symptoms in children include inattention, hyperactivity, and impulsivity. Adults with ADHD may struggle with time management, organization, and relationships. The cause of ADHD is unknown but is thought to involve genetic and environmental factors that impact brain development. Treatment involves medication, therapy, education/behavior plans, and lifestyle changes to manage symptoms. With proper treatment, many people with ADHD live fulfilling lives.
Edgar Allan Poe fue un poeta, narrador y crítico estadounidense considerado uno de los mejores cuentistas de todos los tiempos. Inauguró los géneros del relato policiaco y la ciencia ficción. Su obra más famosa fue el poema El cuervo, publicado en 1845, que demuestra su dominio del ritmo y la sonoridad en el verso. Otras obras notables incluyen Las campanas y Annabel Lee. Poe sufrió la pérdida temprana de sus padres actores itinerantes y fue criado por
The Generative Dance of Knowledge IntegrationDerek W. Wade
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The difficulties of developing and integrating shared mental models across the disparate disciplines of supposedly interdisciplinary teams is a key barrier to the realization of novel research directions and innovative outcomes.
This presentation appeared at Science of Team Science 2013, and was itself the product of a trans-disciplinary collaboration. It considers this problem within two analogous contexts: that of interdisciplinary research (IDR) teams in scientific disciplines and of interdisciplinary product development (IPD) teams in the consumer-driven software market.
We compare IDR teams and IDP teams using the widely applied Scrum agile management framework in terms of composition and challenges to interdisciplinary work, structure and problem domain and knowledge integration processes as they seek direction and delivery of results.
Presentatie voor de mobieltjes actie van Stichting Opkikker
Stichting Opkikker bezorgt langdurig zieke kinderen en hun gezin een opkikker dag zodat ze hun ziekte even kunnen vergeten
American University of Beirut Expands Its Medical CenterJamal Daniel
A graduate from the University of Texas with an MBA, Jamal Daniel has worked for over three decades in manufacturing, oil and gas, real estate, and other investments. The Chairman of Crest Investment Company, Jamal Daniel also dedicates his time to The Levant Foundation.
El documento describe la enfermedad de Chagas, descubierta por Carlos Chagas en 1909. Se transmite por la picadura de la vinchuca infectada con el protozoo Trypanosoma cruzi. El ciclo de vida incluye a la vinchuca como vector e intermediario y a los mamíferos como huéspedes definitivos, donde el parásito se aloja en tejidos como el corazón, hígado y sistema nervioso.
Este documento presenta varias citas sobre los desafíos y oportunidades del uso de grandes cantidades de datos (Big Data) para la investigación, incluyendo el equilibrio entre la privacidad y el aprovechamiento de los datos, los riesgos de generar incertidumbre al introducir nuevas técnicas, y las múltiples posibilidades metodológicas que brindan los datos digitalizados. También se menciona que la tecnología facilita el intercambio transfronterizo de datos.
Kernel based approaches in drug target interaction predictionXinyi Z.
This document discusses kernel-based machine learning approaches for drug-target interaction prediction. It describes four main approaches: support vector machines using various kernel functions to model drug and target similarity; a bipartite local model using SVMs on drug-target interaction graphs; regression methods modeling interaction patterns; and regularised least squares methods incorporating network information. It also discusses matrix factorization methods for probabilistic prediction and challenges modeling interactions with unknown profiles.
El documento define las víctimas según la ley como personas que han sufrido daños físicos o psicológicos, pérdidas financieras o menoscabo de derechos fundamentales como consecuencia de acciones u omisiones que violen la legislación penal. También incluye a familiares y personas a cargo de la víctima directa. Explica que los sujetos procesales según la ley son los tribunales, el Ministerio Público, la policía, la víctima y el imputado. Finalmente, resume algunas de las medidas de prote
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Act 8. tallerpractico10 maria constanzafrancisco8484
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller se enfoca en temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e innovación educativa. Finalmente, el docente propone 10 claves esenciales para la innovación en la práctica docente
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo, y desarrollen habilidades para el nuevo paradigma educativo. El taller cubre temas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC, y desafíos de la educación para adaptarse a la sociedad actual. Los docentes analizan tendencias pedagógicas, comparten experiencias
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
8. taller práctico 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques ...Hugo Orozco
Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. El taller se centra en tres temáticas: 1) nuevas habilidades del siglo XXI, 2) políticas sobre acceso a TIC, y 3) principios para adaptar la educación al siglo XXI. Los docentes analizan tendencias pedagógicas actuales y cómo estas se reflejan en su
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para que los docentes analicen nuevas habilidades, competencias y tendencias pedagógicas, así como políticas públicas relacionadas con la innovación educativa y las TIC. Finalmente, propone que los docentes desarrollen 10 claves para implementar enfoques innovadores en
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Este documento presenta un taller práctico sobre la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo escolar. El taller se desarrollará a través de temáticas como las nuevas habilidades del siglo XXI, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación actual. Los docentes analizarán tendencias pedagógicas y propondrán 10 claves para la innovación educativa bas
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
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El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Se analizan tendencias pedagógicas como el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje invertido. También se examinan políticas públicas colombianas relacionadas con las TIC en la educación. Finalmente, el documento propone 10 claves esenciales para la innov
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller se desarrolla de forma teórico-práctica e incluye ejercicios para que los docentes analicen tendencias pedagógicas emergentes y desarrollen 10 claves para la innovación educativa con énfasis en el uso de tecnologías.
María Fernanda Galeano Morales Taller Practicoastrydquintero
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al currículo escolar.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas de acceso a TIC y principios educativos para el siglo XXI.
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en el aula. El taller busca que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al currículo y promover nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje. El taller explora temas como las habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y principios para adaptar la educación a las necesidades del futuro. El documento guía a los docentes a través de ejercicios prácticos individual
Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la enseñanza. El taller busca que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo. Incluye ejercicios para analizar tendencias pedagógicas emergentes, políticas públicas sobre TIC e igualdad de oportunidades, y desarrollar 10 claves esenciales para la innovación educativa.
Two friends meet at the park and discuss their weekend plans. One friend asks the other what activities they want to do this weekend like going to the movies or staying home. The second friend replies that they were thinking of going to the beach if the weather is nice or a museum if it rains.
This document contains sample dialogues and exercises for practicing greetings and farewells in English. It includes conversations with greetings like "Good morning" and "Hello" and partings like "See you later." Students are asked to complete dialogue exchanges using provided words and phrases around how someone is doing and responding. Key vocabulary focuses on common greetings, farewells, and questions about one's state.
This document provides examples of greetings and farewells in English. It includes sample dialogues between people greeting each other in the morning and evening using phrases like "Good morning", "Hello", "How are you today?", "Fine, thanks", and "See you later". It also lists keywords used in greetings and provides writing activities to complete dialogues using these greeting phrases.
This document contains sample dialogues and exercises for practicing greetings and farewells in English. It includes conversations with greetings like "Good morning" and "Hello" and partings like "See you later." Students are asked to complete dialogue exchanges using provided words and phrases around how someone is doing and responding. Key vocabulary focuses on common greetings, farewells, and questions about one's state.
El documento presenta saludos y despedidas comunes en inglés para situaciones cotidianas. Explica las frases "Hello/Hi", "Goodbye", "See you later/See you", "Good morning", "Good afternoon", "Good evening", "Good night", "How are you?", "I am fine", "What is your name?", "My name is __", "How old are you?" e "I am __ years old". El documento proporciona ejemplos básicos de conversaciones de presentación en inglés.
El documento presenta saludos y despedidas comunes en inglés. Explica las frases "Hello/Hi", "Goodbye", "See you later/See you", "Good morning", "Good afternoon", "Good evening", "Good night", "How are you?", "I am fine", "What is your name?", "My name is [name]", "How old are you?", e "I am [age] years old". El documento destaca la importancia de saber saludar en situaciones cotidianas en inglés.
El documento describe los sistemas políticos democráticos actuales. Explica que existen dos tipos principales: los sistemas parlamentarios, donde el poder legislativo lo ejerce la asamblea de diputados y elige al primer ministro, y los sistemas presidencialistas, donde el poder ejecutivo lo tiene un presidente elegido directamente que nombra ministros responsables solo ante él. También señala que los sistemas políticos internacionales están evolucionando debido a la globalización y el intercambio de información.
El documento describe una actividad sobre sistemas políticos. Los estudiantes se dividen en grupos para trabajar cooperativamente. Primero, el docente explica claramente el trabajo. Luego, los estudiantes deben explicar con sus propias palabras el significado de conceptos como régimen, totalitarismo y democracia. Finalmente, cada grupo debe consultar sobre sistemas como socialismo, comunismo, capitalismo y monarquía, para luego exponer lo consultado.
El documento describe una actividad sobre sistemas políticos que incluye trabajar en grupos para explicar conceptos como régimen, totalitarismo y democracia. Los estudiantes deben consultar sobre socialismos, comunismo, capitalismo y monarquía y presentar lo consultado en grupo. La evaluación considera la participación, el trabajo cooperativo y la sustentación del trabajo consultado.
El documento describe nuevas pedagogías y metodologías de aprendizaje emergentes, destacando el rol del docente en crear un ambiente de aprendizaje que invite a los estudiantes a investigar, proponer y construir conocimiento de manera dinámica y emprendedora para enfrentar los retos del futuro. También señala la necesidad de vincular el aprendizaje a la práctica a través de enfoques integrales y continuos que aprovechen las capacidades comunicativas, informativas y colaborativas de los estudiantes
En 1974 la Crónica de la Organización Mundial de la
Salud publicó un importante artículo llamando la atención
sobre la importancia de la deficiencia de yodo como problema
de la salud pública y la necesidad de su eliminación, escrito por
un grupo de académicos expertos en el tema, Prof. JB Stanbury
de la Universidad de Harvard, Prof. AM Ermans del Hospital
Saint Pierre, Bélgica, Prof. BS Hetzel de la Universidad de
Monash, Australia, Prof. EA Pretell de la Universidad Peruana
Cayetano Heredia, Perú, y Prof. A Querido del Hospital
algunos casos de tirotoxicosis y el temor a su extensión con
(18)
distribución amplia de yodo . Recién a partir de 1930 varios
(19)
investigadores, entre los que destaca Boussingault , volvieron
a insistir sobre este tema, aconsejando la yodación de la sal para
su uso terapéutico.
Desórdenes por deficiencia de yodo en el Perú
Universitario, Leiden, Holanda .
(15)
En el momento actual hay suficiente evidencia que
demuestra que el impacto social de los desórdenes por
deficiencia de yodo es muy grande y que su prevención resulta
en una mejor calidad de vida y de la productividad, así como
también de la capacidad de educación de los niños y adultos.
Prevención y tratamiento de los DDI
Los desórdenes por deficiencia de yodo pueden ser
exitosamente prevenidos mediante programas de suplementa-
ción de yodo. A través de la historia se han ensayado varios
medios para tal propósito, pero la estrategia más costo-efectiva
y sostenible es el consumo de sal yodada. Los experimentos de
Marine y col.
(16, 17)
entre 1907 a 1921 probaron que la deficiencia
y la suplementación de yodo eran factores dominantes en la
etiología y el control del bocio endémico. El uso experimental
de la sal yodada para la prevención del bocio endémico se llevó
a cabo en Akron, Ohio, con resultados espectaculares y fue
seguida por la distribución de sal yodada en Estados Unidos,
Suiza y otros lugares. El uso clínico de este método, sin
embargo, fue largamente postergado por la ocurrencia de
La presencia de bocio y cretinismo en el antiguo Perú
antecedió a la llegada de los españoles, según comentarios en
crónicas y relatos de la época de la Conquista y el Virreinato. En
(20)
una revisión publicada por JB Lastres se comenta que Cosme
Bueno (1769), refiriéndose a sus observaciones entre los
habitantes del altiplano, escribió “los más de los que allí habitan
son contrahechos, jibados, tartamudos, de ojos torcidos y con
unos deformes tumores en la garganta, que aquí llaman cotos y
otras semejantes deformidades en el cuerpo y sus corres-
pondientes en el ánimo”. Y es lógico aceptar como cierto este
hecho, dado que la deficiencia de yodo en la Cordillera de los
Andes es un fenómeno ambiental permanente desde sus
orígenes.
Luego de la Independencia hasta los años 1950s, la
persistencia del bocio y el cretinismo endémicos en la sierra y la
selva fue reportada por varios autores, cuyos importantes
(20)
Análisis de Crowdfunding con el maestro Tapia de Artes
Tallerpractico10
1.
2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: ZARAGOZA
Radicado: 205895000206
Institución Educativa: RURAL NANCY ROCIO GARCIA
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
FRANCISCO EVELIO PEREZ PEREZ
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y al
currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes innovadores.
Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:
3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse a
la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:
4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de aprendizaje
de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias relacionadas
con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se dedica
a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión y asesoría
del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de
manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus
profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede
ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor
flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje
flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio
tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible
5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra evidenciar
cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus experiencias de
enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior a
dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como una
buena práctica docente:
Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea su
proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes como
el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta común, hay
respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos mismos; hay
intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
6. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad de
subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
7. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
8. Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
9. 1.1.1 ]Decreto 5012,
de 2009 -
Ministerio de
Educacion
www.mineducaci
on.gov.co/1621/a
rticles-
213409_decreto_
5012
El uso de las tic como herramienta
pedagógica es de gran importancia
cuando se implementa en la enseñanza
aprendizaje de los educando y sobre
todo de gran ayuda para los docentes al
momento de su desempeño en el aula,
de lo anterior podemos decir que invita a
ser cada día más dinámicos en nuestro
quehacer pedagógico.
Propiciar el uso pedagógico
de medios de comunicación
como radio, televisión e
impresos y nuevas
tecnologías de la información
y la comunicación en las
instituciones educativas para
mejorar la calidad del
sistema educativo y la
competitividad de los
estudiantes del país
1.1.2 Plan de
Formación y/o
Cualificación
Docente 2012 –
2015
www.mineducaci
on.gov.co/1759/a
rticles-
319469_archivo_
pdf_Tunja]
La hermosa misión de ser maestros
tiene la responsabilidad de formar a
los niños, niñas y jóvenes del
presente y los adultos del futuro. Lo
anterior implica construir y
solidificar la base social de los
pueblos ejercida a través de la
enseñanza de diferentes áreas del
conocimiento, las cuales moldean la
personalidad de los individuos y los
prepara en los distintos aspectos de
la vida, los valores ético – morales,
las relaciones sociales y las
competencias para desempeñarse
en el mundo, proveen en conjunto
la sinergia necesaria que constituir
el desarrollo físico y cognitivo de los
educandos. Para afrontar los retos
en materia educativa – enseñanza y
aprendizaje.
” Contempla propiciar
una Educación con
Calidad, fortaleciendo
gestión activa, con
mejores espacios,
mejores docentes y
mayores herramientas,
por tal razón plantea
establecer un programa
de cualificación docente,
permanente y pertinente,
en busca del
fortalecimiento de los
valores individuales,
comunitarios sociales,
contribuyendo en la
garantía de hacer real los
derechos de los niños y
jóvenes a una educación
de calidad, para la
equidad social. La
formación docente debe
ser permanente y
pertinente, acorde a las
exigencias
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
10. 1. Rediseñar los programas académicos, esencialmente en los pensum, en
educación que ofrecen las universidades del país
2. Evaluar la práctica docente de aula de manera sistémica y propositiva
3. Desarrollar capacitaciones para el desarrollo del pensamiento divergentes
en los docentes del país
4. Crear incentivos económicos y de formación a docentes innovadores
5. Conformar redes de docentes con pensamientos creativos en los
diferentes entes territoriales de nuestro país
6. Rediseñar los planes de estudio y la anualidad de las actividades.
7. Diseñar equipos de docentes que produzcan material didáctico para el
uso de la enseñanza en distintas áreas de aprendizaje.
8. Garantizar el acceso a internet en las instituciones educativas del país
9. Promover la creación de plataformas virtuales de aprendizaje en las
instituciones educativas del país
10.Crear ambientes propicios de aprendizajes de acuerdo con el entorno
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard en
el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.