Este documento presenta una propuesta para un proyecto educativo que consiste en un taller teórico-práctico sobre Cuidados Intensivos Neonatales dirigido a estudiantes de enfermería. El taller tendrá una duración de 21 horas repartidas en siete sesiones y abordará temas como problemas comunes en recién nacidos, monitoreo, atención y preparación para el egreso. El objetivo es capacitar a los estudiantes para que puedan aplicar sus conocimientos en la práctica del área de cuidados intensivos neonat

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Proyecto de Integración: Propuesta de Inducción al estudiante
de enfermería a la Unidad de Cuidados Intensivos Neonatales
Maestría en Educación
Asignatura: Comunicación Educativa
Autor: INÉS FUENTES RAMÍREZ
Catedrático: M. EN EDU. MARIA TERESA ORTEGA REZA.
Grupo/Sede: TOLUCA METEPEC.
Fecha: JUNIO 2015

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Índice
1. Análisis de la situación educativa ............................................3
2. Diagnóstico de Necesidades Educativas....................................5
3. Establecimiento de los objetivos del proyecto............................6
3.1 Objetivo general................................................................ 6
3.2 Objetivos específicos..........................................................6
4. Justificación del proyecto educativo.........................................7
5. Planeación de actividades ......................................................8
6. Propuesta de Recursos Humanos, materiales y financieros
necesarios................................................................................ 10
7. Evaluación........................................................................ 12
8. Referencias....................................................................... 13

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1. Análisis de la situación educativa
El presente proyecto se llevará a cabo en las instalaciones del Hospital
General “Dr. Nicolás San Juan” ubicado en el Municipio de Toluca, Estado
de México, por lo cual es necesario realizar el análisis FODA (Fortalezas,
Oportunidades, Debilidades y Amenazas) de dicha institución, a fin de
identificar los diversos aspectos que podría implicar tanto una ventaja
como un punto a mejorar para la posteriorimpartición de un tallerteórico-
práctico a los estudiantes de enfermería que realizan su servicio social o
prácticas profesionales en el área de Cuidados Intensivos Neonatales del
Hospital. Dicho análisis se efectúa por medio de la recogida de
información de principalmente dos fuentes: estudiantes y trabajadores
del Hospital General, así como por medio de la observación directa del
entorno médico.
Fortalezas Debilidades
Nivel académico del talento
humano.
Aulas de enseñanza dentro de la
institución.
Recursos materiales para
impartición de cursos y/o talleres.
Rotación del estudiante en las
diversas áreas del Hospital.
Falta de práctica por parte del
alumnado en el área de Cuidados
Intensivos Neonatales.
Ausencia de talleres teórico-
prácticos dirigidos al alumnado
que realiza servicio en el área
UCIN.
Estancia limitada del estudiante en
el UCIN.

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Oportunidades Amenazas
Hospital-escuela que permite a los
estudiantes de diferentes
instituciones y sectores realizar su
servicio social y prácticas
profesionales.
Hospital público que proporciona la
posibilidad de contemplar
patologías diversas.
Riesgo de inundación en época de
lluvias.
Instituciones médicas cercanas al
hospital que podrían disminuir la
demanda de ingreso de
estudiantes de enfermería.

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2. Diagnóstico de Necesidades Educativas
Una vez realizado el análisis FODA, se observa que el Área de Cuidados
Intensivos Neonatales del Hospital General “Dr. Nicolás San Juan” cuenta
con puntos débiles para los cuales se podrá abordar el taller teórico-
práctico en el Departamento de Enseñanza en Enfermería.
El primer punto débil radica en la falta o limitada práctica del estudiante
de enfermería en el contexto real, enfatizando el aprendizaje en el área
de Cuidados Intensivos Neonatales, situación que encamina el tallerhacia
las temáticas y problemas presentes en la práctica de enfermería del área.
La segunda debilidad se ve manifiesta en la ausencia de talleres teórico-
prácticos que introduzcan al estudiante en el contexto hospitalario,
debilidad ante la cual se plantea el presente taller.
El tercer punto débil se presenta en el tiempo de estancia limitado que
experimenta el estudiante en la UCIN, el cual al ser de aproximadamente
tres meses exige que el aprendizaje del estudiante sea pronto y conciso,
por lo que el presente taller tendrá una duración de 21 horas impartidas
en siete sesiones de intervalos semanales.
En conclusión; el presente taller teórico-práctico presentará como tema
principal los Cuidados Intensivos Neonatales, de donde se desprenderán
diversos subtemas vinculados al mismo que permitan al estudiante
conocer, identificar e intervenir en el contexto real de la atención
asistencial al recién nacido prematuro.

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3. Establecimiento de los objetivos del proyecto
3.1 Objetivo general:
Proporcionar contenidos teórico-prácticos al estudiante de enfermería
para que éste pueda utilizarlos en la práctica asistencial en el Área de
Cuidados Intensivos Neonatales del Hospital General “Dr. Nicolás San
Juan”
3.2 Objetivos específicos:
Objetivo 1. Crear y desarrollar un taller sobre los Cuidados Intensivos
Neonatales con una duración de 21 horas impartidas en siete sesiones a
intervalos semanales.
Objetivo 2. Proporcionar bases teórico-prácticas que permitan al
estudiante alcanzar un aprendizaje significativo de los contenidos del
taller.
Objetivo 3. Capacitar al estudiante en la aplicación de los conocimientos
para el cuidado integral del recién nacido prematuro o enfermo.

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4. Justificación del proyecto educativo
Las instituciones educativas acreditadas para la formación del profesional
de salud se rigen por un modelo de enseñanza, en el cual el estudiante
puede adquirir conocimientos por medio de distintas fuentes pero que en
su mayoría no adquiere un aprendizaje significativo o pragmático. El
ingresar al contexto hospitalario proporciona una oportunidad al
estudiante de solidificar en la práctica aquellos conocimientos adquiridos
en el aula, así como reforzarlos para facilitar el aprendizaje significativo
del mismo. Asimismo, permite que el estudiante desarrolle competencias
necesarias para su formación profesional a la vez que proporciona un
servicio a la comunidad por medio de la atención asistencial
proporcionada a los pacientes del Hospital General “Dr. Nicolás San Juan”

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5. Planeación de actividades
A continuación se presenta el cronograma de actividades del taller
Cuidados Intensivos Neonatales, el cual abarcará siete sesiones (con una
duración de tres horas cada sesión) abordadas los días miércoles durante
un periodo de dos meses.
Cronograma de actividades
Sesiones
Fase Actividad S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7
I Inicio del taller
I Evaluación diagnóstica
II Presentación de tema
"Introducción a los Cuidados
Intensivos Neonatales"
III Presentación de tema
"Problemas comunes con los
recién nacidos pretérmino o
enfermos"
IV Presentación de tema
"Monitoreo y equipo"
V Presentación de tema
"Atención, tratamiento y
exámenes"
VI Presentación de tema
"Preparación para el egreso"
VI Evaluación sumativa
VI Cierre del taller
Relación entre actividades de aprendizaje y objetivos del taller
Objetivo general
Objetivos
específicos Actividades
Proporcionar
contenidos
teórico-prácticos
Objetivo 1. Crear y
desarrollar un taller
sobre los Cuidados Inicio del taller

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al estudiante de
enfermería para
que éste pueda
utilizarlos en la
práctica
asistencial en el
Área de Cuidados
Intensivos
Neonatales del
Hospital General
“Dr. Nicolás San
Juan”
Intensivos
Neonatales con una
duración de 21
horas impartidas en
siete sesiones a
intervalos
semanales.
Objetivo 2.
Proporcionar bases
teórico-prácticas
que permitan al
estudiante alcanzar
un aprendizaje
significativo de los
contenidos del
taller.
Evaluación diagnóstica
Objetivo 3.
Capacitar al
estudiante en la
aplicación de los
conocimientos para
el cuidado integral
del recién nacido
prematuro o
enfermo.
Presentación de tema
"Introducción a los Cuidados
Intensivos Neonatales"
Presentación de tema
"Problemas comunes con los recién
nacidos pretérmino o enfermos"
Presentación de tema
"Monitoreo y equipo"
Presentación de tema
"Atención, tratamiento y exámenes"
Presentación de tema
"Preparación para el egreso"
Evaluación sumativa
Cierre del taller

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6. Propuesta de Recursos Humanos, materiales y financieros necesarios
A continuación se presenta la Propuesta de Talento Humano, recursos
materiales y recursos financieros contemplados para la impartición del
taller Cuidados Intensivos Neonatales en el Hospital General “Dr. Nicolás
San Juan”
Recursos Humanos
Diseño L. E. O. Inés Fuentes Ramírez
Planeación L. E. O. Inés Fuentes Ramírez
Desarrollo L. E. O. Inés Fuentes Ramírez
Monitoreo L. E. O. Inés Fuentes Ramírez
Coordinación L. E. O. Inés Fuentes Ramírez
Evaluación L. E. O. Inés Fuentes Ramírez
Participantes 20 estudiantes de Carrera Técnica o
Licenciatura en Enfermería
Recursos Materiales
Hardware Computadora portátil
Cañón o pantalla
Bocinas
Teléfono móvil
Software Microsoft office 2013
Adobe reader 9
Reproductor de Windows Media
Sitios web: Blog y Facebook

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Papelería Bolígrafo, libreta de apuntes,
fotocopias.
Evidencia Portafolio de evidencias (carpeta)
Recursos financieros
Hardware $12.000 M/N
Software $3.500 M/N
Papelería $200 M/N
Portafolio $200 M/N

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7. Evaluación
La evaluación del presente tallerse realizará en tres momentos, los cuales
serán abordados de acuerdo a su finalidad:
Evaluación Propósito
Diagnóstica Identificar los conocimientos que posee el estudiante al
momento de iniciar el taller para adecuar las estrategias y
técnicas de enseñanza a fin de facilitar los aprendizajes.
Formativa Orientar y mejorar el proceso de enseñanza, por medio de la
obtención de información sobre el avance que cada estudiante
ha adquirido hasta el momento, permitiendo detectar cuáles
son las debilidades o en qué punto es necesario reestructurar
las estrategias que se han utilizado.
Sumativa Conocer si se alcanzaron los objetivos acordados durante el
inicio del taller, comprobando los conocimientos y habilidades
que los estudiantes han adquirido durante todo el proceso de
enseñanza por medio de una calificación.
Asimismo, para la evaluación se plantea utilizar dos instrumentos:
Evaluación Instrumento
Diagnóstica Cuestionario de preguntas abiertas
Formativa Cuestionario de opción múltiple
Sumativa Rúbrica
Una vez obtenidos los resultados del grupo al que se impartirá el taller,
se elaborará un informe que presente la situación inicial del mismo así
como los avances alcanzados por el alumnado.

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8. Referencias
Daniel, L. (2010) Evaluación diagnóstica, formativa y sumatoria.
Consultado en junio del 2015. Disponible en: http://evaluacion-
luisdaniel.blogspot.mx/
Intermountain Healtcare (2009) Una guía para la Unidad de Cuidados
Intensivos Neonatales. Recuperado en junio del 2015. Disponible en:
http://intermountainhealthcare.org/hospitals/lds/services/women/Docu
ments/guide%20to%20nicu%20spanish.pdf
Luyo, J. (2013) Recursos de la empresa. Consultado en junio del 2015.
Disponible en: http://es.slideshare.net/pepelucholuyoluyo/14-va-
semana-rh-rf-rm-rt-re
Matriz FODA (2011) Análisis FODA. Consultado en junio del 2015.
Disponible en: http://www.matrizfoda.com/
Secretaría de Salud (s/f) Análisis FODA. Recuperado en junio del 2015.
Disponible en:
http://www.cca.org.mx/funcionarios/cursos/ap089/apoyos/m3/analisis.
pdf
Vallejo, C. (2012) Diagrama de Gantt. Consultado en junio del 2015.
Disponible en:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/component/content
/article/1057-aprendizaje-por-proyectos-y-tic?start=3