El documento describe las diferentes etapas del proceso de reacreditación de la carrera de Educación Parvularia de la Universidad Viña del Mar. Estas incluyeron reuniones con académicos, estudiantes y profesionales para recoger opiniones sobre la formación, la conformación de un comité de autoevaluación, reuniones con autoridades universitarias para presentar un nuevo plan de estudios, y socializar la propuesta con la comunidad educativa. El objetivo fue rediseñar la malla curricular considerando nuevos lineamientos estratégicos

1. Luego se avanza en la última fase de ajustes, en
reuniones permanentes con el Consejo Directivo de
la Escuela de Educación, lo que finaliza con la presen-
tación del nuevo Plan de Estudios a las autoridades
de la Universidad, quienes la aceptan en Enero/2011. Comité de Autoevaluación
Funciona de manera permanente y está conformado
Comité de Autoevaluación
En este contexto se presenta el Plan de Estudios por las siguientes Educadoras de Párvulos
Funciona de manera permanente y está
5404/2011 para la Carrera, con cambios estructura- conformado por las siguientes Educadoras de
Patricia Estrella Romero Jefa de Carrera
les y de organización curricular coherente con lo Párvulos
Patricia Acevedo González Coordinadora de Carrera
establecido en las referencias señaladas. Aquellos se Marisol Saavedra Miranda Docente
traducen en la definición común entre todas las
Patricia Estrella Romero Jefa de Carrera
Genoveva Tapia Hortuvia Docente
Patricia Acevedo González Coordinadora de Carrera Proceso de
Lucy Escobar Toro Docente
Carreras de la Escuela de Educación, de las cuatro
áreas de formación que establece Comisión Nacional
Marisol Saavedra Miranda Docente
Genoveva Tapia Hortuvia Docente
reacreditación de
de Acreditación (CNA): general, especialidad, prácti- Lucy Escobar Toro Docente la carrera de
cas y profesional.
Educación
Asimismo, el rediseño incorpora nuevas asignaturas,
el retiro y fusión de otras, ya sea por la sobrecarga
Parvularia
académica, por repetición de contenidos y por la
pertinencia con los requerimientos actuales en la
formación profesional de las Educadoras de Párvulos.
Cabe mencionar que todos estos aspectos fueron
observados por los pares evaluadores en el Acuerdo
de acreditación 023/2009.
SEDE RODELILLO
VIÑA DEL MAR
Fono Escuela de Educación: 2462691
www.uvm.cl
22/05/2011

2. EDUCACION PARVULARIA
En el año 2010 se presenta
como desafío a todas las
ETAPAS DEL PROCESO DE REACREDITACION Cuarta Etapa: Socialización de la propuesta a
Carreras de Pedagogía de
Docentes de la Carrera, a todas las estudiantes en
la Escuela de Educación,
Primera Etapa: En diversas Jornadas de reflexión Asamblea realizada con motivo de la celebración
realizar un ajuste y/o redi-
realizadas en el transcurso del segundo semestre nacional del “Día del Educador de Párvulos” en el
seño curricular a la luz de los nuevos lineamien-
2010 se recogieron las visiones y opiniones acerca mes de noviembre.
tos estratégicos de la Universidad Viña del Mar.
de la formación profesional de las Educadoras de
L a Escuela de Educación ha redefinido sus Labores iniciales y progresivas del progreso:
Párvulos de la Universidad Viña del Mar, de los
focos estratégicos (la Formación de Profesores
académicos, estudiantes de las diversas cohortes
en contextos socioeducativos vulnerables;
 Búsqueda e identificación del sello identitario de la
de la Carrera, y las declaraciones de Educadoras Carrera. Lectura de documentos nacionales e interna-
Didácticas Disciplinares; TIC’s para la enseñan-
Guías de los diversos Establecimientos Educacio- cionales relacionados con diversidad e interculturali-
za; Competencias Comunicativas Académicas, y dad. Análisis de las reflexiones y acuerdos generados
nales que son Centros de Práctica.
con los académicos, estudiantes y educadoras guías de
Calidad en Educación.
los centros de práctica.
Segunda Etapa: Como fruto de esos Encuentros se
Se concreta así, la nueva propuesta curricular
de la Carrera de Educación Parvularia conside-
dio paso a una segunda etapa, en la cual se con-  Análisis de las áreas de formación de la nueva
formó el equipo de conducción del proceso de estructura curricular, en el marco de los lineamientos
rando además como referentes nacionales, los
de la CNA (Documento del 13.octubre.2010: “Criterios
reacreditación de la Carrera, Comité de Autoeva-
aportes teóricos actualizados y significativos de Evaluación de Carreras de Educación”, de acuerdo
luación, conformado por Jefatura de Carrera,
para la Formación Inicial Docente, el Marco a lo establecido en la Ley 20.129)
Docente media jornada y tres Docentes Superviso-
para la Buena Enseñanza, los Estándares de
ras colaboradoras en el proceso. Un objetivo del  Revisión, reorganización y generación de asignaturas
Egreso, las investigaciones del Mineduc y CPEIP
Equipo fue facilitar y promover en todo momento del Plan de Estudios, de acuerdo a las áreas de forma-
2010. En el ámbito internacional se contem- ción, enfatizando en práctica y especialidad. Consultas
la participación activa de los integrantes de la
plan los estudios e Informes de Unesco, OECD, a Docentes de la Carrera. (actas reunión)
Carrera.
Unicef y Omep, los cuales orientan a las Carre-
 Definición de las asignaturas propias del área de
ras a asumir en sus diseños curriculares temáti- Tercera Etapa: Comprende reuniones intensivas formación profesional, que conducen al Grado de
cas pertinentes y oportunas en la formación de con el Equipo de Gestión Curricular de la Universi- Licenciado de Educación, y que son específicas de la
profesionales de la primera infancia. Tales Carrera (Curriculum, Psicología del Párvulo, Gestión,
dad, con las Jefaturas de las diferentes Carreras de
Seminario de Investigación Educativa aplicada a la
orientaciones permiten visualizar las competen- la Escuela de Educación, con el Comité de Auto- Educación Parvularia)
cias necesarias de enfatizar y fortalecer - en evaluación de la Escuela y de la Carrera, a fin de
conjunto y de manera integral – hacia el logro reformular y redefinir acciones tendientes al avan-
del perfil de egreso. ce de la propuesta educativa.