El documento trata sobre los diferentes niveles de lenguaje, incluyendo el lenguaje popular, erudito y técnico. Explica que el lenguaje popular lo usa la mayoría de la gente mientras que el erudito lo usan los académicos. También discute los problemas que afectan la comunicación como la emotividad excesiva o escasa del transmisor, la falta de atención del receptor y errores en el mensaje.

2. Niveles de lenguaje
 Dentro del lenguaje hay dos corrientes muy distintas: el
lenguaje popular o cotidiano y el lenguaje erudito. El
lenguaje popular es el que habla el común de las gentes,
el vulgo, y el erudito es el que emplean los sabios y en
general las personas dedicada a la academia.
 Muchas personas sólo dominan el nivel popular. Y ninguna
persona se expresa todo el tiempo de manera erudita.
Igualmente es necesario resaltar que entre el lenguaje
popular y el erudito, se encuentra el técnico, el cual es
propio de cada profesión.
Por ejemplo, dentro de la Ingeniería Industrial existen unos
términos que le son propios y que se definen dentro de su
saber de una manera específica.

3. Problemas que afectan la
cmunicacion
 Los obstáculos, barreras o problemas que
afectan la comunicación, es todo lo que
entorpece, deteriora o distorciona al mensaje
emitido por el transmisor por el recibido por el
receptor.
 Los problemas que afectan la comunicación
pueden ser por:
 Por parte del transmisor
 Por parte del receptor
 Por las características del mensaje

4.  Problemas que afectan la comunicación por parte del
transmisor:
 Excesiva emotividad: es cuando demuestra ira,
impaciencia, agresividad, intolerancia o nerviosismo
extremo.
 Escasa emotividad: muestra poco interés o entusiasmo en
lo que dice.
 Falta de contacto con el receptor: no tiene en cuenta los
gustos o intereses de las personas a las que emite el
mensaje.
 Exceso o defecto en la velocidad de la transmisión: el
transmisor emite mucha información rápidamente lo que
produce una acumulación de ideas que fatigan al
receptor. O, se expresa con tal lentitud que promueve la
distracción del receptor.

5.  Problemas que afectan la comunicación
por parte del receptor:
 Que interrumpa al transmisor
 Que no ponga atención al transmisor
 Que realice actividades que distraigan al
transmisor
 Que no domine el lenguaje en el que
está el mensaje

6.  Problemas que afectan la comunicación
por las características del mensaje:
 Falta de coherencia en la exposición de
las ideas
 Falta de creatividad en el tratamiento del
tema
 Errores gramaticales que no permiten la
comprensión de las ideas
 Errores ortográficos.

7. Metodo IPLER
 IPLER es un proceso de lectura
autorregulada para leer.
En 1940 Robinson elaboró el Método IPLER
que en 1984 fue señalado por Johns y Mc
Nema como un método para obtener un
buen rendimiento académico.

8. Nuevas formas de
comunicación
NTICS
 Por Tecnología de la información (TICs) se entiende un
concepto difuso empleado para designar lo relativo a la
informática conectada a Internet y, especialmente, el
aspecto social de éstos. TIC'S: Se denomina así (en forma
simplificada) a las Tecnologías de la Información y de la
Comunicación.
El concepto de tecnología de información presenta dos
características típicas. Por una parte se usa
frecuentemente en los debates contemporáneos,
especialmente por la clase política. Por otra parte el
término se sumerge en una borrosidad semántica ejemplar
(en la primera década del siglo XXI, el término se usa con
frecuencia para estar a la moda), que es por lo que
posiblemente los políticos tengan tanto gusto por usarlo.

9. •Sistemas de comunicación
•Informática
•Herramientas ofimáticas que contribuyen a la comunicación
Parece pues necesario conectar el concepto a un conjunto de
estructuras materiales, localizar el origen de la difusión de estas
estructuras en el tiempo y en el espacio geográfico y delimitar el
fenómeno del espacio virtual que estas estructuras hacen posible.
Dentro de esta definición general encontramos los siguientes temas
principales:

10.  Las TIC agrupan un conjunto de sistemas necesarios para
administrar la información, y especialmente los ordenadores y
programas necesarios para convertirla, almacenarla, administrarla,
transmitirla y encontrarla. Los primeros pasos hacia una sociedad
de la información se remontan a la invención del telégrafo
eléctrico, pasando posteriormente por el teléfono fijo, la
radiotelefonía y, por último, la televisión. Internet, la
telecomunicación móvil y el GPS pueden considerarse como
nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
La revolución tecnológica que vive en la humanidad actualmente
es debida en buena parte a los avances significativos en las
tecnologías de la información y la comunicación. Los grandes
cambios que caracterizan esencialmente esta nueva sociedad
son: la generalización del uso de las tecnologías, las redes de
comunicación, el rápido desenvolvimiento tecnológico y científico
y la globalización de la información.

11. Aspecto social
 La introducción de estas tecnologías implica un
cambio de nuestra sociedad. Se habla de sociedad
de la información o sociedad del conocimiento. Se
trata de un cambio en profundidad de la propia
sociedad. Las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación designan a la vez un conjunto de
innovaciones tecnológicas pero también las
herramientas que permiten una redefinición radical
del funcionamiento de la sociedad. La puesta en
práctica de las TIC afecta a numerosos ámbitos de
las ciencias humanas la teoría de las organizaciones
o la gestión... Un buen ejemplo de la influencia de
los TIC sobre la sociedad es el gobierno electrónico.

12. La expansión de las tecnologías de la información y la comunicación
basadas en la microelectrónica, la informática, la robótica y las redes de
comunicaciones se está produciendo a gran velocidad en todos los
ámbitos socioeconómicos y de las actividades humanas configurando la
nombrada Sociedad de la información.

13. En la educacion
 Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son
aquellas herramientas computacionales e informáticas que
procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan
información representada de la más variada forma. Es un conjunto
de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso
a la información. Constituyen nuevos soportes y canales para dar
forma, registrar, almacenar y difundir contenidos informacionales.
Algunos ejemplos de estas tecnologías son la pizarra digital
(ordenador personal + proyector multimedia), los blogs, el podcast
y, por supuesto, la web y los wikis.
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las TIC son medios y no
fines. Es decir, son herramientas y materiales de construcción que
facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y distintas
formas de aprender, estilos y ritmos de los aprendices. Del mismo
modo, la tecnología es utilizada tanto para acercar al aprendiz al
mundo, como el mundo al aprendiz.

14. Impacto y transfrmacion
 La incorporación de tecnologías de la
información y la comunicación a la
gestión empresarial constituye uno de los
principales retos a los que se enfrentan las
empresas andaluzas.

15.  Las enormes potencialidades que estos
nuevos desarrollos tecnológicos
presentan para la empresa, en cuanto a
sistematización de la gestión,
comunicación, acceso a información y
sistemas de datos, transacciones
comerciales... los hacen hoy por hoy
imprescindibles para la competitividad
empresarial