1. 1
Plan de
estudios
2010.
ESTILISMOPROFESIONAL

2. Secretaría de Educación Pública
María Soledad Bulas Montoro
Subsecretaría de Educación Básica
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Desarrollo Curricular
María Fernanda Limón Elizalde
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Lucero Rodríguez Rodríguez
Dirección General de Materiales Educativos
Matilde Blanco Peña
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio especializados
en la belleza
Elizabeth Aguilar Baltazar
2

3. INDICE
INTRODUCCIÓN............................................................................................................................................ 4
JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................................................. 5
1.MARCO DE REFERENCIAL....................................................................................................................9
2.DETENCIÓN DE NECESIDADES........................................................................................................12
2.2 OBJETIVOS INSTITUCIONALES...............................................................................................13
Total de créditos de la carrera técnica será de 204................................................................14
2.3 MISION............................................................................................................................................... 15
2.4 VISION................................................................................................................................................ 16
2.5VALORES............................................................................................................................................ 17
2.6POLITICAS DE CALIDAD..............................................................................................................18
2.7PERFIL DE INGRESO:.................................................................................................................... 19
2.8PERFIL DE EGRESO:...................................................................................................................... 19
3.PROPUESTA DE DISEÑO..................................................................................................................... 20
5. MAPA CURRICULAR............................................................................................................................. 22
FUENTES DE INFORMACION................................................................................................................24
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4. INTRODUCCIÓN
La capacitación es un proceso educacional de carácter estratégico aplicado
de manera organizada y sistémica, mediante el cual los asociados adquieren
conocimientos y desarrollan destrezas específicas relativas al trabajo. De igual
forma, contribuye a modificar las actitudes de los asociados relacionadas con
aspectos de la organización, el puesto que ocupan o el ambiente laboral. Como
componente del proceso de desarrollo de los recursos humanos, la capacitación
implica por un lado, una sucesión definida de condiciones y etapas orientadas a
lograr la integración del asociado a su puesto y a la organización.
Además, promueve el incremento y mantenimiento de su eficiencia, así
como su progreso personal y laboral en la Institución. En este sentido, la
capacitación constituye un factor importante para que el asociado aporte a las
metas y objetivos de la Institución, ya que es un proceso constante de la búsqueda
de mayores niveles de eficiencia, efectividad y productividad.
El Plan de Capacitación que se incluye impactará a los asociados de la
belleza y academias, de acuerdo a las áreas de trabajo y temas específicos.
Algunos de estos temas serán recogidos como sugerencias de los propios
asociados en la Encuesta de Necesidades de Capacitación.
Estamos seguros que las actividades de Capacitación programadas en el
presente, cumplirán con los objetivos establecidos en el Plan Estratégico de
Capacitación 2010.
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5. JUSTIFICACIÓN
El Sistema de carrera técnica FELM es una entidad Educativa de puertas
abiertas, con más de 10 años brindando alternativas de estudios a la sociedad
Mexicana, promueve, también, el desarrollo de su activo más valioso, sus
Asociados. El recurso más importante en cualquier organización lo forma el
personal implicado en las actividades laborales. Esto es de vital importancia en
una organización que presta servicios académicos en la cual, la conducta y el
rendimiento de los individuos influye directamente en la calidad de los servicios
que se brindan. Un personal motivado y que trabaja en equipo, es el pilar
fundamental en el que las organizaciones exitosas sustentan sus logros.
Estos aspectos, además de constituir dos fuerzas internas de gran
importancia para que una organización alcance elevados niveles de
competitividad, son parte esencial de los fundamentos en que se basan los nuevos
enfoques por competencias.
MODELO DE CAPACITACION Y FELM
El desarrollo de un Modelo contribuye a explicar de una manera sencilla y
visual la importancia, los componentes y las áreas medulares que deben
atenderse en cada nivel gerencial. El desarrollo de un Modelo de Capacitación de
Recursos Humanos nos permite establecer lo siguiente:
a) Explicación visual y lógica del proceso y componentes que debe incluir un
Programa de Capacitación.
b) Componentes esenciales del Programa, así como premisas fundamentales
para el desarrollo del Modelo.
c) Perfil y competencias fundamentales que se esperan alcanzar a través del
Desarrollo de Programa de Capacitación.
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6. Las premisas anteriores nos conducen a enfocar el tema de la capacitación
como uno de los elementos prioritarios para mantener, modificar o cambiar las
actitudes y comportamientos de las personas dentro de las organizaciones,
dirigiéndolos hacia el alcance de mayores niveles de calidad y efectividad
institucional.
MODELO DE CAPACITACION DEL RECURSO HUMANO
a) Orientado al Desarrollo y Fortalecimiento de Competencias Medulares
b) A través de las siguientes áreas se explican los componentes del Modelo,
los cuales se resumen de la siguiente manera:
c) Áreas de Peritaje
d) Competencias Tecnológicas
e) Competencias Interpersonales
f) Cultura de Calidad, Capacitación y Ejecución
g) Valores del FELM
Componentes del Modelo:
1. Áreas de Peritaje – Componente necesario para que el Asociado pueda
ejecutar, en un alto nivel de efectividad, su puesto. Este se puede aplicar a los
niveles directivos en la organización y se circunscribe a las capacidades que lo
hacen destacarse ante circunstancias no predefinidas, tales como:
a) Capacidad Analítica
b) Liderazgo
c) Negociación
d) Comunicación
e) Ejecución
f) Planificación Estratégica
2. Competencias Tecnológicas – El uso de la tecnología para maximizar la
efectividad y eficiencia del empleado a través de las herramientas tecnológicas
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7. (equipos, programas, etc.) que le provee el FELM.
Área específica, las herramientas de comunicación Microsoft Office desde el nivel
básico al avanzado.
La competencia tecnológica incluye, además, el proceso de certificaciones
especializadas para aquellos Asociados cuyos puestos requieren un nivel más
avanzado del área tecnológica. La competencia tecnológica deberá evidenciarse a
través del proceso de certificaciones en áreas especializadas.
3. Competencias Interpersonales – Las competencias interpersonales son las
herramientas que deben poseer los Asociados para comunicarse efectivamente y
mantener relaciones de trabajo productivas. La competencia interpersonal
promueve al desarrollo de un ambiente de trabajo armonioso y saludable. Entre
las mismas se debe enfatizar lo siguiente:
a. Mantener una cultura de respeto
b. Aprender a manejar conflictos
c. Demostrar dominio en Inteligencia Emocional
d. Mantener actitudes positivas hacia el trabajo
e. Manejo Stress
4. Cultura de Calidad, Capacitación y Ejecución – Proveer actividades de
Capacitación y Desarrollo para llevar a nuestros Asociados a mayores niveles de
Ejecución y Efectividad, apoyados por una Cultura de Calidad y las herramientas
básicas que promueven estos principios.
5. Valores Institucionales del FELM – El Sistema FELM y sus instituciones
regirán todas sus operaciones, acciones e iniciativas de desarrollo académico,
estudiantil y administrativo, al amparo y en estricto cumplimiento de los siguientes
valores institucionales como regla y parámetro de conducta organizacional” (Visión
2015). A su vez, estos valores son la base del modelo de capacitación y desarrollo
del Recurso Humanos del FELM:
I. Excelencia
II. Libertad
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8. III. Respeto
IV. Equidad
V. Integridad
VI. Innovación
VII. Responsabilidad Social
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9. 1. MARCO DE REFERENCIAL
El Plan de estudios 2010. Educación Básica es el documento rector que
define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de
los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano
democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI,
desde las dimensiones nacional y global, que consideran al ser humano y al ser
universal.
La dimensión nacional permite una formación que favorece la construcción
de la identidad personal y nacional de los alumnos, para que valoren su entorno, y
vivan y se desarrollen como personas plenas. Por su parte, la dimensión global
refiere al desarrollo de competencias que forman al ser universal para hacerlo
competitivo como ciudadano del mundo, responsable y activo, capaz de
aprovechar los avances tecnológicos y aprender a lo largo de su vida.
El Plan de estudios es de observancia nacional y reconoce que la equidad
en la Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la
calidad educativa, por lo que toma en cuenta la diversidad que existe en la
sociedad y se encuentra en contextos diferenciados. En las escuelas, la diversidad
se manifiesta en la variedad lingüística, social, cultural, de capacidades, de ritmos
y estilos de aprendizaje de la comunidad educativa. También reconoce que cada
estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se
asuman como responsables de sus acciones y actitudes para continuar
aprendiendo. En este sentido, el aprendizaje de cada alumno y del grupo se
enriquece en y con la interacción social y cultural; con retos intelectuales,
sociales, afectivos y físicos, y en un ambiente de trabajo respetuoso y
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10. colaborativo.
Otra característica del Plan de estudios es su orientación hacia el desarrollo
de actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia: el
respeto a la legalidad, la igualdad, la libertad con responsabilidad, la participación,
el diálogo y la búsqueda de acuerdos; la tolerancia, la inclusión y la pluralidad, así
como una ética basada en los principios del Estado laico, que son el marco de la
educación humanista y científica que establece el Artículo Tercero Constitucional.
Propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar
el rezago escolar de manera temprana y, en consecuencia, la escuela desarrolle
estrategias de atención y retención que garanticen que los estudiantes sigan
aprendiendo y permanezcan en el sistema educativo durante su trayecto
formativo.
El Plan de estudios requiere partir de una visión que incluya los diversos
aspectos que conforman el desarrollo curricular en su sentido más amplio, y que
se expresan en los principios pedagógicos.
1. Principios pedagógicos que sustentan el Plan de estudios
Los principios pedagógicos son condiciones esenciales para la
implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de
los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa.
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
1.3. Generar ambientes de aprendizaje
1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
1.5. Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares
Curriculares y los aprendizajes esperados
1.6. Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
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11. 1.7. Evaluar para aprender
1.8. Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
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12. 2. DETENCIÓN DE NECESIDADES
En la actualidad, Tehuacán es una ciudad con un gran número de
habitantes que exigen oportunidades laborales a la par con el mundo actual. Es
por ello que nace nuestro instituto de belleza FELM, para satisfacer estas
necesidades de demanda de trabajo y abrir nuevos horizontes que logren el
desarrollo profesional en la rama de belleza. Ya que nuestro compromiso es
formar estilistas de calidad.
Es por ello que tan solo en 18 meses se te prepara y puedas entrar al
mercado laboral, además son carreras que nunca pasan de moda ya que hoy en
día tanto hombres como mujeres quieren verse bien y siempre presentables. El
viejo dicho es muy cierto: “Como te ven, te tratan”.
Todos necesitamos un buen corte, un peinado, un tinte, un facial o un
masaje relajante. Y eso solo por mencionar un poco de todo lo que se hace en
estas carreras.
Es por eso que te invito a estudiar ya, que hoy en día son muy solicitadas y
te traerán grandes beneficios personales y económicos en tu vida. Sobre todo
fíjate que sea una escuela profesional e incorporada a STPS Y SEP ya que tus
estudios tendrán validez oficial.
Rango de edades: De 15 años en adelante.
Requisitos: Certificado de Secundaria o Preparatoria.
La preparación es la base del éxito.
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13. 2.2 OBJETIVOS INSTITUCIONALES
Perfil del Directivo
• Ser líder
• Saber conducir con respeto, sin abusar de la autoridad, sin presionar.
• Buscar consenso.
• Poseer capacidad de gestión.
• Ser profesional: Poseer capacidad técnica y pedagógica para la conducción
de equipos de trabajo dispuestos a producir y generar los cambios que la
educación requiere dentro de una sociedad cada vez más exigente.
Perfil del Docente
• Ser respetuosos
• Poseer espíritu crítico
• Tener interés por el conocimiento, buscando la capacitación permanente y
asegure el más alto nivel académico
• Valorar las propias posibilidades
• Tener responsabilidad
• Trabajar con alegría
• Saber trabajar en equipo
• Poseer opinión propia
• Ser solidarios
• Ser pacientes
• Ser reflexivos.
• Ser perseverantes
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14. Perfil del Alumno
• Ser respetuosos
• Poseer espíritu crítico
• Tener interés por el conocimiento
• Valorar las propias posibilidades
• Tener responsabilidad
• Saber trabajar en equipo
• Poseer opinión propia
• Ser solidarios
• Manifestar sentimientos patrios.
• Trasmitir la buena noticia, siendo como, verdades cristianos.
RVOE 10FT549
14/DIC/2010
CCT 19PBT0338V
Total de créditos de la carrera técnica será de 204
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15. 2.3 MISION
Somos un equipo colegiado, capaz de garantizar una educación basada en
el desarrollo de competencias y dedicada a la formación integral de sus alumnos,
obteniendo un aprendizaje permanente, que les permita desarrollarse eficazmente
haciendo uso adecuado de los recursos tecnológicos, en cualquier situación que
se les presente; logrando así, una mejor calidad de vida enfocados al cuidado y
permanecía de la belleza de las personas.
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16. 2.4 VISION
Aspiramos ser una comunidad educativa, integrada y comprometida que
garantice una educación basada en la autonomía y eficiencia en donde los
alumnos desarrollen las competencias y valores universales que les permitan una
mejor calidad de vida con una alta capacidad de adaptación en el área laboral.
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17. 2.5 VALORES
RESPONSABILIDAD: de actuar libre y responsablemente en cada una
de las actividades que realicemos, encaminadas a la mejora continua.
PUNTUALIDAD: hacer todas acciones a su debido tiempo.
RESPETO: tratar a los alumnos, compañeros de trabajo y padres de familia
con amabilidad, atención, cordialidad y consideración garantizando con esto
mejorar las relaciones humanas.
PERSEVERANCIA: mantenernos constantes y decididos en los proyectos y
compromisos adquiridos.
HONESTIDAD: actuar con transparencia y sinceridad en todas las acciones
realizadas dentro y fuera de la institución.
COMPROMISO: estar conscientes de la labor que se desempeña.
TRABAJO EN EQUIPO: aportación e intercambio de habilidades,
conocimiento y experiencias.
COMUNICACIÓN: saber escuchar y transmitir ideas claras.
CONOCIMIENTO: saberes, experiencias y competencias necesarias para el
proceso enseñanza- aprendizaje.
AUTORIDAD: tener poder para dirigir acontecimientos, hacer que sucedan
las cosas.
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18. 2.6 POLITICAS DE CALIDAD
Quienes formamos parte de FELM, turno vespertino, estamos
comprometidos en proporcionar servicios de alta calidad, cumpliendo las
expectativas de los alumnos de egresar con las competencias que les permitan
responder asertivamente a las necesidades de su entorno mediante programas
educativos actualizados, infraestructura física y tecnológica adecuadas, personal
competente y comprometido con la mejora continua de los procesos y la
satisfacción del estudiante, dentro del marco normativo institucional.
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19. 2.7 PERFIL DE INGRESO:
Personas con necesidad de superación personal y laboral, con
disponibilidad de horarios, para la adquisición de conocimientos.
2.8 PERFIL DE EGRESO:
Los egresados de nuestra academia estarán capacitados para realizar
servicios de belleza de cualquier índole con ética profesional, humanidad y
creatividad.
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20. 3. PROPUESTA DE DISEÑO
Nuestra propuesta de diseño está hecha para formar a personas de manera
integral a la par a las necesidades del mundo actual, basadas en los cuatro
pilares de la educación y el desarrollo de competencias para la vida.
Este apartado se refiere a cómo lograr las siguientes competencias:
• Competencias para el aprendizaje permanente.
• Competencias para el manejo de la información.
• Competencias para el manejo de situaciones.
• Competencias para la convivencia.
• Competencias para la vida en sociedad.
2 0

21. 2 1

22. 5. MAPA CURRICULAR
La Educación que ofrecemos, plantea un trayecto formativo congruente
para desarrollar competencias y que, al concluirla, nuestros estudiantes serán
capaces de resolver eficaz, creativamente y de manera innovadora los problemas
cotidianos que enfrenten al incorporarse al mundo laboral, ubicado en el Nivel más
alto de preparación con el título de sénior identificamos a las egresadas altamente
capacitadas en todas las áreas de la belleza, áreas que van desde las básicas
como prendido hasta las avanzadas como masajes corporales y reductivos,
capacitación que se complementa con practica de campo al 100% al realizar sus
prácticas profesionales en el medio laboral, misma que le permite al egresado
obtener un alto perfil de conocimientos que es preferido por los empresarios del
medio al momento de solicitar alumnas de esta institución para formar parte de su
empresa.
Por lo que promueve una diversidad de oportunidades de aprendizaje que
se articulan y distribuyen en la Carrera con Duración de 18 Meses "Validez oficial”
y que se reflejan en el Mapa curricular.
El Mapa curricular de nuestra institución se representa por espacios
organizados en cuatro periodos, que permiten visualizar de manera gráfica la
articulación curricular. Además, los campos de formación organizan otros espacios
curriculares estableciendo relaciones entre sí, verticalmente y horizontalmente.
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23. MAPA CURRICULAR:
Primer Nivel Segundo Nivel
Prendido
Depilación
Peinado
Manicure y Pedicure
Corte
Maquillaje Profesional
Capilares
Colorimetría
Peinado
Corte
Maquillaje Profesional
Capilares
Maquillaje Artístico
Uñas de Acrílico
Permanente de Pestañas
Extensiones de Pestañas
Colorimetría
Masajes Reductivos
Tercer Nivel Cuarto Nivel
Corte
Maquillaje
Peinado
Uñas de Acrílico
Capilares
Faciales
Colorimetría
Extensiones de Cabello
Aclaraciones de Vello
Corte
Maquillaje Profesional
Capilares
Planchado de Ceja
Secados
Prendido 2
Colorimetría
Con clases de 2 o 4 horas de Lunes a Viernes y Sabados 4 horas
Horario de clases
Lunes a Viernes
 9:00 A 11:00 AM
 11:00 A 1:00 PM
 2:00 PM A 4:00 PM
 4:00 AM A 6:00 PM
4 horas por semana,
 9:00 A1:00 PM
 2:00 A 6:00 PM
Sábados
 10:00 am - 2:00 pm
 2:00 pm - 6:00 pm
Domingos
 09:00 am - 1:00 pm
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24. FUENTES DE INFORMACION
La academia de belleza FELM agradece la participación en el proceso de elaboración del
Plan y Programas de estudio, a las instituciones y personas siguientes:
Instituciones:
Academia Mexicana de la Belleza
Academia Nacional de Educación Formal (ANEF)
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Centro de Educación y Capacitación para el Desarrollo Sustentable (CECADESU)
Coordinación General de Educación Intercultural Bilingüe. SEP
El Colegio de la Frontera Norte, A.C.
El Colegio de México, A.C
El Colegio de Michoacán, A.C.
Escuela Normal Superior de México
http://apuntescurriculum.jimdo.com/
Jhonson, 1967, p.30
Ordenación de Elementos para la Elaboración del Currículo Hilda Taba
RALPH TYLER: (1979)
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