El documento lista los nombres de 9 estudiantes de 3o A, incluyendo Marta Freire, Lorena Moreno, Eugenio Cano, Cristina López, Andrés Laguna, Miguel Fernández, Carmen Cabezas, Elena Jiménez y Luis Miguel Tapiador.
La lista contiene los nombres de 20 estudiantes de 3er grado, incluyendo Leire, Clara, Borja, Milena, Francisca, Javi, Alexandru, Keila, Júlia, Víctor, Miguel, Iria, Lea, Irene, Éric, Laura G, Cielo, Renato, Laura E, Arián, Bruno, Marc, Pau, Álex y Lucía.
Este documento contiene una lista de 23 nombres de estudiantes aparentemente matriculados en el curso de Castellano del primer curso del año escolar 2011-2012.
Este documento presenta una lista de 50 nombres ordenados alfabéticamente, incluyendo el nombre completo y grupo de cada persona de la clase de Mecánica Industrial Grupo 1 "A".
El documento habla sobre el making off de la película Capitán Trueno. En pocas oraciones, resume los aspectos clave de la producción como la elección del director y los actores principales, así como algunas escenas destacadas de la película.
Este documento describe tres técnicas para crear formas volumétricas a partir de una hoja plana de papel: 1) el desarrollo de poliedros regulares como el tetraedro, el cubo y el dodecaedro; 2) la creación de figuras tridimensionales llamadas kamimodel o papercraft; y 3) el origami, el arte japonés de plegar papel sin cortarlo ni pegarlo.
La lista contiene los nombres de 20 estudiantes de 3er grado, incluyendo Leire, Clara, Borja, Milena, Francisca, Javi, Alexandru, Keila, Júlia, Víctor, Miguel, Iria, Lea, Irene, Éric, Laura G, Cielo, Renato, Laura E, Arián, Bruno, Marc, Pau, Álex y Lucía.
Este documento contiene una lista de 23 nombres de estudiantes aparentemente matriculados en el curso de Castellano del primer curso del año escolar 2011-2012.
Este documento presenta una lista de 50 nombres ordenados alfabéticamente, incluyendo el nombre completo y grupo de cada persona de la clase de Mecánica Industrial Grupo 1 "A".
El documento habla sobre el making off de la película Capitán Trueno. En pocas oraciones, resume los aspectos clave de la producción como la elección del director y los actores principales, así como algunas escenas destacadas de la película.
Este documento describe tres técnicas para crear formas volumétricas a partir de una hoja plana de papel: 1) el desarrollo de poliedros regulares como el tetraedro, el cubo y el dodecaedro; 2) la creación de figuras tridimensionales llamadas kamimodel o papercraft; y 3) el origami, el arte japonés de plegar papel sin cortarlo ni pegarlo.
Este documento resume cinco movimientos artísticos de vanguardia: Impresionismo, Expresionismo, Cubismo, Surrealismo y Futurismo. El Impresionismo surgió a mediados del siglo XIX en Francia y se caracterizó por plasmar la luz y el instante. El Expresionismo surgió a principios del siglo XX en Alemania como reflejo del malestar previo a la Primera Guerra Mundial. El Cubismo terminó con la representación tradicional y se desarrolló entre 1907 y 1914. El Surrealismo nació en
Este documento presenta las directrices para la evaluación de la asignatura de Educación Plástica y Visual en 1o, 2o y 4o de Educación Secundaria Obligatoria en el IES Alcaria para el curso 2014/2015. Detalla los contenidos que se evaluarán (conceptuales, procedimentales y actitudinales), cómo se calificarán (mediante pruebas, trabajos y observación) y los porcentajes de la nota global correspondientes a cada contenido.
Esta unidad didáctica cubre trazados fundamentales y construcciones gráficas, incluyendo lugares geométricos. Se enfoca en desarrollar habilidades básicas de dibujo técnico.
Este documento presenta las pautas de evaluación para las asignaturas de Educación Plástica y Visual de 1o y 2o de Educación Secundaria Obligatoria. Se evaluarán los conocimientos adquiridos, el uso correcto de materiales, la resolución de actividades y la actitud del estudiante. La calificación se basará en contenidos conceptuales (30%), procedimentales (50%) y actitudinales (20%).
La unidad didáctica 1 introduce los conceptos básicos del lenguaje visual como el punto y la línea, que son los elementos fundamentales de la representación gráfica.
Trazados geométricos básicos: rectas paralelas y perpendiculares, mediatriz, bisectriz.
Figura y fondo en la composición:
Técnicas expresivas: lápiz de color.
Apreciación artística
Este documento presenta las tres fases del proceso de rediseño de una revista o suplemento: 1) Hacer preguntas sobre la revista actual, su público y competencia. 2) Tomar decisiones sobre el concepto, formato, diseño y estructura. 3) Explicar pedagógicamente el rediseño a la redacción.
Este documento describe los conceptos básicos de la geometría, incluyendo puntos, líneas, planos y diferentes tipos de líneas como rectas, quebradas y curvas. También explica operaciones geométricas como suma, resta, producto y división de segmentos, con ejemplos de cómo trazar cada operación.
Este documento proporciona las instrucciones paso a paso para dibujar un rostro humano de forma geométrica utilizando herramientas de dibujo técnico. El proceso incluye 9 pasos para trazar el esqueleto del rostro, agregar detalles como ojos, nariz y boca, y finalmente agregar cabello, orejas y detalles finales. El objetivo final es crear un retrato geométrico que se puede combinar con un cuerpo y escenario para representar un personaje de "lo que me gustaría ser".
El documento describe la proporción áurea, también conocida como la sección divina o el número de oro. Ha sido utilizada en el arte y la arquitectura desde la antigua Grecia debido a su capacidad para crear armonía. Se da naturalmente en formas biológicas y astronómicas. Artistas renacentistas como Leonardo da Vinci aplicaron proporciones áureas en sus obras maestras. Matemáticos como Euclides, Fibonacci y Pacioli estudiaron y promovieron su uso.
Este documento presenta las directrices para la evaluación de la asignatura de Educación Plástica y Visual en diferentes cursos de la ESO en el IES Alcaria. Detalla qué contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales se evaluarán, cómo se calificarán a través de pruebas, trabajos y observación, y los porcentajes de la nota global asignados a cada área. También incluye los criterios exigibles para superar cada curso.
Los colores primarios son el rojo, amarillo y azul. Al mezclar dos colores primarios se obtienen los colores secundarios, que son el naranja, verde y violeta. Esta unidad didáctica explica los colores primarios y secundarios.
El documento da la bienvenida a los estudiantes al Colegio San Vicente de Paúl en Limpias, Cantabria para el curso 2012-2013. Repite el nombre de la escuela y su ubicación varias veces.
1ºeso prueba extraordinaria_septiembre2015Anabel Lee
Este documento proporciona información sobre una prueba extraordinaria de Educación Plástica y Visual para 1o de ESO, incluyendo el material necesario, criterios de calificación y objetivos mínimos. Además, resume varios temas clave del curso como el lenguaje visual, la forma, el color, la textura y el dibujo técnico, y ofrece enlaces para practicar ejercicios de preparación.
Este documento proporciona instrucciones para dibujar y personalizar un coche utilizando herramientas de dibujo técnico. Se divide en dos partes: 1) Dibujar el coche básico siguiendo pasos para trazar ejes, ruedas, parte delantera y trasera. 2) Añadir detalles decorativos como color y fondo para crear un diseño único.
Este documento presenta un cartel creado por estudiantes de primer año de la escuela secundaria para crear conciencia sobre la importancia del agua y la necesidad de cuidarla, y lista los nombres de otros estudiantes que realizaron trabajos adicionales sobre el tema.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
Este documento resume cinco movimientos artísticos de vanguardia: Impresionismo, Expresionismo, Cubismo, Surrealismo y Futurismo. El Impresionismo surgió a mediados del siglo XIX en Francia y se caracterizó por plasmar la luz y el instante. El Expresionismo surgió a principios del siglo XX en Alemania como reflejo del malestar previo a la Primera Guerra Mundial. El Cubismo terminó con la representación tradicional y se desarrolló entre 1907 y 1914. El Surrealismo nació en
Este documento presenta las directrices para la evaluación de la asignatura de Educación Plástica y Visual en 1o, 2o y 4o de Educación Secundaria Obligatoria en el IES Alcaria para el curso 2014/2015. Detalla los contenidos que se evaluarán (conceptuales, procedimentales y actitudinales), cómo se calificarán (mediante pruebas, trabajos y observación) y los porcentajes de la nota global correspondientes a cada contenido.
Esta unidad didáctica cubre trazados fundamentales y construcciones gráficas, incluyendo lugares geométricos. Se enfoca en desarrollar habilidades básicas de dibujo técnico.
Este documento presenta las pautas de evaluación para las asignaturas de Educación Plástica y Visual de 1o y 2o de Educación Secundaria Obligatoria. Se evaluarán los conocimientos adquiridos, el uso correcto de materiales, la resolución de actividades y la actitud del estudiante. La calificación se basará en contenidos conceptuales (30%), procedimentales (50%) y actitudinales (20%).
La unidad didáctica 1 introduce los conceptos básicos del lenguaje visual como el punto y la línea, que son los elementos fundamentales de la representación gráfica.
Trazados geométricos básicos: rectas paralelas y perpendiculares, mediatriz, bisectriz.
Figura y fondo en la composición:
Técnicas expresivas: lápiz de color.
Apreciación artística
Este documento presenta las tres fases del proceso de rediseño de una revista o suplemento: 1) Hacer preguntas sobre la revista actual, su público y competencia. 2) Tomar decisiones sobre el concepto, formato, diseño y estructura. 3) Explicar pedagógicamente el rediseño a la redacción.
Este documento describe los conceptos básicos de la geometría, incluyendo puntos, líneas, planos y diferentes tipos de líneas como rectas, quebradas y curvas. También explica operaciones geométricas como suma, resta, producto y división de segmentos, con ejemplos de cómo trazar cada operación.
Este documento proporciona las instrucciones paso a paso para dibujar un rostro humano de forma geométrica utilizando herramientas de dibujo técnico. El proceso incluye 9 pasos para trazar el esqueleto del rostro, agregar detalles como ojos, nariz y boca, y finalmente agregar cabello, orejas y detalles finales. El objetivo final es crear un retrato geométrico que se puede combinar con un cuerpo y escenario para representar un personaje de "lo que me gustaría ser".
El documento describe la proporción áurea, también conocida como la sección divina o el número de oro. Ha sido utilizada en el arte y la arquitectura desde la antigua Grecia debido a su capacidad para crear armonía. Se da naturalmente en formas biológicas y astronómicas. Artistas renacentistas como Leonardo da Vinci aplicaron proporciones áureas en sus obras maestras. Matemáticos como Euclides, Fibonacci y Pacioli estudiaron y promovieron su uso.
Este documento presenta las directrices para la evaluación de la asignatura de Educación Plástica y Visual en diferentes cursos de la ESO en el IES Alcaria. Detalla qué contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales se evaluarán, cómo se calificarán a través de pruebas, trabajos y observación, y los porcentajes de la nota global asignados a cada área. También incluye los criterios exigibles para superar cada curso.
Los colores primarios son el rojo, amarillo y azul. Al mezclar dos colores primarios se obtienen los colores secundarios, que son el naranja, verde y violeta. Esta unidad didáctica explica los colores primarios y secundarios.
El documento da la bienvenida a los estudiantes al Colegio San Vicente de Paúl en Limpias, Cantabria para el curso 2012-2013. Repite el nombre de la escuela y su ubicación varias veces.
1ºeso prueba extraordinaria_septiembre2015Anabel Lee
Este documento proporciona información sobre una prueba extraordinaria de Educación Plástica y Visual para 1o de ESO, incluyendo el material necesario, criterios de calificación y objetivos mínimos. Además, resume varios temas clave del curso como el lenguaje visual, la forma, el color, la textura y el dibujo técnico, y ofrece enlaces para practicar ejercicios de preparación.
Este documento proporciona instrucciones para dibujar y personalizar un coche utilizando herramientas de dibujo técnico. Se divide en dos partes: 1) Dibujar el coche básico siguiendo pasos para trazar ejes, ruedas, parte delantera y trasera. 2) Añadir detalles decorativos como color y fondo para crear un diseño único.
Este documento presenta un cartel creado por estudiantes de primer año de la escuela secundaria para crear conciencia sobre la importancia del agua y la necesidad de cuidarla, y lista los nombres de otros estudiantes que realizaron trabajos adicionales sobre el tema.
A empresa de tecnologia anunciou um novo smartphone com câmera aprimorada, maior tela e melhor desempenho. O dispositivo também possui um preço mais acessível em comparação aos modelos anteriores para atrair mais consumidores. O lançamento ocorrerá no próximo mês e a empresa espera que o novo smartphone ajude a aumentar suas vendas e participação no mercado.
O documento lista 9 alunos da turma 3o A, incluindo Marta Freire, José Luis Leal, Andrés Laguna, Carmen Cabezas, Elena Jiménez, Cristina López, Miguel Fernández, Laura Ledesma e Henar Lucío.
El documento describe los pasos para crear maceteros verdes utilizando botellas de plástico, incluyendo marcar dónde cortar las botellas, consultar libros para decidir cómo realizar el trabajo, forrar las botellas con periódicos y materiales, decorar el macetero una vez preparado, y plantar las plantas en los nuevos maceteros de botella.
Este documento lista los nombres de 16 estudiantes de diferentes clases del primer curso. Los estudiantes están organizados alfabéticamente por apellido y pertenecen a las clases A, B, C y D del primer curso.
El documento lista los nombres de 9 estudiantes de 3o A, incluyendo Marta Freire, Lorena Moreno, Eugenio Cano, Cristina López, Andrés Laguna, Miguel Fernández, Carmen Cabezas, Elena Jiménez y Luis Miguel Tapiador.
El documento presenta una lista de nombres de estudiantes de 1o de bachillerato agrupados por letras, que posiblemente corresponden a las clases a las que pertenecen.
El documento describe los esfuerzos de un grupo de estudiantes de 1o A para decorar su aula con adornos navideños reciclados y reutilizados con el fin de ganar un concurso de decoración de aulas en su instituto. Los estudiantes trabajaron en la decoración después de clase y durante los recreos a finales de noviembre y diciembre, creando guirnaldas, un árbol de globos de colores y cajas envueltas como regalos. Aunque les hubiera gustado documentar más el proceso, estaban contentos de hab
El documento presenta los resultados de un concurso de postales de Navidad organizado por el IES Mónico Sánchez. Se enumeran los nombres de los estudiantes de diferentes cursos que participaron en el concurso, así como los nombres de los ganadores del primer y segundo ciclo.
El documento describe la creación de móviles colgantes hechos de lana y madera por estudiantes de 1o de ESO. Los estudiantes utilizaron materiales de la casa como lana y madera, así como rotuladores de la clase. Tejieron la lana, pintaron la madera, ataron la lana a la madera y colgaron los móviles del techo para que se balancearan cuando se abre la puerta. El documento lista a los estudiantes que participaron en el proyecto de los cuatro grupos de 1o ESO del IES Mónico Sánchez
Este documento describe un proyecto realizado por estudiantes de primer año de secundaria para crear móviles poligonales utilizando materiales reciclados como madera, lana y cuerdas. El objetivo del proyecto era enseñar a los estudiantes sobre la importancia de cuidar el medio ambiente y reciclar. Los estudiantes disfrutaron del proyecto a pesar de que al principio les resultó difícil, y aprendieron sobre trabajar en equipo. Al final, colgaron los móviles en el techo del aula.
Este documento describe cómo los estudiantes usaron restos de lana y abalorios para hacer pulseras decorativas con espirales, óvalos y formas ovoides. Primero dibujaron las curvas técnicas, luego trenzaron las lanas y disfrutaron del proceso. Finalmente pegaron las lanas trenzadas en los trazados geométricos para decorar las ventanas del aula.
Este documento presenta una nueva actividad escolar llamada "Desproporcionando" que involucra reciclar revistas para transformar imágenes de personas de manera desproporcionada. Los estudiantes aprenderán sobre la proporción de una manera divertida y creativa al alterar las proporciones de las figuras recortadas de las revistas. El trabajo de portada de Lidia Cañizares muestra un papel arrugado para simbolizar esta actividad de reciclaje y transformación.
Este documento presenta una nueva actividad escolar llamada "Desproporcionando" que involucra reciclar revistas para transformar imágenes de personas de manera desproporcionada mientras se estudia el concepto de proporción. La actividad será divertida y aprovechará materiales de desecho. Se lista a los estudiantes de primer grado de diferentes clases que participarán.
Este documento describe cómo los estudiantes crearon pulseras trenzando lanas de colores y abalorios para decorar las ventanas de su aula siguiendo formas geométricas como espirales, óvalos y ovoides. Comenzaron dibujando las curvas técnicas, luego trenzaron las lanas y finalmente pegaron las pulseras en los trazados para engalanar el aula antes del final del curso.
El documento contiene una lista de estudiantes de 3o ESO del IES Mónico Sánchez en el curso 09/10 que realizaron un proyecto sobre lazos con tangencias. Se enumeran los nombres de 16 estudiantes y sus respectivas clases.
El documento lista los nombres de varios estudiantes de segundo grado en el IES Mónico Sánchez y sus trabajos sobre triangulaciones. Cada entrada incluye el nombre del estudiante, su clase y el tema de triangulaciones.
El documento contiene una lista de estudiantes de 3o ESO del IES Mónico Sánchez durante el curso 09/10 que participaron en un proyecto llamado "Gatos con tangencias". Se enumeran los nombres de 17 estudiantes junto con su clase.
El documento explica que un polígono es una figura geométrica delimitada por segmentos consecutivos que se unen en vértices. Los polígonos se encuentran en la naturaleza, como en las flores y los cristales de hielo. Cada polígono se asocia a un número, y estos números han sido importantes para el ser humano a lo largo de la historia. El documento también menciona que los alumnos han diseñado casas basadas en polígonos como hexágonos y cuadrados.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.