El método IPLER es un sistema de estudio basado en la lectura que se divide en 5 etapas: inspeccionar, preguntar, leer, expresar y revisar. La primera etapa involucra una inspección rápida del texto para obtener una comprensión general. La segunda etapa implica formular preguntas sobre el texto. La tercera etapa es la lectura propiamente dicha. La cuarta etapa consiste en expresar el contenido con palabras propias. La quinta y última etapa es revisar lo aprendido. El método busca mejor

1. Comercio exterior II BM
Edward Octavio Márquez parra
MÉTODO IPLER

2. ¿Qué ES?
EL MÉTODO IPLER ES UN SISTEMA Y UN METODO DE ESTUDIO
BASADO EN LA LECTURA QUE ALGUNOS CONFUNDEN CON
MÉTODO DE LECTURA VELOZ, LO QUE NO ES ASÍ, AL MENOS
NO EN EL SENTIDO QUE SE SUELE DAR A LA LECTURA VELOZ.

3. EL METODO IPLER SE DIVIDE :
1.INSPECCIONAR
2.PREGUNTAR
3.LEER
4.EXPRESAR
5.REVISAR

4. INSPECCIONAR:
EN ESTA PRIMERA FACE SE PIDE QUE EL APRENDIS DÉ UNA MIRADA RÁPIDA AL TEXTO PARA
OBTENER UNA INFORMACIÓN GENERAL SOBRE EL TEMA QUE TRATA. ESTO TIENE SENTIDO AL
INSPECCIONAR EL
MATERIAL QUE HA DE SER LEÍDO SE PREPARA EL SISTEMA PROCESAL INTELECTIVO PARA LO
QUE VIENE,
FACILITANDO LA LECTURA POSTERIOR. ESTA PRIMERA ETAPA SE DEBE SE DEBE EFECTUAR
APLICANDO UNA O TODAS LAS ALTERNATIVAS SIGUIENTES
- LEER LOS TÍTULOS Y SUBTÍTULOS
- EL RESUMEN, SI LO TIENE.
- LAS PRIMERAS ORACIONES DE CADA PÁRRAFO
- DAR UNA RÁPIDA AL TEXTO.
LA ETAPA DE INSPECCIONAR CONSTITUYE LA ENTRADA DEL LECTOR AL TEXTO Y AL TEMA QUE
DEBE ENFRENTAR. ES NECESARIO SEÑALAR QUE A ELLA SE DEBE
DEDICAR EL MENOR TIEMPO POSIBLE, LO QUE POR CIERTO SE IRÁ LOGRANDO MEJOR EN LA
MEDIDA EN QUE SE VA PRACTICANDO HASTA CONVERTIRLO EN UN HÁBITO.
LA EJECUCIÓN ADECUADA DE ESTA ETAPA PERMITE ENFRENTAR DE MEJOR FORMA LA SESIÓN
DE ESTUDIO Y TENER UNA PERSPECTIVA GENERAL DEL TEXTO QUE SE VA A ESTUDIAR

5. . PREGUNTAR :
LA SEGUNDA ETAPA DEL MÉTODO IPLER ES PREGUNTAR, CONSISTE EN HACERSE
PREGUNTAS SOBRE LO QUE SE VA A LEER O ESTUDIAR PARA QUE EL LECTOR
DESARROLLE MOTIVACIÓN SOBRE EL TEMA EN CUESTIÓN.
LA ETAPA DE PREGUNTAR SE PUEDE
REALIZAR TRANSFORMANDO LOS TÍTULOS Y SUBTÍTULOS EN
PREGUNTAS, LEYENDO EL
CUESTIONARIO SI EL TEXTO LO TIENE, O AUTO INTERROGARSE SOBRE QUÉ
TRATARÁ LA LECTURA, BASÁNDOSE EN LA PORTADA O LAS IMÁGENES, POR
EJEMPLO.
CABE SEÑALAR QUE LA PREGUNTA, COMO MÉTODO CRÍTICO DE APROXIMACIÓN A
LOS TEXTOS, DEBE ESTAR PRESENTE A TRAVÉS DE TODA LA SESIÓN DE ESTUDIO.
LA
FORMULACIÓN DE PREGUNTAS DEBE HACERSE RÁPIDA, PERO SERIAMENTE YA
QUE PLANTEAR PREGUNTAS PROPORCIONA OBJETIVOS INMEDIATOS SOBRE LO
QUE HAY QUE INVESTIGAR O APRENDER, DESPIERTA LA CURIOSIDAD, ESTIMULA
LA ATENCIÓN,
FAVORECE LA CONCENTRACIÓN Y JUNTO CON LA ETAPA DE INSPECCIONAR
CONSTITUYEN LAS DOS PUERTAS INELUDIBLES PARA UNA CORRECTA ENTRADA
AL TEMA.

6. LEER:
EN ESTA TERCERA FACE ENTRAMOS EN LA LECTURA PROPIAMENTE TAL. EL
PROCESO
DE LA LECTURA IMPLICA FUNDAMENTALMENTE DOS ASPECTOS : PERCEPCIÓN Y
COMPRENSIÓN MENTAL. LA EFICACIA DEPENDERÁ DEL EQUILIBRIO QUE
CONSIGAMOS ENTRE ESTOS DOS ELEMENTOS AL REALIZAR UNA LECTURA
DINÁMICA E INTENCIONADA. LOGRAR LA MÁXIMA COMPRENSIÓN ES EL OBJETIVO
DE TODA LECTURA, ESPECIALMENTE AQUELLAS QUE TIENEN MÁS RELACIÓN CON
EL ESTUDIO.
PARA REALIZAR ESTA ETAPA ADECUADAMENTE SE DEBE LEER TODO HASTA EL
FINAL DE CADA SECCIÓN. ANALIZANDO PÁRRAFO POR PÁRRAFO IDENTIFICANDO
LA JERARQUÍA DE LA IDEAS (RECONOCIENDO IDEAS PRINCIPALES DE IDEAS
SECUNDARIAS, INFORMACIÓN RELEVANTE, DE INFORMACIÓN ACCESORIA, ETC.),
INTERPRETANDO LOS TEXTOS NO CONTINUOS COMO GRÁFICOS, DIBUJOS, MAPAS,
INFOGRAFÍAS, ETC.
ESTA LECTURA DEBE SER COMPLETA, SILENCIOSA, ANALÍTICA, DINÁMICA Y
CRÍTICA. A LA LECTURA SE LE DEBE DEDICAR EL TIEMPO SUFICIENTE PARA SU
CABAL COMPRENSIÓN. ES UN ERROR MUY COMÚN DE LOS ESTUDIANTES LEER
RÁPIDO, SALTARSE PALABRAS O PÁRRAFOS INCLUSO, PUES MUCHAS VECES LOS
IMPELE LA IDEA DE ACABAR PRONTO, ESPECIALMENTE SI ES UN EXAMEN. LA
ETAPA DE LEER ES BASE Y CONDICIÓN DE LAS ETAPAS POSTERIORES Y
MEDIANTE ELLAS SE OBTIENEN RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS PLANTEADAS
ANTERIORMENTE Y SE LOGRA EL VERDADERO APRENDIZAJE.

7. EXPRESAR:
LA CUARTA FACE CONSISTE EN EXPRESAR LO LEÍDO, ESTO ES REPRODUCIR EL
CONTENIDO DE LA
LECTURA CON PALABRAS PROPIAS. DICHA AUTO EXPRESIÓN PUEDE SER
MENTAL, ORAL O ESCRITA, DEPENDIENDO DE LAS FORMAS Y ESTILO DE
APRENDIZAJE PERSONAL, AUNQUE SE SUGIERE QUE HACERLO POR ESCRITO ES
MÁS EFICAZ. EL OBJETIVO DE LA ETAPA DE EXPRESAR ES RETENER EN LA
MEMORIA LA INFORMACIÓN LEÍDA Y LUEGO DECODIFICARLA PARA GRABARLA.
MUCHAS PERSONAS SUBRAYAN LOS TEXTOS, ESTO ES PARTE DE ESTA
ETAPA, PERO TODOS LOS ESTUDIOS SEÑALAN QUE NO SOLO ES LA MANERA MÁS
SENCILLA, SINO QUE TAMBIÉN LA MÁS RÁPIDA Y MENOS EFECTIVA PARA
REALIZAR LA EXPRESIÓN.
TOMAR NOTAS EN FORMA DE ORGANIZADOR GRÁFICO INMEDIATAMENTE
DESPUÉS DE LEER CADA SECCIÓN ES LA FORMA MÁS PERFECTA. POR SER ESTA
LA ETAPA MÁS IMPORTANTE CONVIENE DEDICARLE EL MAYOR TIEMPO POSIBLE.
LA CORRECTA APLICACIÓN DE LA ETAPA DE EXPRESAR OBLIGA A LEER EN
FORMA ACTIVA, INQUISITIVA E INVESTIGATIVA, LO QUE CONTRIBUYE AL
PERFECCIONAMIENTO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA, LOGRA
ESTRUCTURAR LOS CONOCIMIENTOS Y, ADEMÁS, PERMITE DESARROLLAR
FLUIDEZ VERBAL Y HASTA AMPLIACIÓN DE VOCABULARIO Y MEJORAMIENTO
ORTOGRÁFICO.

8. REVISAR
LA ETAPA DE REVISAR CONSISTE EN HACER UN REPASO INMEDIATO. CASI TODOS
OS ESTUDIOS DEL MÉTODO INDICAN QUE DE NO HACERSE ESTE REPASO SE
OLVIDA LA MAYOR PARTE DEL MATERIAL APRENDIDO. EL OBJETIVO DE ESTA
ETAPA ES RECORDAR EL CONTENIDO DE LA LECCIÓN PARA EVOCARLO EN EL
MOMENTO OPORTUNO.
PARA REVISAR SE DEBEN REPASAR LOS APUNTES DE TRABAJO PARA
REFRESCAR LA
MEMORIA SOBRE LOS PUNTOS, SUB PUNTOS Y SUS RELACIONES; TAMBIÉN ES
ÚTIL REPRODUCIR DE MEMORIA DICHOS APUNTES SIN MIRARLOS. HACER
PREDICCIONES RESPECTO DE LAS POSIBLES PREGUNTAS DE LA EVALUACIÓN.
CONVIENE ADEMÁS CUESTIONAR TODO LO ESTUDIADO Y PROYECTAR LOS
CONOCIMIENTOS APRENDIDOS HACIA LA APLICACIÓN PRÁCTICA. A LA REVISIÓN
SE DEBE DEDICAR EL TIEMPO QUE QUEDE DISPONIBLE DE LA SECCIÓN DE
ESTUDIO. LA REVISIÓN SIRVE PARA FIJAR CON PRECISIÓN LOS CONOCIMIENTOS
EN LA MEMORIA, DETECTAR Y LLENAR VACÍOS DE CONTENIDO O COMPRENSIÓN.
SIEMPRE ES NECESARIO ANALIZAR LA
SECUENCIA COMPLETA DE LA SESIÓN DE ESTUDIO Y COMPROBAR SI SE
APROVECHÓ
CON EFICACIA EL TIEMPO, ESTO ADEMÁS TIENE UN CARÁCTER COGNITIVO ANTE
EL APRENDIZ INNEGABLE.

9. CONCLUCION
GRACIAS ESTE TRABAJO APRENDI QUE DESDE AÑOS MUY ANTIGUOS ESTE METODO FUE REALIZADO ,QUE
BIEN QUE ESTE METODO DE ESTUDIO LO HUBIERAN PUESTO EN PRACTICA YA QUE COMO VEMOS ENTODO
PROYECTO INVESTIGACION SIEMPRE ABORDAMOS ESTAS 5 FACES DEL METODO IPLER ,ES POR ESO QUE
AL PASAR DEL TIEMPO NO SE OLVIDAN ESTAS CONSTUMBRES SINO AL CONTRARIO ENRIQUESEN EN EL
APRENDIZAJE DIA A DIA A MILES DE PERSONAS QUE INTECRACTUAN CON ELLOS.