Para el trabajo se analizó las indicaciones orientando a una competencia, habilidad o conocimiento transversal de un profesional ya en su campo laboral, decidiendo considerar el tema de liderazgo, toda vez que es un tema de importancia para cualquier profesional directivo o de nivel medio, considerando que para liderar no se necesita estar en la parte gerencial; se platearon temas como: Influencia del liderazgo en el campo ocupacional militar, transformar el liderazgo de los profesionales militares y fortalecer el liderazgo de los profesionales militares del ejército ecuatoriano.

1. Tema:
Fortalecimiento del liderazgo en los profesionales militares del Ejército Ecuatoriano.
Integrantes:
Luis Fonte Flores
Lenin Escobar Ruata
Lúver Macias Jara
David Yépez Yépez
Master Universitario en Docencia Superior Universitaria
Facultad de educación UNIR
Grupo 3- Diseño de proyectos de innovación en educación superior
Docente:
Dr. Pedro Javier Milán Barroso
Fecha:
15 de enero de 2024

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Tabla de Contenido
1. Presentación del proyecto………………………………………………………………………………. 3
1.2 Tema: Fortalecimiento del liderazgo en los profesionales militares del ejército
ecuatoriano……………………………………………………………………………………………………………….3
1.3 Justificación………………………………………………………………………………………………….3
2. Fase 1: Documentación e ideación………………………………………………………………… 4
2.2 Diagrama de Ishikawa………………………………………………………………………………………4
2.3 Técnicas………………………………………………………………………………………………………. 4
2.4 Instrumentos………………………………………………………………………………………………..5
2.5 Matriz DAFO…………………………………………………………………………………………………5
2.6 Pregunta detonante……………………………………………………………………………………..5
3. Fase 2 Planteamiento de la estrategia matriz CAME…………………………………………6
3.2 Objetivo general…………………………………………………………………………………………..7
3.3 Objetivos específicos…………………………………………………………………………………… 7
3.4 Fases del proyecto………………………………………………………………………………………..7
3.5 Metodología activa……………………………………………………………………………………….7
3.6 Recursos previstos………………………………………………………………………………………..7
3.7 Alianzas………………………………………………………………………………………………………..7
4. Fase 3: Planteamiento de la ejecución……………………………………………………………..8
4.1 Identificación de necesidades de capacitación……………………………………………..8
4.2 Diseño de programas de formación………………………………………………………………8
4.3 Implementación de talleres y cursos…………………………………………………………….8
4.4 Desarrollo de las acciones…………………………………………………………………………….9
4.5 Recursos necesarios……………………………………………………………………………………..9
4.6 Evaluación de resultados o aprendizaje………………………………………………………..9
4.7 Cronograma de actividades………………………………………………………………………….10
4.8 Indicadores de desempeño…………………………………………………………………………..11
5. Fase 4: aplicación y retroalimentación……………………………………………………………..12
5.1 El modo de escalar la implementación……………………………………………………………. 12
5.2 Posibles prospectivas……………………………………………………………………………………12

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5.3 Vías de comunicación, divulgación y transferencia de los resultados…………… 12
5.4 Métodos para recabar la retroalimentación y dar a conocer al equipo…………12
6. Recapitulación y retroalimentación………………………………………………………………….13

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1. Presentación del proyecto.
1.2 Tema: Fortalecimiento del liderazgo en los profesionales militares del ejército
ecuatoriano.
Para el trabajo se analizó las indicaciones orientando a una competencia, habilidad o
conocimiento transversal de un profesional ya en su campo laboral, decidiendo considerar
el tema de liderazgo, toda vez que es un tema de importancia para cualquier profesional
directivo o de nivel medio, considerando que para liderar no se necesita estar en la parte
gerencial; se platearon temas como: Influencia del liderazgo en el campo ocupacional
militar, transformar el liderazgo de los profesionales militares y fortalecer el liderazgo de los
profesionales militares del ejército ecuatoriano.
Se consideró el tema “fortalecimiento del liderazgo de los profesionales militares del
ejército ecuatoriano” porque son profesionales egresados en la carrera de tercer nivel en
ciencias militares, y considerando que las sociedades se hallan en una transformación
constante y cada vez más vertiginosa, obligando a una revalorización de conceptos
fundamentales para los estados como: seguridad, defensa, soberanía, autoridad, mando y
liderazgo, términos que han sido los puntales para el empleo de los ejércitos profesionales
al servicio estatal; durante el desarrollo esta fase fue necesario proponer mediante la
técnica de creatividad S.C.A.M.P.E.R. (sustituir, combinar, adaptar, modificar, pensar en
usos diferentes, y revertir) permitiéndonos generar ideas que nos ponían a prueba los
elementos que integran nuestro proyecto para encontrar debilidades o hallar nuevas ideas.
1.3 Justificación.
Se justifica el proyecto porque ésta realidad hace necesario innovar la formación de
nuevos líderes en competencias distintas a las tradicionales, que puedan conducir a
pequeños equipos de combate apoyados por la tecnología, o ser parte de operaciones en
misiones humanitarias, de gestión de riesgo o de guerra, proponiendo formarlos de manera
integral y consciente, como individuos, como entes sociales y organizacionales, que aporten
a toda la sociedad y cumplan los objetivos de la institución militar.

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2. Fase 1: Documentación e ideación.
2.2 Diagrama de Ishikawa.
Para poder identificar la problemática en este caso la deficiencia de liderazgo en los
profesionales del ejército ecuatoriano identificando las causas que estarían llevando a tener
efecto al problema de liderazgo planteado.
2.3 Técnicas.
• Entrevista. - Esta permitirá recopilar información de testimonios verbales, mediante el
enlace comunicativo entre el sujeto de estudio y el investigador.
• Observación directa. - Aplicada a cada uno de los puntos focales en este caso a oficiales
y tropa profesional, información que se utilizará para el diagnóstico de la problemática.
• Encuestas. - Procedimiento con el que se logrará recopilar y examinar información, de
forma directa de los sujetos de estudio.
Formación
profesional
Compromiso
Capacitación
profesional
Clima laboral
Deficiencia
de liderazgo
Falta de dominio
de las competencias
Falta de concentración
en las habilidades
Falta de perfeccionamiento
de sus competencias
Falta de actualización
de sus competencias
Falta de sentido
de pertenencia
Tención y malas
relaciones en el trabajo
Errores frecuentes por
malos entendidos
Fuga de talento
humano

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2.4 Instrumentos:
Cuestionarios.
El cuestionario desarrollado, en el caso de la encuesta, será elaborada con preguntas
cerradas y de respuestas breves, delimitadas, específicas y formuladas con posibles
alternativas de respuestas contestadas con:
• Preguntas con dos alternativas de respuestas (respuestas dicótomas): Si o No
• Preguntas con varias alternativas de respuestas; en las que se presentan uno o
más ítems (opción o categoría) en la lista de respuestas sugeridas.
• Considerando que no es posible prever todas las respuestas posibles, se
incrementó la opción otros de acuerdo al acaso.
2.5 Matriz DAFO:
FACTORES INTERNOS DE LA INSTITUCIÓN FACTORES EXTERNOS A LA INSTITUCIÓN
DEBILIDADES (-) AMENAZAS (-)
1
Falta de dominio en las competencias
profesionales
1
Desmedro en la credibilidad de la
institución
2 Deficiente sentido de pertinencia 2
Mal cumplimiento de las misiones
militares
3 Tensión y malas relaciones en el trabajo 3
Bajas humanas en las operaciones
militares
FORTALEZAS (+) OPORTUNIDADES (+)
1 Posee una plataforma educativa en línea 1 Capacitación permanente
2
Cuenta con profesionales en educación y
capacitación
2 Rediseños curriculares
3 Dispone de infraestructura tecnológica 3 Diseño de cursos de liderazgo
2.6 Pregunta detonante:
¿De qué manera la creación de un instrumento para aplicar diferentes normas de
liderazgo puede mejorar las acciones del personal militar profesional?

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3. Fase 2 Planteamiento de la estrategia matriz CAME:
MATRIZ CAME CRUZADA CON MATRIZ DAFO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
O1: Capacitación permanente A1: Desmedro en la credibilidad de la institución
O2: Re diseños curriculares A2: Mal cumplimiento de las misiones militares
O3: Diseño de cursos de liderazgo A3: Bajas humanas en las operaciones militares
FORTALEZAS ESTRATEGIA OFENSIVA ESTRATEGIA DEFENSIVA
F1: Posee una plataforma educativa en línea
FO1: Ofrecer talleres que refuercen sus capacidades de
dirección.
FA1: Ofertar talleres que refuercen la credibilidad de la
institución militar.
F2: Cuenta con profesionales en educación y
capacitación
FO2: Re diseñar el plan de estudio fomentando el
liderazgo como parte fundamental de la carrera militar.
FA2: Implementar cursos de formación en misiones internas y
humanitarias, con objetivos y metas claros.
F3: Dispone de infraestructura tecnológica FO3: Implementar cursos de liderazgo online
FA3: Diseñar modelos de simulación virtual ofensivos y
defensivos para evitar en gran medida perdidas humanas.
DEBILIDADES ESTRATEGIA DE REORIENTACIÓN ESTRATEGIA DE SUPERVIVENCIA
D1: Falta de dominio en las competencias
profesionales
DO1: Realizar cursos para fortalecer las competencias
profesionales básicas.
DA1: Impartir módulos educacionales que promuevan la
orientación al servicio, y la excelencia institucional.
D2: Deficiente sentido de pertenencia DO2: Fortalecer en la malla curricular el civismo y los
valores hacia la institución.
DA2: Desarrollar una nueva cultura organizacional para el
fortalecimiento de la gestión del talento humano.
D3: Tensión y malas relaciones en el trabajo DO3: Establecer modelos de liderazgo competentes. DA3: Fomentar el compañerismo entre colegas creando así un
ambiente de confort laboral.
Fuente: Elaboración propia

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3.2 Objetivo general
Desarrollar una propuesta de procedimientos para el fortalecimiento del liderazgo
para el personal profesional del Ejército Ecuatoriano, a fin de optimizar el ejercicio del
mando.
3.3 Objetivos específicos:
• Elaborar una propuesta de procedimientos para el fortalecimiento del
liderazgo, que permita al personal militar ejecutar los principios de liderazgo.
• Realizar cursos para fortalecer las competencias profesionales básicas.
• Impartir módulos educacionales que promuevan la orientación al servicio, y la
excelencia institucional.
• Desarrollar una nueva cultura organizacional para el fortalecimiento de la
gestión del talento humano.
• Implementar cursos de liderazgo online.
3.4 Fases del proyecto
• Capacitación
• Coaching Individualizado
• Evaluación práctica continua
• Seguimiento Posterior
3.5 Metodología activa: Aprendizaje basado en proyectos (ABP)
3.6 Recursos previstos:
• Personales: Militares en servicio activo docentes y oficiales en formación.
• Técnicos: Departamento técnico del ejército ecuatoriano.
• Económicos: Al ser una institución estatal se financiará con el presupuesto
general del estado.
3.7 Alianzas: Con las instituciones que componen las fuerzas armadas ecuatorianas,
como fuerza aérea ecuatoriana (FAE), y fuerza naval.

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4. Fase 3: Planteamiento de la ejecución.
El liderazgo efectivo es fundamental para el éxito en el campo militar. El Ejército
Ecuatoriano reconoce la importancia de fortalecer las habilidades de liderazgo de sus
profesionales militares para garantizar un desempeño sobresaliente en las misiones y
operaciones. Con este fin, se propone la implementación de un proyecto integral de
fortalecimiento del liderazgo que incluirá talleres, cursos y actividades específicas para
desarrollar y mejorar las habilidades de liderazgo de los oficiales y suboficiales. A
continuación, se detallan las acciones específicas a desarrollar, los recursos necesarios, la
evaluación de resultados o aprendizajes, así como un cronograma de las acciones a realizar:
4.1 Identificación de necesidades de capacitación: Se realizará un diagnóstico de las
necesidades de capacitación en liderazgo, a través de encuestas, entrevistas y evaluaciones
de desempeño. Esto permitirá identificar áreas de oportunidad y diseñar programas de
formación adecuados a las necesidades del personal militar.
4.2 Diseño de programas de formación: Con base en los resultados del diagnóstico, se
diseñarán programas de formación en liderazgo que contemplen aspectos como toma de
decisiones, comunicación efectiva, trabajo en equipo, gestión del cambio, entre otros.
4.3 Implementación de talleres y cursos: Se llevarán a cabo talleres y cursos
presenciales y/o virtuales, impartidos por especialistas en liderazgo y desarrollo
organizacional. Estas actividades incluirán clases teóricas, ejercicios prácticos y dinámicas de
grupo:
4.3.1 Talleres de liderazgo: se llevarán a cabo talleres prácticos para identificar y
desarrollar las habilidades de liderazgo de los profesionales militares. Estos talleres incluirán
actividades de trabajo en equipo, toma de decisiones, resolución de conflictos y
comunicación efectiva.
4.3.2 Cursos de liderazgo avanzado: se desarrollarán cursos especializados en liderazgo
militar, que abordarán temas como el liderazgo en situaciones de crisis, gestión de recursos
humanos en el ámbito militar, liderazgo estratégico y ética militar.

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4.3.3 Ejercicios de simulación: se realizarán ejercicios de simulación para poner a prueba
las habilidades de liderazgo de los profesionales militares en entornos de combate y
situaciones de crisis.
4.3.4 Acompañamiento y seguimiento: Se brindará acompañamiento y seguimiento a los
participantes, a través de sesiones de coaching, asesorías individuales, seguimiento de
desempeño y retroalimentación.
4.4 Desarrollo de las acciones.
Las actividades se llevarán a cabo de manera práctica y participativa, fomentando la
colaboración y el trabajo en equipo. Se utilizarán metodologías activas, como el role-playing,
estudios de casos y dinámicas de grupo, para garantizar el aprendizaje práctico y la
aplicación de los conceptos teóricos en situaciones reales.
4.5 Recursos necesarios: Para la implementación de las acciones descritas, se requerirá
de los siguientes recursos:
• Recursos humanos: Especialistas en liderazgo y desarrollo organizacional,
instructores, personal administrativo.
• Infraestructura: Aulas de capacitación, equipamiento audiovisual, plataforma
virtual de formación.
• Material didáctico: Manuales, libros, videos y material de apoyo.
• Presupuesto: Recursos financieros para la contratación de personal,
adquisición de material didáctico, alquiler de espacios, entre otros.
4.6 Evaluación de resultados o aprendizaje
Para evaluar los aprendizajes o resultados de cada acción implementada en el
proyecto para el fortalecimiento del liderazgo en los profesionales militares del ejército
ecuatoriano, se pueden considerar los siguientes indicadores:
a. Participación activa en las capacitaciones: Este indicador evaluará el grado de
involucramiento de los profesionales militares en las actividades de formación y

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entrenamiento en liderazgo. Se puede medir a través del porcentaje de asistencia a
las clases, talleres y seminarios programados.
b. Desarrollo de habilidades de liderazgo: Se evaluará el progreso en las habilidades de
liderazgo de los profesionales militares a través de pruebas de conocimientos,
evaluaciones de desempeño, entrevistas y observaciones directas.
c. Aplicación de conocimientos adquiridos: Se considerará la capacidad de los
profesionales militares para aplicar los conceptos y técnicas de liderazgo en
situaciones reales, como misiones operativas, ejercicios tácticos y dinámicas
grupales. Se puede medir a través de informes de campo, informes de seguimiento y
análisis de desempeño en situaciones concretas.
d. Cambios en la cultura organizacional: Se evaluará el impacto de las acciones
implementadas en el proyecto en la cultura organizacional del ejército ecuatoriano,
incluyendo cambios en las actitudes, comportamientos y procesos relacionados con
el liderazgo. Se pueden utilizar encuestas, focus groups y análisis de datos para
medir este indicador.
e. Evaluación de impacto en la misión y la efectividad operativa: Se considerará el
impacto de las mejoras en el liderazgo en la efectividad de las operaciones militares
y en el logro de los objetivos estratégicos. Se pueden utilizar métricas operativas,
informes de desempeño y evaluaciones de resultados para medir este indicador.
Estos indicadores permitirán evaluar de manera integral el impacto de las
acciones implementadas en el proyecto para fortalecer el liderazgo en los profesionales
militares del ejército ecuatoriano, y proporcionarán información valiosa para ajustar y
mejorar las estrategias y actividades de formación en el futuro.
4.7 Cronograma de actividades.
El proyecto de fortalecimiento del liderazgo se desarrollará a lo largo de un periodo
de 12 meses, con las siguientes acciones:

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ACCIONES
MESES
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
Diseño de los talleres y cursos de
liderazgo
Implementación de talleres prác-
ticos.
Curso I. Liderazgo militar.
Curso II. Liderazgo en situacio-
nes de crisis.
Curso III. Gestión de recursos hu-
manos en el ámbito militar.
Curso IV. Liderazgo estratégico
Curso V. Ética militar
Realización de ejercicios de si-
mulación
Evaluación de resultados y ajus-
tes necesarios
El seguimiento del proyecto de fortalecimiento del liderazgo en los profesionales
militares del ejército ecuatoriano requiere de procedimientos claros para evaluar su
efectividad y alcanzar los objetivos establecidos. Para ello, es necesario establecer:
4.8 Indicadores de desempeño:
• Realización de reuniones periódicas: para analizar el avance, identificar
posibles desafíos y tomar decisiones para ajustar las acciones si es necesario
• Mecanismos de retroalimentación: como encuestas y entrevistas, para
recopilar la opinión de los participantes sobre el impacto del proyecto en su
desarrollo profesional y liderazgo.
• Instrumentos de evaluación: incluyen pruebas estandarizadas, evaluaciones de
desempeño, observaciones de campo. El uso de estos procedimientos y
herramientas de evaluación permitirá obtener información objetiva sobre el
impacto del proyecto de fortalecimiento del liderazgo en los profesionales
militares del ejército ecuatoriano, y la toma de decisiones informadas para
ajustar y mejorar las acciones que se estén llevando a cabo.

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5. Fase 4: aplicación y retroalimentación.
5.1 El modo de escalar la implementación.
Lo haremos con enfoque de mejora continua: planificaremos la implementación de
la innovación; implementaremos la innovación; haremos una revisión de la evolución; y por
último tomaremos los correctivos para mejorar en los puntos donde tenemos falencias.
Limitaciones previstas:
• La limitación económica: Puesto que para este tipo de proyectos es necesario tener
contundencia en los resultados para poder acceder a los recursos suficientes para una
implementación total de la innovación
• Resistencia al cambio: Hay que considerar que en el contexto en el que se haya la
vida militar es difícil cambiar algunas situaciones mientras no se vean resultados, para lo
mismo también es considerable aplicar una socialización del proyecto con los implicados
para disminuir esta resistencia.
5.2 Posibles prospectivas.
La más clara de las prospectivas es que implementaremos una nueva materia de
estudio a ser impartida mejorando las actuales en temas de liderazgo haciendo que todo el
personal militar implícito en este tema lo tome con la importancia que se merece para
atenuar los factores negativos observados y dar un panorama más actualizado y real al
contexto moderno.
5.3 Vías de comunicación, divulgación y transferencia de los resultados.
Utilizaremos las TIC para la recopilación de información para ser analizado y los
resultados serán expuestos en la revista impresa y digital Yura de la Universidad de las
Fuerzas Armadas UFA – ESPE.
5.4 Métodos para recabar la retroalimentación y dar a conocer al equipo.
Como ya se hizo en el primer análisis, utilizaremos los métodos con herramientas de
escala Likert a los beneficiarios del proyecto. También se utilizará la observación para
describir los resultados y por último usaremos las evaluaciones individuales de
conocimiento u habilidades adquiridas.

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6. Recapitulación y retroalimentación.
Este trabajo nos deja como experiencia que las actividades grupales son excelentes
para compartir conocimientos y experiencia referente a un tema de interés en particular.
Como aprendizaje global podemos destacar la obtención de nuevos aportes a una
institución tan prestigiosa como lo es el ejército ecuatoriano mediante la propuesta de un
proyecto de innovación en liderazgo para estas tropas y de esta manera contribuir de forma
positiva en el desarrollo de nuevas competencias que van a sumar en pro de esta noble
institución.