Este documento presenta varios métodos y técnicas de estudio para prepararse para pruebas y exámenes. Describe el método EFGHI que incluye realizar un examen preliminar, formular preguntas, ganar información a través de la lectura, hablar sobre los temas leídos e investigar los conocimientos adquiridos. También explica el método de aprendizaje Robinson "EPL2R" que consiste en examinar, preguntar, leer, recitar y repasar la información. Finalmente, ofrece sugerencias para preparar ex

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
GESTIÓN PEDAGÓGICA
GRUPO 3
TEMA: Métodos de estudio para pruebas y exámenes
INTEGRANTES :
• Nataly Guaño
• Daniela Llamuca
• Kerly Llerena
• Lilibeth Sandoval
SEMESTRE: Sexto “A”

2. Método
EFGHI
Examen preliminar.
Formularse
preguntas.
Ganar información
mediante la lectura.
Hablar para describir
o exponer los temas
leídos.
El éxito en el
aprendizaje depende
de la eficacia de los
métodos de estudio.

3. Los autores de textos
dividen su material en
temas o subtemas,
colocando breves títulos
descriptivos al principio
de los mismos.
Los autores de textos
dividen su material en
temas o subtemas,
colocando breves títulos
descriptivos al principio
de los mismos.
Sumario al final del
capítulo.
El escudriñamiento
mediante una lectura a
vuelo de pájaro, para
tener una idea de lo que el
autor está tratando.
VENTAJAS
1. Examen preliminar del material que se va estudiar
• Tener un cuadro general de
lo que el autor expone.
• Descubrir la verdadera idea
que se está tratando de
probar.
• Localizar y reconocer los
puntos más importantes.
• Juzgar la organización del
tema.
• Ver cómo se relacionan los
temas entre sí.

4. 2. Formularse preguntas.
¿Cuál será el contenido del tema
que lleva ese título?, y a medida
que vaya desarrollando su lectura
formúlese algunas preguntas que
considere que podrán contestarse
mediante una lectura cuidadosa del
material.
Estas interrogantes usted puede
formularse teniendo en cuenta el
título del material de aprendizaje.
Ventajas:
- Es útil saber con exactitud lo que
se busca saber cuándo se está
estudiando.
- Cuando más se esfuerce por
encontrar las respuestas a
preguntas, más probabilidades
habrá de que su aprendizaje sea
eficaz.
- Las preguntas proporcionan
objetivos inmediatos que hay que
investigar.
- Favorece la concentración.

5. 3. Ganar la información
mediante la lectura.
Lectura eficiente: ser activo-
actitud
Cerebro en acción: interés y
dinamismo en relación con el
material

6. Repetir oralmente,
con palabras
propias, lo que se a
leído.
Mirar el título del
tema para recordar
mentalmente lo que
se ha mencionado en
él.
Los subrayados le
ayudarán a
recordar los puntos
importantes.
Al terminar su
lectura será
conveniente que
vuelva a pensar en
los puntos
importantes.
Entender la
organización.
4. Hablar para describir o exponer los temas leídos.

7. 5. Investigar los conocimientos que se
han adquirido
Esta etapa es una de
las comprobaciones
que usted debe hacer
para asegurarse éxito
en su estudio. Debe
recordar que el repaso
se basa en la
meditación sobre el
material que se está
revisando.

8. MÉTODO DE
APRENDIZAJE
Esta técnica está considerada
como un medio de estudio
que nos permite la
comprensión de la
información.
•El desarrollo de esta técnica
nos permite disminuir el
tiempo de estudio y aumentar
la habilidad para comprender
la información esencial.
El método Robinson
“EPL2R” es una técnica de
aprendizaje que se divide en
5 pasos

9. EXAMINAR O EXPLORAR
Dedicar no más de 10 minutos a dar un vistazo por encima para poder
proporcionar un panorama general:
Leer el título de cada capítulo.
Observar preguntas o actividades de estudio.

10. PREGUNTAR
Leer con el
propósito de
responder
alguna
pregunta:
¿Quién? ¿Qué? ¿Cómo? ¿Cuándo? ¿Dónde?
Esta parte
obliga a
pensar y a
organizar
los
conocimient
os que se
adquirieron
con la
exploración.

11. Leer teniendo en mente
las preguntas
desarrolladas y regresar
después para subrayar,
resaltar.
Para marcar la
información se puede:
Subrayar después de
leer.
Numerar información.
Utilizar líneas verticales
para marcar puntos
principales de varios
renglones.
Marcar con asteriscos
cosas importantes.
Escribir frases de
recordatorio (preguntas
o resúmenes).
Escribir definiciones o
poner ejemplos entre
paréntesis para poder
ubicar la información.
Encerrar puntos
principales en círculos o
recuadros.
Resaltar utilizando
subrayados de colores.
Utilizar signos de
puntuación para llamar
nuestra atención a algo
importante.
LEER

12. RECITAR
Contestar las preguntas
antes formuladas
utilizando como guía lo
marcado en el paso
anterior y repetir las
respuestas en voz alta.
Se pueden escribir notas
de estudio breves
Si somos capaces de
establecer la idea
principal debajo de cada
título y subtítulo.
Si podemos hacer un
resumen del texto sin
verlo.
Si podemos hacer un
resumen del texto sin
verlo.
La recitación puede
considerarse un método
anticuado, pero esto no
significa que se debe
repetir palabras por
palabra. Debemos evitar
memorizar algo
aisladamente como una
unidad sin sentido

13. REPASAR
Repasar la
información como
último paso para
entender el
material
Repasar la
información como
último paso para
entender el
materia
Responder a las
preguntas
formuladas.
Repasar el
material
subrayado y
resaltado.

14. CUADRO SINÓPTICO
Un cuadro sinóptico es
normalmente implementado
como una estrategia para
organizar conocimientos de una
manera simple y clara de
comprender.
Resultan muy útiles para analizar
un tema o una teoría
Es representación gráfica de ideas
o textos que requiero analizar
Los cuadros sinópticos son
utilizados en el ámbito estudiantil
como herramienta para estudiar o
enseñar conceptos o ideas de una
manera organizada y sintética

15. Cuadro sinóptico con llaves. La forma
más clásica de cuadro sinóptico, que
separa las categorías del esquema con
llaves ({). Se plantea de izquierda a
derecha.

16. Cuadro Sinóptico de Diagrama
Uno de los cuadros informativos que
presentan gráficos, tanto en sus temas
principales como secundarios.
Aquí llegan palabras e ideas claves.

17. Cuadro Sinóptico en Red
En este esquema grafico, se buscan
intercambiar y unir diferentes ideas
y conceptos.

18. MAPA CONCEPTUAL
Un mapa conceptual es una
herramienta de aprendizaje
basada en la representación
gráfica de un determinado
El uso de los mapas
conceptuales
permite organizar y
comprender ideas de
manera significativa.

19. METODO PARA LEER
UN LIBRO
Leer para comprender
Captar y evaluar el
mensaje
Organización y sentido
del pensamiento
Lectura a vuelo de
pájaro
Captar palabras y
secuencias

20. A vuelo de
pajaro
Dividir el
texto por
etapas
Conceptos
que
constituyen
ideas
secundarias
Sintesis
En cuadro
sinoptico
-Conceptos

21. METODO PARA LA LECTURA DE
PERIODICOS Y REVISTAS
Observar titulares
de noticias
Leer
completamente los
subtítulos
Lectura de los
primeros párrafos
es suficiente
-Satisface nuestro
interés
El resto puede ser a
vuelo de pájaro
Partes interesantes
-Mayor atención
-Disminuirá su
velocidad

22. 1.- Cuando lea
hágalo con un
propósito
definido
• Plan breve con sus propias palabras.
• Subraye las oraciones más importantes.
• Lea primero el sumario del capítulo o artículo.
• Atención a los encabezamientos de los párrafos.
• Vista rápida al capítulo fijándose en los titulares del párrafo.
• Repita para sí mismo lo que va estudiando.
• Trate de anticipar con el pensamiento lo que el autor va exponiendo.
• Asegúrese de ir dominando gradualmente el vocabulario básico.
• Atención a los planos, mapas, tablas y gráficos. Sobre todo si se trata de un libro de texto.
2.- Esfuércese
por leer, con
mayor rapidez.
• Propósito de aumentar su rapidez en la lectura, la decisión de mejorar, procure leer
más de una palabra en cada ojeada, intente ver las frases y las oraciones como
unidades completas, atención al significado, debemos entender que leemos cuando
el ojo se detiene, captar la idea principal de cada párrafo, practique la lectura
limitando el tiempo, inicie la práctica de la lectura rápida con asuntos fáciles.
CÓMO AUMENTAR LA EFICIENCIA EN
LA LECTURA.
Lectura específica.

23. 3. Lectura con
propósito de
retención.
• Sentirse seguro en cuanto al tema asignado.
• Poder distinguir los puntos principales, de los menos importantes.
• Poder relacionar las ideas de una lección, de manera sistemática, lógica, coherente.
• Ser capaz de expresar además del hecho, el cómo y el porqué de las cosas
expuestas en el material.
• Poder expresar en pocas palabras lo sustancial del contenido motivo de aprendizaje.

24. COMO TOMAR APUNTES
-Habilidad
-Recurso
eficaz para el
estudio
Actitud fisica
mental y
atencion
Expresar con
sus propias
palabras
¨el poco de agua que
pone a funcionar una
bomba¨
Evitar tomar
demasiados
apuntes
Organizarlos para
entender
Esquema

25. Titulos correspondientes
No escriba, hasta que lo haya comprendido
No escribir todo, proceso de SELECCIÓN y
VALORACION

26. Seleccionar las ideas
principales
Ordenar, exista
coherencia y
sistematicidad

27. CÓMOTRABAJAR EN GRUPO
El aprendizaje es una
actividad colectiva,
grupal no privativa de
una sola persona
Los textos deben ser ser
organizarlos,
relacionarlos, clasificarlos
y estos procesos para que
cumplan su objetivo
Necesitamos romper
viejos paradigmas y
comprender que el trabajo
en equipo incrementa la
rapidez de la asimilación
de los contenidos.

28. De este
modo los
estudiantes
pueden:
Aclarar
conceptos
errados
Se
esclarecen
las ideas
preliminares
Se encuentra
solución a los
problemas
Se conocen
nuevos
puntos de
vista

29. No deben ser muy grandes, es recomendable considerar para la
estructura del grupo entre 3 y 5 personas de acuerdo al contenido
a investigar
Con el objeto de contribuir a la discusión libre, todos los
integrantes deben tener el mismo nivel académico
Entre los integrantes deben designar a un jefe de grupo el mismo
que orientará el trabajo
PARA ORGANIZAR LOS EQUIPOS DETRABAJO SE DEBEN
TENER PRESENTE LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

30. SUGERENCIAS PARA PREPARAR LOS
EXÁMENES.
El proceso de
preparación debe
empezar en el
curso mismo
Seleccionarlos
textos y el
material
necesario
Deberá ser
estudiado,
entendido y
organizado
Es importante
también tener
presente la
tranquilidad, la
confianza, estar
relajado y sin
nervios por el
sujeto.

31. Durante el periodo de
estudio, generalmente, el
alumno debe cumplir un plan
que previamente se había
trazado.
Durante el repaso no es
necesario volver a leer
totalmente los libros de
textos, es muy útil en cambio
revisar los cuadros sinópticos
y notas bien tomadas
Al repasar sus apuntes
subraye con tinta roja, para
dar énfasis a las ideas más
importantes.
Descanse suficientemente
antes del examen, es
recomendable no revisar el
material por lo menos una
hora antes de la hora del
examen

32. CÓMO PRESENTARTRABAJOS
Redactar es ordenar los
pensamientos en forma
sistemática, coherente,
que tenga una
continuidad lógica
Debe tener
originalidad,
naturalidad, claridad,
precisión, etc.
Leer, releer textos,
artículos sobre el tema.
Organizar en forma
jerarquizada las ideas y
pensamientos
Comprende el
desarrollo del tema
Redactar el primer
borrador
Revisión del primer
borrador y redactar un
segundo documento.
Redacción final del
documento
Presentación del
trabajo, enmarcado en
normas establecidas
higiene

33. EL INFORME
• El que redacta el informe está obligado a ser
exacto, concreto y veraz en organizar la
información.
• El contenido del informe debe ser claro.
• Los informes son documentos que están siempre a
disposición de las personas que tienen interés de
conocer la temática.
Ventajas
• Realizar un esbozo considerando los puntos principales que
tendrá el trabajo.
• Identificar las fuentes bibliográficas de información.
• Seleccionar, organizar y compilar la información útil.
• Redactar el informe con las normas técnicas establecidas.
• Hacer constar las citas bibliográficas.
• Su extensión depende del contenido.
• Anexos.
Cómo
presentar un
informe?