El documento propone un modelo de cognición histórica que sea sólido, basado en la organización de conceptos y formas de investigación, claro y comunicable, y que mantenga abiertos caminos hacia la complejidad. Distingue entre contenidos de historia de primer orden como eventos específicos y conceptos de segundo orden como categorías analíticas para comprender dichos eventos a lo largo del tiempo y en diversos contextos sociales.

1. Siguiendo a Peck Seixas 2008 que contribuye a los
nuevos esfuerzos en el terreno de la educacion
historica dirigida hacia formas especificas de
contruccion de conocimientos disiplionarios implica:
• Contar con un modelo de cognicion historica, solido
y basado en la organización de conceptos asi como
en las formas de investigacion.
• Tiene que ser claro y comunicable.
• Debe mantener abiertos los caminos hacia la
complejidad que podria aparecer mas alla de
cualquier algoritmo simplista.
*

2. *En el centro de esta propuesta esta la
distincion entre los contenidos de historia,
(¿Qué paso y cuando ocurrio?; llamados
tambien conceptos de primer orden o
sustanciales, y las de segundo orden que se
refieren a categorias analiticas que permiten la
comprension de estos eventos.

3. *Los conceptos de primer orden comprenden los
procesos historicos que se han desarrollado a lo
largo del tiempo en diversas latitudes y
espacios sociales