El resumen describe el proceso de diseño curricular en un colegio. Prioriza cuatro componentes del proceso: plan de estudios, enfoque metodológico, evaluación y recursos para el aprendizaje. Establece un objetivo general de implementar políticas de evaluación articuladas con el plan de estudios, con metas, indicadores, acciones y responsables para alcanzarlo.

1. Sandra Milena López Rodríguez – 1134459 – LIE UPTC
EJERCICIO: PROCESO ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA
1. Con la matriz de valoración del proceso Diseño Curricular de la gestión Académica y la
información anexa con los criterios para evaluar responda:
ÁREA: GESTIÓN ACADÉMICA
PROCESO COMPONENTE VALORACIÓN EVIDENCIAS
1 2 3 4
Plan de estudios Proyecto educativo
X institucional
Enfoque X Planes de área
metodológico
Diseño Evaluación X
pedagógico
(curricular) Recursos para el X Sala de bilingüismo
aprendizaje Laboratorios
biblioteca
Jornada escolar X Decretos reglamentarios
ministerio de educaron
nacional.
TOTAL 1 2 1 1
2. Determine las fortalezas y oportunidades de mejoramiento teniendo en cuenta la matriz de
evaluación anterior:
PROCESO: Diseño curricular
COMPONENTE FORTALEZA OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Se cuenta con un plan de  El plan de estudios será articulado y
estudios para toda la coherente.
institución que, además de
 Contará con mecanismos de
responder a las políticas
seguimiento y retroalimentación.
trazadas en el PEI, los
lineamientos y los estándares
Plan de estudios básicos de competencias,  Se mantiene su pertinencia,
fundamenta los planes de aula relevancia y calidad.
de los docentes de todas las
áreas, grados y sedes. Otorga
especial importancia a la
enseñanza y el aprendizaje de
contenidos actitudinales, de

2. Sandra Milena López Rodríguez – 1134459 – LIE UPTC
valores y normas relacionados
con las diferencias individuales,
raciales, culturales, familiares,
que le permitan valorar,
aceptar y comprender la
diversidad y la
interdependencia humana.
Las prácticas pedagógicas de  La institución evalúa
aula de los docentes de todas periódicamente la coherencia y la
las áreas, grados y sedes articulación del enfoque
metodológico con el PEI, el plan de
desarrollan el enfoque
Enfoque mejoramiento y las prácticas de aula
metodológico común en cuanto de sus docentes.
metodológico
a métodos de enseñanza
flexibles, relación pedagógica y  La información será usada como
uso de recursos que respondan base para la realización de ajustes.
a la diversidad de la población.
La institución tiene una política  La institución revisa periódicamente
de evaluación fundamentada en la implementación de su política de
los lineamientos curriculares, evaluación.
los estándares básicos de
 La evaluación se aplica por parte de
Evaluación competencias y los artículos 2° los docentes.
y 3° del Decreto 230 de 2002 y
el articulo 8 del decreto 2082  Se afecta la diversidad de los
de 1996, la cual se refleja en las estudiantes, e introduce los ajustes
prácticas de los docentes. pertinentes.
La política institucional de  La institución evalúa
dotación, uso y mantenimiento periódicamente la pertinencia y
de los recursos para el funcionalidad de los procedimientos
Recursos para el establecidos para la dotación, uso y
aprendizaje permite apoyar el
aprendizaje mantenimiento de los recursos para
trabajo académico de la el aprendizaje.
diversidad de sus estudiantes y
docentes  Se ajusta en función de los nuevos
requerimientos.
Jornada escolar Los mecanismos para el  La institución evalúa
seguimiento a las horas periódicamente el cumplimiento de

3. Sandra Milena López Rodríguez – 1134459 – LIE UPTC
efectivas de clase recibidas por las horas efectivas de clase recibidas
los estudiantes hacen parte de por los estudiantes.
un sistema de mejoramiento
institucional que se  Se toma las medidas pertinentes
implementa en todas las sedes para corregir situaciones anómalas.
y es aplicado por los docentes.
3. Priorice los componentes teniendo en cuenta la urgencia, tendencia e impacto, del proceso
diseño curricular:
PROCESO: Diseño curricular
COMPO OPORTUNIDAD DE VALORACIÓN TOTAL
NENTE
MEJORAMIENTO FACTOR CRÍTICO URGE TENDE IMPA (U+T+I
NCIA NCIA CTO )
 El plan de estudios
será articulado y
coherente.  No cuenta con
mecanismos de
 Contará con seguimiento y
Plan de
estudios
mecanismos de retroalimentación 2 3 5 10
seguimiento y del plan de
retroalimentación. estudios.
 Se mantiene su
pertinencia,
relevancia y calidad.
 La institución
evalúa
periódicamente la  La información
Enfoque coherencia y la del Enfoque 1 4 5 10
metodológico
articulación del Metodológico no
enfoque es usada como
metodológico con el
base para la
PEI, el plan de
realización de

4. Sandra Milena López Rodríguez – 1134459 – LIE UPTC
mejoramiento y las ajustes.
prácticas de aula de
sus docentes.
 La información
será usada como
base para la
realización de
ajustes.
 La institución revisa
periódicamente la
implementación de
su política de  La institución no
evaluación. revisa
periódicamente la
 La evaluación se implementación
Evaluación 5 4 5 14
aplica por parte de de su política de
los docentes. evaluación.
 Se afecta la
diversidad de los
estudiantes, e
introduce los
ajustes pertinentes.
 La institución  La institución no
evalúa evalúa
periódicamente la periódicamente la
pertinencia y pertinencia y
funcionalidad de los funcionalidad de
procedimientos los procedimientos
Recursos establecidos para la establecidos para
para el 3 4 4 11
aprendizaje dotación, uso y la dotación, uso y
mantenimiento de mantenimiento de
los recursos para el los recursos para
aprendizaje. el aprendizaje.
 Se ajusta en función
de los nuevos
requerimientos.
Jornada  La institución
4 5 4 13
escolar evalúa  La institución no
periódicamente el evalúa

5. Sandra Milena López Rodríguez – 1134459 – LIE UPTC
cumplimiento de las periódicamente el
horas efectivas de cumplimiento de
clase recibidas por las horas efectivas
los estudiantes. de clase recibidas
por los estudiantes
 Se toma las medidas en su jornada
pertinentes para escolar.
corregir situaciones
anómalas.
4. Organice el Plan de mejoramiento escribiendo la gestión, el proceso y el componente
priorizado. Luego formule un objetivo, 3 metas, 3 indicadores, acciones necesarias,
responsables y fecha de inicio y finalización.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE BOYACÁ
AREA DE DESARROLLO PEDAGÓGICO E INSPECCIÓN Y VIGILANCIA
GRUPO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
MUNICIPIO: Tunja
INSTITUCIÓN O CENTRO EDUCATIVO: Colegio Departamental Panamericano Puente de
Boyacá.
OBJETIVO GENERAL: Implementar políticas de evaluación de los desempeños académicos de
los estudiantes articulados con el plan de estudios.
Punto RESULTAD PLAZO
ASPECTOS (PROGRAMACI
de OS
A
MEJORAR
partida ESTRATÉGI ÓN DE
AREA DE ( línea COS INDICADO RESPONSABL ACCIONES)
(oportunid META
R
ACCIONES
ES
RECURSOS
GESTION de base) (LOGRO DE
ades de FECHA
/Indica OBJETIVOS FECHA
DE
mejoramie DE
dor de ESPECÍFICO TERMINA
nto) INICIO
base S) CIÓN
Revisa Formular A Rector, Decreto
No Docume
periódic políticas noviem Organiz docentes, 1290.
cuenta nto del
amente de bre de ar grupo coordinad
con sistema
la evaluación 2010 se de or, Libros 1
polític Instituci
impleme de los contará trabajo Represent de Febr 5 abril
Acadé as de onal de
ntación desempeñ con el para antes de evaluaci ero de
mica evalua evaluaci
de su os sistema docume los ón. de 2010
ción ón,
política académico Instituc ntarse. estudiant 2010
de Porcent
de s de los ional de es, Ley
estudi aje del
evaluaci estudiante evaluaci Represent general
antes. 20 %.
ón. s ón. antes de de

6. Sandra Milena López Rodríguez – 1134459 – LIE UPTC
articulado los Padres evaluaci
s con el de ón.
plan de Familia.
estudios. Papelerí
a,
humano
s,
audiovis
uales.
Decreto
1290.
Rector, Libros
docentes, de
coordinad evaluaci
or, ón.
Organiz Represent
ar antes de Ley 6 30
cronogr los general abril abril
ama. estudiant de de de
es, evaluaci 2010 2010
Represent ón.
antes de
los Padres Papelerí
de a,
Familia. humano
s,
audiovis
uales.
Decreto
1290.
Libros
de
Crear evaluaci
desemp ón.
eños en
cada Rector, Ley 04
30
una de docentes, general mayo
julio de
las áreas coordinad de de
2010
a or. evaluaci 2010
evaluar. ón.
Papelerí
a,
humano
s,
audiovis
uales.

7. Sandra Milena López Rodríguez – 1134459 – LIE UPTC
Rector,
docentes,
coordinad
or,
Socializa Represent
r el antes de 03 30
docume los agost agosto
nto. estudiant o de de
es, 2010 2010
Represent
antes de
los Padres
de
Familia.
Decreto
1290.
Rector, Libros
docentes, de
coordinad evaluaci
Implem or, ón.
entar las Represent
01
políticas antes de Ley 15
septi
instituci los general noviem
embr
onales estudiant de bre de
e de
de es, evaluaci 2010
2010
evaluaci Represent ón.
ón. antes de
los Padres Papelerí
de a,
Familia. humano
s,
audiovis
uales.