Este documento presenta una introducción a la computación, describiendo sus orígenes históricos y la evolución tecnológica que llevó al desarrollo de las computadoras modernas. Explica que las primeras máquinas de calcular mecánicas datan del siglo XVII, mientras que Charles Babbage diseñó la primera computadora digital en el siglo XIX. Luego describe el desarrollo de las computadoras analógicas y electrónicas en el siglo XX, incluidos los primeros ordenadores como el Colossus y la UNIV

1. UNIVERSIDAD DE LA SALLE
ADMINISTRACION DE NEGOCIOS
COMPUTACION APLICADA A LOS NEGOCIOS I
ANDREA LOAIZA ZUNIGA
TAREA # 1
◦ TEMAS A DESARROLLAR
SEMANA 1 Y 2
1. Introducción a la computation
Describir aspectos generales de la computación, las características y estructura de una computadora, así como
sus aplicaciones y usos frecuentes.
1.1 Definición de la computacion
El concepto "Computación" refiere al estudio científico que se desarrolla sobre sistemas automatizados de
manejo de informaciones, lo cual se lleva a cabo a través de herramientas pensadas para tal propósito. Es de
este modo, que aparecen conceptos como la PC, Tecnología, Internet e Informática, que se vinculan entre sí en
el marco del procesamiento y movilidad de la información.
1.2 Antecedentes de la computacion
La primera máquina de calcular mecánica, un precursor del ordenador digital, fue inventada en 1642 por el
matemático francés Blaise Pascal. Aquel dispositivo utilizaba una serie de ruedas de diez dientes en las que
cada uno de los dientes representaba un dígito del 0 al 9. Las ruedas estaban conectadas de tal manera que
podían sumarse números haciéndolas avanzar el número de dientes correcto. En 1670 el filósofo y matemático
alemán Gottfried Wilhelm Leibniz perfeccionó esta máquina e inventó una que también podía multiplicar. El
inventor francés Joseph Marie Jacquard, al diseñar un telar automático, utilizó delgadas placas de madera
perforadas para controlar el tejido utilizado en los diseños complejos. Durante la década de 1880 el estadístico
estadounidense Herman Hollerith concibió la idea de utilizar tarjetas perforadas, similares a las placas de
Jacquard, para procesar datos. Hollerith consiguió compilar la información estadística destinada al censo de
población de 1890 de Estados Unidos mediante la utilización de un sistema que hacía pasar tarjetas perforadas
sobre contactos eléctricos.
El mundo de la alta tecnología nunca hubiera existido de no ser por el desarrollo del ordenador o computadora.
Toda la sociedad utiliza estas máquinas, en distintos tipos y tamaños, para el almacenamiento y manipulación de
datos. Los equipos informáticos han abierto una nueva era en la fabricación gracias a las técnicas de
automatización, y han permitido mejorar los sistemas modernos de comunicación. Son herramientas esenciales
prácticamente en todos los campos de investigación y en tecnología aplicada.
La máquinaanalítica
En el siglo XIX el matemático e inventor británico Charles Babbage elaboró los principios de la computadora
digital moderna. Inventó una serie de máquinas, como la máquina diferencial, diseñadas para solucionar
problemas matemáticos complejos.
Muchos historiadores consideran a Babbage y a su socia, la matemática británica Augusta Ada Byron (1815–
1852), hija del poeta inglés Lord Byron, como a los verdaderos inventores de la computadora digital moderna.

2. La tecnología de aquella época no era capaz de trasladar a la práctica sus acertados conceptos; pero una de sus
invenciones, la máquina analítica, ya tenía muchas de las características de un ordenador moderno.
Incluía una corriente, o flujo de entrada en forma de paquete de tarjetas perforadas, una memoria para guardar
los datos, un procesador para las operaciones matemáticas y una impresora para hacer permanente el registro.
Las circunstancias quisieron que ninguna de las máquinas pudieran construirse durante su vida, aunque esta
posibilidad estaba dentro de la capacidad tecnológica de la época. En 1991, un equipo del Museo de las Ciencias
de Londres consiguió construir una máquina diferencial Nº 2 totalmente operativa, siguiendo los dibujos y
especificaciones de Babbage.
Los primerosordenadores
Los ordenadores analógicos comenzaron a construirse a principios del siglo XX. Los primeros modelos
realizaban los cálculos mediante ejes y engranajes giratorios. Con estas máquinas se evaluaban las
aproximaciones numéricas de ecuaciones demasiado difíciles como para poder ser resueltas mediante otros
métodos. Durante las dos guerras mundiales se utilizaron sistemas informáticos analógicos, primero mecánicos y
más tarde eléctricos, para predecir la trayectoria de los torpedos en los submarinos y para el manejo a distancia
de las bombas en la aviación.
Ordenadoreselectrónicos
Durante la II Guerra Mundial (1939–1945), un equipo de científicos y matemáticos que trabajaban en Bletchley
Park, al norte de Londres, crearon lo que se consideró el primer ordenador digital totalmente electrónico: el
Colossus. Hacia diciembre de 1943 el Colossus, que incorporaba 1.500 válvulas o tubos de vacío, era ya
operativo. Fue utilizado por el equipo dirigido por Alan Turing para descodificar los mensajes de radio cifrados de
los alemanes. La primera computadora electrónica comercial, la UNIVAC I, fue también la primera capaz de
procesar información numérica y textual. Diseñada por J. PresperEckeret y John Mauchly, cuya empresa se
integró posteriormente en Remington Rand, la máquina marcó el inicio de la era informática. En la ilustración
vemos una UNIVAC. La computadora central está al fondo, y en primer plano puede verse al panel de control de
supervisión. Remington Rand entregó su primera UNIVAC a la Oficina del Censo de Estados Unidos en 1951.
El eniac
El eniac contenía 18.000 válvulas de vacío y tenía una velocidad de varios cientos de multiplicaciones por
minuto, pero su programa estaba conectado al procesador y debía ser modificado manualmente. Se construyó
un sucesor del ENIAC con un almacenamiento de programa que estaba basado en los conceptos del matemático
húngaro-estadounidense John von Neumann. Las instrucciones se almacenaban dentro de una llamada
memoria, lo que liberaba al ordenador de las limitaciones de velocidad del lector de cinta de papel durante la
ejecución y permitía resolver problemas sin necesidad de volver a conectarse al ordenador.
Circuitosintegrados
A finales de la década de 1960 apareció el circuito integrado (CI), que posibilitó la fabricación de varios
transistores en un único sustrato de silicio en el que los cables de interconexión iban soldados. El circuito
integrado permitió una posterior reducción del precio, el tamaño y los porcentajes de error. El microprocesador se
convirtió en una realidad a mediados de la década de 1970, con la introducción del circuito de integración a gran

3. escala (LSI, acrónimo de LargeScaleIntegrated) y, más tarde, con el circuito de integración a mayor escala (VLSI,
acrónimo de VeryLargeScaleIntegrated), con varios miles de transistores interconectados soldados sobre un
único sustrato de silicio.
Los circuitos integrados han hecho posible la fabricación del microordenador o microcomputadora. Sin ellos, los
circuitos individuales y sus componentes ocuparían demasiado espacio como para poder conseguir un diseño
compacto. También llamado chip, un circuito integrado típico consta de varios elementos como reóstatos,
condensadores y transistores integrados en una única pieza de silicio. En los más pequeños, los elementos del
circuito pueden tener un tamaño de apenas unos centenares de átomos, lo que ha permitido crear sofisticadas
computadoras del tamaño de un cuaderno. Una placa de circuitos de una computadora típica incluye numerosos
circuitos integrados interconectados entre sí.
1.3 Estructura de la computacion (hardware y software)
El computador Es una máquina electrónica, humanamente programada, capaz de realizar a
gran velocidad cálculos matemáticos y procesos lógicos. También es capaz de leer, almacenar, procesar y
escribir información con mucha rapidez y exactitud.
El computador responde a una estructura mecánica capaz de desarrollar actividades que, de hacerlas el hombre,
demandarían el uso de capacidadesintelectuales. La idea de computador como Cerebro Electrónico es adecuada
si se entiende como un mecanismo que debe ser programado para cada tarea que se quiere realizar.
Una computadora no debe considerarse como una máquina capaz de realizar
únicamente operaciones aritméticas, aunque éste fue su primera aplicación real, es capaz de realizar trabajos
con símbolos, números, textos, imágenes, sonidos y otros, describiendo así el concepto de multimedia.
COMPONENTES:
- EL HARDWARE
- EL SOFTWARE
Definiendo cada una de las partes tendremos:
Software: Del ingles "soft" blando y "ware" artículos, se refiere al conjunto de instrucciones (programa) que indican a la
electrónica de la maquina que modifique su estado, para llevar a cabo un proceso de datos; éste se encuentra
almacenado previamente en memoria junto con los datos.
El software es un ingrediente indispensable para el funcionamiento del computador. Está formado por una serie de
instrucciones y datos, que permiten aprovechar todos los recursos que el computador tiene, de manera que pueda
resolver gran cantidad de problemas. Un computador en si, es sólo un conglomerado de componentes electrónicos; el
software le da vida al computador, haciendo que sus componentes funcionen de forma ordenada.
El software es un conjunto de instrucciones detalladas que controlan la operación de un sistema computacional.
Hardware:
Del ingles "hard" duro y "ware" artículos, hace referencia a los medios físicos (equipamiento material) que permiten llevar
a cabo un proceso de datos, conforme lo ordenan las instrucciones de un cierto programa, previamente memorizado en
un computador.
Conjunto de dispositivos físicos que forman un computador. El equipo que debe permitir a un usuario hacer trabajos
(escribir textos, sacar cuentas), escuchar música, navegar en Internet, hacer llamadas telefónicas, ver películas, etc.
En el hardware encontramos la memoria del computador, los circuitos que se encuentran dentro del gabinete, la
disquetera, el teclado, la impresora, elmonitor, el mouse.

4. 1.4 Tecnologías de la información y la comunicación
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o bien NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones,
principalmente de informática, internet y telecomunicaciones.
Por extensión, designan el sector de actividad económica.
"Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden
mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de
Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los
medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario
general de la Organización de las Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS, Ginebra
2003)
El uso de las tecnologías de información y comunicación entre los habitantes de una población, ayuda a disminuir en un
momento determinado la brecha digital existente en dicha localidad, ya que aumentaría el conglomerado de usuarios que
utilizan las TIC como medio tecnológico para el desarrollo de sus actividades y por eso se reduce el conjunto de
personas que no las utilizan.
1.5 Clasificación de las computadoras (digitales, analógicas e hibridas)
Las computadoras se clasifican por Propósito en:
1.- Analógicas
2.- Digitales
3.- Hibridas
ANALOGICAS
Las computadoras analógicas representan los números mediante una cantidad física, es decir, asignan valores
numéricos por medio de la medición física de una propiedad real, como la longitud de un objeto, el ángulo entre dos
líneas o la cantidad de voltaje que pasa a través de un punto en un circuito eléctrico.
Las computadoras analógicas obtienen todos sus datos a partir de alguna forma de medición.
Aun cuando es eficaz en algunas aplicaciones, este método de representar los datos es una limitación de las
computadoras analógicas.
La precisión de los datos usados en una computadora analógica está íntimamente ligada a la precisión con que pueden
medirse.
DIGITALES
Las computadoras digitales representan los datos o unidades separadas. La forma más simple de computadora digital es
contar con los dedos.
Cada dedo representa una unidad del artículo que se está contando. A diferencia de la computadora analógica, limitada
por la precisión de las mediciones que pueden realizarse, la computadora digital puede representar correctamente los
datos con tantas posiciones y números que se requieran. Las sumadoras y las calculadoras de bolsillo son ejemplos
comunes de dispositivos construidos según los principios de la Computadora Digital. Para obtener resultados, las
computadoras analógicas miden, mientras que las computadoras digitales cuentan.
HIBRIDAS

5. Combinan las características más favorables de las computadoras digitales y analógicas tienen la velocidad de las
analógicas y la precisión de las digitales.
Generalmente se usan en problemas especiales en los que los datos de entrada provienen de mediciones convertidas a
dígitos y son procesados por una Computadora por ejemplo las Computadoras Híbridas controlan el radar de la defensa
de Estados Unidos y de los vuelos comerciales.
2. Manejo de la compuadora
1.1 Introducción al sistema operative
1.2 Herramientas de productividad
SEMANA 3 Y 4
1. Tecnologias de la informacion y la comunicacion
Analizar la fundamentación teórica, en que se sustenta el quehacer de las tecnologías de la información y la
comunicación.
¿Qué son las TIC´s?
1.1 Definir que son las TIC
Las tecnologías de la comunicación (TIC), se encargan del estudio, desarrollo, implementación, almacenamiento y
distribución de la información mediante la utilización de hardware y software como medio de sistema informático.
Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente
suelen identificarse con las siglas TIC y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar,
procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación educativa.
1.2 Aportes de las tic, a la vida diaria, a la educación, la administración.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicación (TIC) son incuestionables y están ahí, forman parte de la cultura
tecnológica que nos rodea y con la que debemos convivir. Amplían nuestras capacidades físicas y mentales. Y las
posibilidades de desarrollo social.
Incluimos en el concepto TIC los medios de comunicación de todo tipo: los medios de comunicación social ("mass
media") y los medios de comunicación interpersonales tradicionales con soporte tecnológico como el teléfono, fax.
Cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural,
contribuyen a la rápida obsolescencia de los conocimientos y a la emergencia de nuevos valores, provocando continuas
transformaciones en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos de
nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión económica, el diseño
industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, la manera de percibir la realidad y de pensar, la
organización de las empresas e instituciones, sus métodos y actividades, la forma de comunicación interpersonal, la
calidad de vida, la educación... Su gran impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que
podamos actuar eficientemente prescindiendo de ellas.
1.3 Implicaciones educativas del uso de las tic´s, en la vida cotidiana.
La expansión de las tecnologías de la información y la comunicación basadas en la microelectrónica, la informática, la
robótica y las redes de comunicaciones se esta produciendo a gran velocidad en todos los ámbitos socioeconómicos y de
las actividades humanas configurando la nombrada Sociedad de la información.
1.4 Anotar la fundamentación teórica, pedagógica y epistemológica en que se sustenta el quehacer de
las tecnologías de la información y la comunicación.
Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son aquellas herramientas computacionales e informáticas
que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información representada de la más variada forma. Es un

6. conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos soportes
y canales para dar forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales. Algunos ejemplos de estas
tecnologías son la pizarra digital (ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast y, por supuesto, la
web y los wikis.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no fines. Es decir, son herramientas y materiales de
construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas formas de aprender, estilos y ritmos de
los aprendices. Del mismo modo, la tecnología es utilizada tanto para acercar al aprendiz al mundo, como el mundo al
aprendiz.
1.5 Explicar aspectos relevantes del uso de una computadora y otros dispositivos tecnológicos, (e-
learning, m-leaning) en las diferentes labores administrativas y educativas.
Se denomina aprendizaje electrónico móvil, en inglés, m-learning, a una metodología de enseñanza y aprendizaje
valiéndose del uso de pequeños y maniobrables dispositivos móviles, tales como teléfonos móviles, celulares, agendas
electrónicas, tablets PC, pocket pc, i-pods y todo dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad
inalámbrica.
La educación va incorporando intensivamente las nuevas tecnologías de la comunicación, pasando por varias etapas.
Diversos conceptos describen ese fenómeno, según avanza la tecnología: EAO (Enseñanza apoyada por el ordenador),
multimedia educativo, tele-educación, enseñanza basada en web (web-basedteaching), aprendizaje electrónico (e-
learning), etc.
Tanto desde el simple uso de la computadora y los soportes multimedias, como el advenimiento de Internet y las redes
en general, todo ha servido para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje en sus diferentes modalidades y aspectos.
De un tiempo a esta parte, se vienen incorporando a nuestras vidas, cada vez con más fuerza, las tecnologías móviles, y
por lo tanto, está surgiendo lo que denominamos mobilelearning o m-learning y que consiste en usar estos aparatos
electrónicos para aprender.
Esto está generando gran expectativa en el sistema educativo, sobre el que se están realizando interesantes iniciativas
empresariales y proyectos de investigación.
1.6 Comentar sobre ambientes tecnológicos en la educación para analizar posibilidades que permitan
avances significativos en los estudiantes y las relaciones vitales y de espiritualidad.
Los nuevos ambientes de aprendizaje nos permiten el trabajo colaborativo y el juego de roles dentro del grupo .En
Tecnología se entiende por operador cualquier objeto (o conjunto de objetos) capaz de realizar una función tecnológica
dentro de un conjunto. Una de las funciones sociales más importantes de la educación es la de dotar a las generaciones
jóvenes del repertorio de capacidades que les permitan desempeñarse con propiedad en la sociedad productiva. Sin
embargo, las profundas y vertiginosas transformaciones sociales hacen que esta función de la educación se haga
extensiva a todos los individuos sin importar su edad. Una educación para toda la vida con sus ventajas de flexibilidad,
diversidad y accesibilidad en el espacio y en el tiempo, que vaya más allá de la distinción entre educación básica y
educación permanente y proporcione a los individuos competencias de orden genérico adaptables a los cambios en los
entornos tanto productivos como cotidianos, es una de las llaves del siglo XXI
En algunas familias, centradas en esta cultura mediática como un fin en sí mismo Y no como un medio para....la
computadora con sus juegos o la Internet suele convertirse en una niñera electrónica, como la televisión fue llamada el
chupete electrónico, fomentando, en los niños y demás miembros, conductas de aislamiento, agresión, falta de
solidaridad y de espiritualidad.
Frecuentemente el hogar se vuelve un campo de batalla, donde cada uno defiende su territorio. Quizás no hay gritos ni
agresiones físicas, pero sí actitudes de indiferencia, mensajes subliminales y donde la tarea educadora, formadora y
contenedora de los adultos hacia los niños, no puede llevarse a cabo. No hay presencias sino ausencias. Considerando
ambos puntos de vista los avances tecnológicos, son, una de las diversas variables, que interactúando con otras, van
configurando un nuevo orden social, estableciendo nuevos vínculos interpersonales e intrafamiliares, positivos y
negativos.

7. La principal función de la familia, es la de intermediar entre la cultura y el individuo. Intermediación a partir de la cual
devendrá el sujeto. Las armas no son malas de por sí: mala puede ser la forma en que sean usadas.
Lo mismo sucede con los avances tecnológicos. Es importante rescatar y explotar todo lo positivo que éllos tienen para la
humanidad.
1.7 Describir aspectos generales del uso de la computación, las características y estructura de una
computadora, así como sus aplicaciones en el campo educativo y administrativo.
La Computadora hoy en día forma parte de los recursos más indispensables que el ser humano utiliza para desempeñar
tareas distintas, así como de distracción o recreación, tanto en oficinas, como en las escuelas y el hogar; por lo que es
común encontrarlas en cualquier parte.
Estructura de una computadora:
Las computadoras, es un medio clasificado en la categoría de los medios interactivos. La interactividad garantiza que
cada estudiante pueda elegir su camino de aprendizaje y pueda además navegar según sus necesidades. Esto hace que
la computadora y los software educativos sean un poderoso medio para el desarrollo de las diferencias individuales y
desarrollo de la meta cognitiva.
Estos medios dentro del desempeño profesional del Profesor General Integral de Secundara Básica tienen una gran
importancia por su carácter bidimensional, lo que posibilita el establecimiento de mecanismos de retroalimentación por
parte del sistema que va desde simples efectos sonoros y visuales hasta el establecimiento del diálogo hombre –
máquina como elemento reflexivo.
1.8 Explique ampliamente el rol del estudiante en el uso de la las Tecnologías para la información y la
comunicación, en el aula.
Permitiendo estructuras docentes flexibles necesarias en la nueva concepción del proceso de enseñanza – aprendizaje,
en donde el estudiante tiene una participación activa, atendiendo sus destrezas emocionales e intelectuales y asumiendo
responsabilidades en un mundo rápido y constante cambio que le permita al alumno entrar en un mundo laboral que
demandará formación a lo largo de toda la vida. Siendo una de las características que llama la atención de esta nueva
sociedad tecnológica la idea de la eficiencia y el progreso constante. La llegada de las nuevas tecnologías educativas
determina una formación del estudiante diferente, con un nuevo diseño del modelo educativo, pues ellas están
impactando directamente a la sociedad, específicamente al individuo y su desenvolvimiento diario y cotidiano de la vida,
esto incluye el plano laboral y el personal.

8. BIBLIOGRAFIA
Pergamino virtual, Buscador hispano.
Recuperado de
http://www.pergaminovirtual.com.ar/definicion/Computacion.html
Jonathan Rodrigo Hernández Ostos (TEC de Chetumal)
Recuperado de
http://www.mitecnologico.com/Main/AntecedentesHist%F3ricosYTendencias
Monigrafias.com
Recuperado de
http://www.monografias.com/trabajos37/estructura-computador/estructura-computador.shtml
FundaciónWikimedia, Inc.
Recuperado de
http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n
TICS, Tecnología de la información y de la comunicación
Recuperado de
http://tics.org.ar/index.php?option=com_content&task=view&id=13&Itemid=28