El documento propone implementar el Currículo Nacional en la IE No 70 "Corazón de Jesús" en Puno. Se identifican cuatro aspectos del currículo que se deben profundizar más: los enfoques transversales, los desempeños para la evaluación, los espacios educativos y la orientación para la evaluación formativa. También se proponen tareas institucionales para trabajar en competencias, enfoques transversales, espacios educativos y evaluación.

1. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PUNO
____________________I.E.P. Nº 70 005 “Corazón de Jesús” Puno_________________________
NOS COMPROMETEMOS A IMPLEMENTAR EL CURRÍCULO NACIONAL –
PRIMEROS PASOS
Criterio 1: ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco
más? ¿Por qué?
Criterio 2: ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a
implementar?
Orientaciones
para la
evaluación
formativa.
Los Enfoques
Transversales
para desarrollar
el perfil de
egreso.
Los
desempeños
para lograr una
evaluación
adecuada en los
estudiantes.
Los Espacios
Educativos:
ayudará al
desarrollo de las
sesiones de
aprendizaje.

2. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PUNO
____________________I.E.P. Nº 70 005 “Corazón de Jesús” Puno_________________________
Criterio 3: Plantea un conjunto de tareas que realizarán de manera
institucional por cada aspecto priorizado.
Criterio 4: Las ideas claves son expuestas con claridad y precisión.
Competencias
• Socialización de
las competencias
a lograr en cada
ciclo.
Enfoques
Transversales
• Análisis de los
enfoques
transversales
conretizados en
los valores y
actitudes.
Espacios
Educativos
• Proponer
actividades
significativas que
diversifique el
uso de espacios
apropiados
involucrando
agentes
educativos.
Evaluación
• Evaluación
formativa a partir
de la
implementación
de instrumentos
de evaluación
como las
rúbricas, lista de
cotejos otros.
• .Cómo establecer criterios y establecer una ruta de resultados
comunes para lograr el perfil de egreso de los estudiantes.Perfil de Egreso
• Necesitamos comprender la competencia por evaluar.
• Seleccionar o diseñar adecuadamente situaciones
significativas.
• Retroalimentar a los estudiantes según las necesidades
identificadas.
Orientaciones
Pedagógicas
• Cómo realizar la planificación, determinando los procesos y
las estragias de aprendizaje dentro de la planificación anual,
unidades didácticas y sesiones de aprendizaje, considerando
la evaluación formativa y los porcesos que corresponden.
Planificar el Proceso
de Enseñanza
Aprendizaje y
Evaluación Formativa