El documento describe el contexto y objetivos de la práctica clínica de estudiantes de enfermería en la Clínica Valle del Lili. Los estudiantes realizan rotaciones en servicios de hospitalización, urgencias y partos, donde atienden pacientes adultos y maternos. Como parte de la práctica, los estudiantes llevan a cabo actividades como el cuidado de pacientes, administración de medicamentos, y registro en notas de enfermería. Al final de cada rotación, los estudiantes son evaluados a través de la entrega

1. Descripción de Unidad
Curso: Componente practico del curso Técnicos en Enfermería SENA
Estudiante: Nathalie Cortes
Contexto pedagógico
El curso que tengo a cargo son estudiantes del SENA del programa Técnico
en auxiliar de enfermería, donde mi rol es el de docente de la práctica clínica
en las rotaciones de Cuidado Básico, Medicoquirúrgica y UACO en los
servicios de hospitalización, urgencias corta estancia y partos, donde se brinda
atención a pacientes adultos y maternas en la Clínica Valle del Lili.
Estas rotaciones están conformadas por grupos de 8 a 10 estudiantes, con una
intensidad horaria de 8 h durante 9 días de práctica.
Son en total 25 estudiantes, bachilleres académicos entre 17 y 24 años, que
cumplen previamente con la revisión de un contenido teórico durante 3 meses
desarrollado a través de guías que son orientadas por otras docentes.
Saberes (conocer, hacer, ser)
Saber Conocer Saber Hacer Saber ser
- Tratar con respeto y
amabilidad al paciente y
familia
- Velar por la confidencialidad
de la historia clínica del
paciente
- Mostrar honestidad y
veracidad en la redacción de
notas de enfermería y otros
registros clínicos
- Trabajar en equipo de
acuerdo al rol profesional que
tenga cada integrante del
grupo
Identificar los signos y síntomas de
alarma en la paciente gestante en su
periodo de preparación de parto e
ingreso a sala de urgencias
Realizar un análisis comparativo entre la atención de
la paciente gestante en la sala de partos y la sala de
urgencias
Reconocer las normas de
bioseguridad para la atención
segura de la paciente materna y
recién nacido
Aplicar el uso correcto de los elementos de
protección personaly manejo de residuos durante la
atención del paciente
Diferenciar las diferentes patologías
que puede presentar la paciente
materna en su periodo gestacional
Reconocer las patologías que presentan sus
pacientes asignadas y socialicen los hallazgos al final
del turno con el resto de compañeros de practica

2. Conocer los beneficios de lactancia
materna, técnicas de
amamantamiento y sus
recomendaciones generales para la
orientación del paciente y familia.
Realizar intervención educativa de lactancia materna
como alimento exclusivo a las pacientes puérperas y
su familia durante el turno
Reconocer las intervenciones que
hacen parte de la valoración materna
dentro del examen físico diario de los
pacientes
Medir Altura uterina, calcular de edad gestacional y
fecha probable de parto, realizar las maniobras de
Leopold a la paciente asignada y registrar la
información en la nota de enfermería al finalizar el
turno.
Identificar el área y materiales
necesarios para el proceso de
atención del parto y adaptación
neonatal
Realizar alistamiento de la sala de partos con los
materiales necesarios para la atención de la paciente
materna y el recién nacido
Reconocer elproceso de atención del
parto y asistencia del recién nacido
identificando sus intervenciones de
asistencia en cada fase
Asistir alrecién nacido durante la adaptación neonatal
teniendo en cuenta la asistencia para la medición de
su peso, talla, perímetro cefálico, perímetro abdominal
y diligenciamiento de la manilla de identificación,
durante el parto presenciado.
Administrar los medicamentos según indicación
médica siguiendo los cinco correctosfarmacológicos.
Asistir a la paciente materna en su periodo posparto
inmediato para poder posicionarla, realizar la higiene
correspondiente y vigilar sangrado e involución
uterina.
Realizar una buena disposición de residuos y
organización de la sala de partos posterior a la
finalización del parto.
Interacciones
Los estudiantes deben cumplir con la asistencia a sus jornadas de práctica
asignadas, en donde se buscan espacios de aprendizaje durante la atención
directa con pacientes que puedan fortalecer e integrar los conceptos revisados
en el desarrollo de su contenido teórico.
Entre las actividades que realizan los estudiantes dentro de su práctica
clínica son:
Cuidado de la paciente materna en unidad de alta complejidad obstétrica (Registro
en físico en plantilla):
- Realización de actividades de higiene y confort
- Toma de signos vitales
- Control de líquidos ingeridos y eliminados
- Asistencia en la alimentación
- Valoración física del paciente

3. - Administración de medicamentos
- Procedimientos básicos de enfermería: Canalización de accesos
periféricos, paso de sondas vesicales, toma de muestras de sangre
Dentro de los entregables por día de practica son:
- Entrega de notas de enfermería de 1 de los 4 pacientes que tienen
asignados, la cual se comparte en el drive del correo grupal
- Realización de la valoración física del paciente y registro en la plantilla
institucional
- Toma de signos vitales y control de líquidos ingeridos y eliminados en el
Kardex de práctica
- Validación de las escalas de valoración neurológica, riesgo de caídas y riesgo
obstétrico
- Socialización del tema asignado por estudiante al finalizar la jornada
- Tabla de medicamentos donde relacione vía, dosis, presentación, tipo de
medicamento, volumen de infusión, dilución y tiempo de infusión.
Las actividades realizadas al final de la rotación:
- Retroalimentación por parte del docente del desempeño de cada estudiante a
través de seguimiento de actividades durante la practica
- Test de conocimientos adquiridos a través de la herramienta Quizziz
- Análisis del video: El parto (Miniserie Netflix) que permite integrar los
conceptos previos del área de materno, con actividades entregables
realizadas en parejas al final de la actividad.
Espacio/tiempo
Actividad Espacio Tiempo
Entrega de notas de
enfermería de 1 de los 4
pacientes que tienen
asignados, la cual se
comparte en el drive del
correo grupal
Servicio de UACO Durante las 8h de
práctica
Realización de la
valoración física del
paciente y registro en la
plantilla institucional
Servicio de UACO Durante las 8h de
práctica

4. Toma de signos vitales y
control de líquidos
ingeridos y eliminados en
el Kardex de práctica
Servicio de UACO Cada hora durante la
jornada de práctica
Validación de las escalas
de valoración neurológica,
riesgo de caídas y riesgo
obstétrico
Servicio de UACO Cada hora durante la
jornada de practica
Socialización del tema
asignado por estudiante al
finalizar la jornada
Salón asignado en las
instalaciones de la FVL
30 min por
presentación de
estudiante al finalizar
la jornada de práctica
Tabla de medicamentos
donde relacione vía, dosis,
presentación, tipo de
medicamento, volumen de
infusión, dilución y tiempo
de infusión
Servicio de UACO Durante las 8h de
práctica
Proceso de coevaluación de
notas de enfermería descritas en
el Drive e identificación ítems
que debe tener integrando
intervenciones según diagnóstico
de paciente.
Aula 30 min en el último día
de práctica.
Recursos
Multimediales:
- Plataforma de ciudadlili, donde se encuentran los cursos de entrenamiento
básico asistencial de enfermería
- Drive de correo grupal
Textos:
- Libro de Semiología Básica para enfermeros
- Farmacología Básica
- Registros: Plantilla para el control de signos vitales y control de líquidos

5. Evaluación Formativa
Los objetivos a alcanzar con la evaluación formativa son:
 El estudiante será capaz de describir en la construcción de la nota de
enfermería de manera secuencial y lógica lo que hizo durante la atención del
paciente obstétrico.
 El estudiante será de capaz de interrelacionar el diagnóstico con los
conceptos ginecobstétricos para el informe oportuno de cambios y la
ejecución del plan de cuidados establecido
A través de:
- Registro de notas de enfermería por día de práctica, donde incluyan la
validación de escalas, intervenciones de enfermería y valoración física del
paciente
- Presentación de un caso clínico del paciente elegido durante la rotación,
donde les permita analizar todo el contexto clínico y social del paciente y sus
principales intervenciones como auxiliar de enfermería.
Matriz de Integración de Tecnología
Tabla resumen de descriptores
La Matriz de Integración de Tecnología (TIM, por su sigla en inglés) proporciona un marco de trabajo para describir y enfocarse en el uso de la tecnología
para mejorar aprendizajes. La Matriz incorpora cinco características interdependientes de los ambientes de aprendizaje significativos: activos, colaborativos,
constructivos, auténticos y dirigidos a metas. Estas características están asociadas con cinco niveles de integración de tecnología: entrada, adopción,
adaptación, infusión y transformación. Juntas, las cinco características de los entornos de aprendizaje significativos y los cinco niveles de integración
tecnológica crean una matriz de 25 celdas, como se ilustra a continuación.

6. ENTRADA ADOPCIÓN ADAPTACIÓN INFUSIÓN TRANSFORMACIÓN
El maestro
comienza a usar
tecnologías para
presentar
contenidos a los
estudiantes
El maestro dirige
a los alumnos en
el uso
convencional y
de
procedimiento
de las
herramientas
El maestro facilita
a los alumnos la
exploración y uso
independiente de
las herramientas
El maestro provee el
contexto de
aprendizaje y los
estudiantes escogen
las herramientas
para lograr el
resultado
El maestro alienta el uso
innovadorde las
herramientas, que se
usan para facilitar
actividades de
aprendizaje de alto nivel
que no serían posibles
sin la tecnología
ACTIVO
Los estudiantes se
involucran activamente
en el uso de la
tecnología en vez de
sólo recibir información
pasivamente de ella
Presentación del
curso a través del
video.
Realización de
notas de
enfermería en el
DRIVE
compartido
Revisión de
contenido y
realización de
actividades
presentadas en la
plataforma
institucional Ciudad
Lili.
COLABORATIVO
Les estudiantes usan
las herramientas para
colaborar con otros y
no sólo trabajar
individualmente
CONSTRUCTIVO
Los estudiantes usan la
tecnología para
conectar nueva
información con
conocimientos previos
y no sólo recibirlos
pasivamente
Socialización del
video El parto
(miniserie Netflix)
con actividades
entregables en
parejas al final de
la actividad.
AUTÉNTICO
Los estudiantes usan la
tecnología para ligar
actividades educativas
al mundo exterior y no
sólo en tareas des-
contextualizadas
DIRIGIDOA METAS
Los estudiantes usan la
tecnología para fijar
metas, planear
actividades, medir su
progreso y evaluar
resultados y no sólo
para completar
actividades sin
reflexión
Proceso de
coevaluación de
notas de
enfermería
descritas en el
Drive e
identificación
ítems que debe
tener integrando
intervenciones
según diagnóstico
de paciente.