Este documento explora los conceptos de tecnología y metatecnología. Define la metatecnología como el conocimiento de los sentidos fundante y configurador de la tecnología y su relación, desde las dimensiones natural, humana y social. Analiza los sentidos de la tecnología en el pasado, presente y futuro, y argumenta que una reflexión metatecnológica es necesaria para guiar el desarrollo tecnológico de manera que produzca efectos congruentes con la realidad natural, humana y social.
Este documento presenta una introducción al concepto de metatecnología. Explica que la metatecnología es el estudio de los sentidos fundantes y configuradores de la tecnología y su relación con las dimensiones natural, humana y social. También analiza cómo la reflexión metatecnológica puede ayudar a entender el pasado, presente y futuro de la tecnología, así como los problemas que puede causar una tecnología ciega sin esta reflexión.
El documento trata sobre la definición de tecnología. Explica que aunque no existe una definición universal, la tecnología tiene un progreso continuo e impacta en la sociedad y la educación. También clasifica las tecnologías en artefactuales, simbólicas y organizativas. Finalmente, destaca la importancia de comprender críticamente la tecnología para participar responsablemente en un mundo cada vez más tecnológico.
Este documento presenta una propuesta temática para analizar las relaciones entre la tecnología y la filosofía en el mundo actual. Se divide en cuatro ejes que abordan problemas como quién controla el desarrollo tecnológico, si la tecnología mejora realmente la vida humana, cómo afecta a la naturaleza humana y si otros saberes pueden complementar al conocimiento científico-tecnológico. El objetivo es fomentar el pensamiento interdisciplinario sobre este tema.
Toda investigación racional tiene supuestos. La tecnología es una investigación de este tipo.
Debe haber pues una filosofía de la tecnología entendida como el conjunto de los conceptos e hipótesis filosóficos inherentes a la teoría y la práctica de la tecnología.
Esta intenta resolver algunos de los siguientes asuntos:
¿puede servirnos la ciencia y la tecnología para mejorar nuestra situación y circunstancia?
¿nos afecta la tecnología? ¿cómo así? ¿puede llegar a poner en riesgo nuestra existencia individual y como especie?
¿tiene mucha importancia la tecnología hoy en día? Si la tiene ¿siempre ha sido así?
¿qué relación hay entre ciencia, técnica y tecnología?
¿qué es la tecnología y en qué se distingue de la técnica?
Este documento explora la relación entre la tecnología y la educación. Define la tecnología y discute cómo ha evolucionado a lo largo de la historia. También examina cómo la tecnología ha influenciado la sociedad y la educación, y argumenta que la escuela debe integrar la tecnología de manera crítica para preparar a los estudiantes para el mundo actual. Concluye que a medida que la tecnología continúa avanzando, los maestros deben capacitarse para usarla efectivamente en el aula.
Lec. 6 aguirre internet como problema de lo realLESGabriela
Este documento discute cómo Internet se ha constituido como un complejo entramado entre la ciberontología (vivir en la red) y la tecnovirtualización desde una perspectiva filosófica. También explora cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, especialmente Internet, están transformando la forma en que las personas se relacionan y perciben el mundo, generando cambios culturales y nuevas formas de interacción social.
Este documento resume un ensayo sobre el desarrollo de la tecnología y su relación con la sociedad y la educación. Explica que la tecnología ha evolucionado junto con la humanidad para facilitar la supervivencia y mejorar la vida. También distingue entre ciencia, técnica y tecnología, señalando que la ciencia es conocimiento organizado, la técnica es la transformación de la naturaleza y la tecnología es lo que se hace con las manos. Finalmente, enfatiza la importancia de que el progreso te
Este documento presenta una discusión sobre la filosofía de la tecnología. Explora conceptos como técnica, artefacto, sistema técnico y tecnología, y examina las diferentes perspectivas filosóficas sobre la ciencia y la tecnología a lo largo de la historia, desde la antigüedad hasta la era moderna. También distingue entre diferentes tipos de tecnología y plantea problemas epistemológicos y axiológicos relacionados con el valor y el impacto de la ciencia y la tecnología.
Este documento presenta una introducción al concepto de metatecnología. Explica que la metatecnología es el estudio de los sentidos fundantes y configuradores de la tecnología y su relación con las dimensiones natural, humana y social. También analiza cómo la reflexión metatecnológica puede ayudar a entender el pasado, presente y futuro de la tecnología, así como los problemas que puede causar una tecnología ciega sin esta reflexión.
El documento trata sobre la definición de tecnología. Explica que aunque no existe una definición universal, la tecnología tiene un progreso continuo e impacta en la sociedad y la educación. También clasifica las tecnologías en artefactuales, simbólicas y organizativas. Finalmente, destaca la importancia de comprender críticamente la tecnología para participar responsablemente en un mundo cada vez más tecnológico.
Este documento presenta una propuesta temática para analizar las relaciones entre la tecnología y la filosofía en el mundo actual. Se divide en cuatro ejes que abordan problemas como quién controla el desarrollo tecnológico, si la tecnología mejora realmente la vida humana, cómo afecta a la naturaleza humana y si otros saberes pueden complementar al conocimiento científico-tecnológico. El objetivo es fomentar el pensamiento interdisciplinario sobre este tema.
Toda investigación racional tiene supuestos. La tecnología es una investigación de este tipo.
Debe haber pues una filosofía de la tecnología entendida como el conjunto de los conceptos e hipótesis filosóficos inherentes a la teoría y la práctica de la tecnología.
Esta intenta resolver algunos de los siguientes asuntos:
¿puede servirnos la ciencia y la tecnología para mejorar nuestra situación y circunstancia?
¿nos afecta la tecnología? ¿cómo así? ¿puede llegar a poner en riesgo nuestra existencia individual y como especie?
¿tiene mucha importancia la tecnología hoy en día? Si la tiene ¿siempre ha sido así?
¿qué relación hay entre ciencia, técnica y tecnología?
¿qué es la tecnología y en qué se distingue de la técnica?
Este documento explora la relación entre la tecnología y la educación. Define la tecnología y discute cómo ha evolucionado a lo largo de la historia. También examina cómo la tecnología ha influenciado la sociedad y la educación, y argumenta que la escuela debe integrar la tecnología de manera crítica para preparar a los estudiantes para el mundo actual. Concluye que a medida que la tecnología continúa avanzando, los maestros deben capacitarse para usarla efectivamente en el aula.
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Este documento discute cómo Internet se ha constituido como un complejo entramado entre la ciberontología (vivir en la red) y la tecnovirtualización desde una perspectiva filosófica. También explora cómo las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, especialmente Internet, están transformando la forma en que las personas se relacionan y perciben el mundo, generando cambios culturales y nuevas formas de interacción social.
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Este documento presenta una discusión sobre la filosofía de la tecnología. Explora conceptos como técnica, artefacto, sistema técnico y tecnología, y examina las diferentes perspectivas filosóficas sobre la ciencia y la tecnología a lo largo de la historia, desde la antigüedad hasta la era moderna. También distingue entre diferentes tipos de tecnología y plantea problemas epistemológicos y axiológicos relacionados con el valor y el impacto de la ciencia y la tecnología.
Este documento resume las definiciones de tecnología de dos autores y ofrece la definición personal del autor. Tomás Buch define la tecnología como la capacidad humana para crear artefactos e innovar para beneficio propio y de la humanidad. Carlos Osorio M. señala que la tecnología es una actividad transversal a todas las disciplinas y depende del contexto social. El autor concluye que la tecnología ha evolucionado desde la teoría general de los sistemas a la teoría de la artificialidad, con el fin de hacer efectiva la
Este documento presenta una introducción a la antropología de la cibercultura. Explora conceptos como información digital, nuevas tecnologías, cibercultura y análisis antropológico. Argumenta que la informática y la biotecnología están transformando fundamentalmente la cultura y la sociedad modernas. También resume los enfoques teóricos del constructivismo social y la teoría actor-red para estudiar la ciencia y la tecnología como construcciones sociales.
Ciencia tecnologia comunicacionpowerpointyanelin tovar
Este documento discute la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Explica que la ciencia y la tecnología se han vuelto fundamentales en las sociedades modernas y han transformado las relaciones humanas con la naturaleza. También describe las características principales de la ciencia, la tecnología y la sociedad, e indica que existe una simbiosis entre la ciencia y la tecnología que ha impactado profundamente a las sociedades.
Este documento discute la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Explica que la ciencia y la tecnología se han vuelto fundamentales en las sociedades modernas y han transformado las relaciones humanas con la naturaleza. También describe las características principales de la ciencia, la tecnología y la sociedad, e indica que existe una simbiosis entre la ciencia y la tecnología que ha impactado profundamente a las sociedades.
El documento presenta una introducción a la antropología de la tecnología. Explica que la tecnología debe estudiarse desde una perspectiva que integre tanto los aspectos materiales como los significados sociales y relaciones. También analiza las teorías de autores como Pfaffenberger, Hakken, Lemonnier y Gourhan sobre cómo integrar el estudio de la tecnología en la antropología.
El documento define la tecnología y discute las diferencias entre ciencia, técnica y tecnología. Explica que la tecnología ha sido creada por el ser humano para satisfacer sus necesidades y puede usarse de manera positiva o negativa. También describe varios tipos de tecnologías como las tecnologías artefactuales, simbólicas y organizativas. Concluye que es importante entender claramente el significado de la tecnología y usarla de manera responsable y benéfica, especialmente en el ámbito educativo.
Este documento explora las implicaciones éticas de la ciencia y la tecnología y cómo transforman la cultura y los hábitos humanos. Discuten cómo la tecnología afecta las relaciones sociales y cómo la ética debe guiar el desarrollo y uso de la tecnología. También analiza cómo la tecnología impacta el medio ambiente cultural y cómo las personas interactúan entre sí.
La educación en la sociedad del conocimiento pretende transformar la escuela tradicional para enfocarse en formar personas con pensamiento crítico basado en el ser humano, más que en contenidos. La ciencia y tecnología contribuyen a la conservación ambiental mediante cultura ciudadana y trabajo colaborativo. Las TIC son fundamentales como elemento identitario de esta sociedad, permitiendo buscar, seleccionar, procesar e intercambiar información.
Este documento explora las implicaciones éticas de la ciencia y la tecnología y cómo transforman la cultura y los hábitos humanos. Defiende la hipótesis de que los avances científicos y tecnológicos cambian el mundo y la humanidad, por lo que es necesario repensar la ética a partir de la ciencia y la tecnología. Analiza tres puntos: la responsabilidad social de la ciencia, el papel de la ética en los procesos científicos y tecnológicos, y la humanidad, la ciencia
Este documento explora las implicaciones éticas de la ciencia y la tecnología y cómo transforman la cultura y los hábitos humanos. Defiende la hipótesis de que los avances científicos y tecnológicos cambian el mundo y la humanidad, por lo que es necesario repensar la ética a partir de la ciencia y la tecnología. Analiza tres puntos: la responsabilidad social de la ciencia, el papel de la ética en los procesos científicos y tecnológicos, y la humanidad, la ciencia
El documento describe la relación entre ciencia, técnica y tecnología. Explica que la ciencia busca comprender el mundo a través de la investigación, mientras que la técnica y tecnología transforman el entorno para satisfacer necesidades humanas. La tecnología surge de la combinación de la técnica con la ciencia y el contexto socioeconómico para resolver problemas técnicos y sociales. Aunque la tecnología no es neutral y refleja valores culturales, algunos argumentan que es un mero instrumento, mientras que otros sostienen que
Este documento discute la concepción convencional de la ciencia y la tecnología, y propone una visión más amplia. Critica el "imperativo tecnológico" por menospreciar la diversidad cultural y depositar toda la esperanza en el progreso tecnológico. También argumenta que la dinámica del cambio sociotécnico es multidireccional, con la tecnología y la sociedad influyéndose mutuamente. Finalmente, sugiere que la educación debe enseñar una visión más matizada de las relaciones entre
La técnica se refiere a habilidades operativas para manufacturar productos, mientras que la tecnología implica la aplicación sistemática de conocimientos científicos y técnicos en procesos de producción. Aunque técnica y tecnología comparten el objetivo de satisfacer necesidades humanas, la tecnología es más amplia en su alcance e integra múltiples disciplinas. La ciencia y la tecnología se han vuelto cada vez más entrelazadas, con la tecnología dependiendo de herramientas científic
La tecnología en la sociedad contemporáneaRodrigo Juarez
Este documento define conceptos clave como sociedad, contemporáneo y tecnología. Explica que la tecnociencia modifica no solo la naturaleza sino también la sociedad y los seres humanos. Además, analiza cómo la ciencia y la tecnología están íntimamente ligadas al capitalismo y cómo la filosofía crítica de Andrew Feenberg argumenta que la tecnología debe estar al servicio de los seres humanos y no al revés.
La tecnología en la sociedad contemporáneaRodrigo Juarez
Este documento define conceptos clave como sociedad, contemporáneo y tecnología. Explica que la tecnociencia modifica no solo la naturaleza sino también la sociedad y los seres humanos. Además, analiza cómo la ciencia y la tecnología están íntimamente ligadas al capitalismo y cómo la filosofía crítica de Andrew Feenberg argumenta que la tecnología debe estar al servicio de los seres humanos y no al revés.
Este documento define conceptos clave como sociedad, contemporáneo y tecnología. Explica que la tecnociencia modifica no solo la naturaleza sino también la sociedad y los seres humanos. Además, analiza cómo la ciencia y la tecnología están íntimamente ligadas al capitalismo y cómo la filosofía crítica de Andrew Feenberg argumenta que la tecnología debe estar al servicio de los seres humanos y no al revés.
Este documento discute la relación entre la tecnología, la sociedad y la contemporaneidad. Explica que la tecnología se desarrolla para satisfacer las necesidades de una sociedad en particular en un momento dado. También describe cómo la globalización ha dado lugar a una "sociedad globalizada" interconectada donde los avances tecnológicos juegan un papel importante. Finalmente, analiza la estrecha relación entre la ciencia, la tecnología y la cultura en las sociedades modernas.
1) La tecnología ha tenido un gran impacto en las sociedades mundial y latinoamericana, trayendo tanto beneficios como problemas.
2) La ciencia y tecnología en Venezuela se han enfocado en desarrollar instituciones para estimular la investigación, aunque con menos énfasis en áreas como la consultoría.
3) Un problema central es que los países latinoamericanos llegaron tarde al siglo XX y se inscribieron en un modelo de desarrollo tecnológico que ha probado ser insuficiente.
Este documento presenta un ensayo sobre el "coctel tecnológico". Explora la relación entre la tecnología, la sociedad y la educación. Discute cómo la tecnología ha evolucionado junto con la humanidad y ha traído avances. También examina conceptos como ciencia, técnica, mitos sobre la tecnología, y el papel de la tecnología en la transformación del medio ambiente y la cultura. Finalmente, concluye que la tecnología puede brindar grandes beneficios pero también requiere un uso respons
El documento trata sobre la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Explica que la ciencia y la tecnología se han vuelto inseparables del progreso social y cómo cada una afecta a la otra. También define ciencia como la búsqueda de conocimiento sobre el mundo, y tecnología como la modificación del mundo para satisfacer necesidades humanas. Finalmente, destaca que la ciencia y tecnología son fundamentales para el desarrollo moderno y cómo ambas generan productos que influyen en todas las esferas de la vida.
Este documento resume las definiciones de tecnología de dos autores y ofrece la definición personal del autor. Tomás Buch define la tecnología como la capacidad humana para crear artefactos e innovar para beneficio propio y de la humanidad. Carlos Osorio M. señala que la tecnología es una actividad transversal a todas las disciplinas y depende del contexto social. El autor concluye que la tecnología ha evolucionado desde la teoría general de los sistemas a la teoría de la artificialidad, con el fin de hacer efectiva la
Este documento presenta una introducción a la antropología de la cibercultura. Explora conceptos como información digital, nuevas tecnologías, cibercultura y análisis antropológico. Argumenta que la informática y la biotecnología están transformando fundamentalmente la cultura y la sociedad modernas. También resume los enfoques teóricos del constructivismo social y la teoría actor-red para estudiar la ciencia y la tecnología como construcciones sociales.
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La educación en la sociedad del conocimiento pretende transformar la escuela tradicional para enfocarse en formar personas con pensamiento crítico basado en el ser humano, más que en contenidos. La ciencia y tecnología contribuyen a la conservación ambiental mediante cultura ciudadana y trabajo colaborativo. Las TIC son fundamentales como elemento identitario de esta sociedad, permitiendo buscar, seleccionar, procesar e intercambiar información.
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La tecnología en la sociedad contemporáneaRodrigo Juarez
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Este documento discute la relación entre la tecnología, la sociedad y la contemporaneidad. Explica que la tecnología se desarrolla para satisfacer las necesidades de una sociedad en particular en un momento dado. También describe cómo la globalización ha dado lugar a una "sociedad globalizada" interconectada donde los avances tecnológicos juegan un papel importante. Finalmente, analiza la estrecha relación entre la ciencia, la tecnología y la cultura en las sociedades modernas.
1) La tecnología ha tenido un gran impacto en las sociedades mundial y latinoamericana, trayendo tanto beneficios como problemas.
2) La ciencia y tecnología en Venezuela se han enfocado en desarrollar instituciones para estimular la investigación, aunque con menos énfasis en áreas como la consultoría.
3) Un problema central es que los países latinoamericanos llegaron tarde al siglo XX y se inscribieron en un modelo de desarrollo tecnológico que ha probado ser insuficiente.
Este documento presenta un ensayo sobre el "coctel tecnológico". Explora la relación entre la tecnología, la sociedad y la educación. Discute cómo la tecnología ha evolucionado junto con la humanidad y ha traído avances. También examina conceptos como ciencia, técnica, mitos sobre la tecnología, y el papel de la tecnología en la transformación del medio ambiente y la cultura. Finalmente, concluye que la tecnología puede brindar grandes beneficios pero también requiere un uso respons
El documento trata sobre la relación entre ciencia, tecnología y sociedad. Explica que la ciencia y la tecnología se han vuelto inseparables del progreso social y cómo cada una afecta a la otra. También define ciencia como la búsqueda de conocimiento sobre el mundo, y tecnología como la modificación del mundo para satisfacer necesidades humanas. Finalmente, destaca que la ciencia y tecnología son fundamentales para el desarrollo moderno y cómo ambas generan productos que influyen en todas las esferas de la vida.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. TECNOLOGÍA Y METATECNOLOGÍA:
SUS CÓDIGOS FILOSÓFICOS,
CULTURALES Y ÉTICO-SOCIALES
¿Dónde está la tecnología y a qué lógica responde?
¿Necesita la tecnología una idea de sus orígenes,
de su desarrollo, de su sentido y de sus fines?
1
2. El hecho actual de la tecnología:
la vida humana –personal y social– está hoy decisivamente afectada
por una poderosa acción de producción y consumo de tecnologías
Esta portentosa acción tecnológica supone conocimiento (ciencia),
técnicas de aplicación (ciencia, tecnología)
y sistemas de gestión tecnológica (organización del
conocimiento, producción y distribución social de la tecnología)
Los escenarios de la acción tecnológica son hoy multiformes:
•Tecnología civil
•Tecnología militar
•Tecnología energética
•Tecnología biomédica
•Tecnología de la comunicación
… … …
La acción tecnológica es un hecho … sin embargo,
¿Tiene la tecnología actual una reflexión metatecnológica?
¿Es necesaria una reflexión metatecnológica?
¿Qué es la metatecnología?
2
3. I. CONCEPTOS DE TECNOLOGÍA Y METATECNOLOGÍA:
CAUSAS Y SENTIDOS
¿Por qué y para qué hace el hombre tecnología?
¿Cuáles son sus sentidos?
3
4. ¿Qué es la tecnología?
¿De dónde surge?
¿Cuáles son sus causas?
La tecnología se explica dentro de la conexión
naturaleza-hombre-sociedad-tecnología
•La naturaleza está construida de un cierto modo
(físico, biológico y humano)
•El hombre es producto de la naturaleza y desarrolla el conocimiento para
alcanzar una forma óptima de supervivencia adaptativa
•El conocimiento y la supervivencia son resultado de la interacción
entre el individuo humano y la sociedad
•La tecnología es la manipulación y uso de la naturaleza
de acuerdo con el conocimiento
producido por el hombre en sociedad
para lograr una supervivencia óptima
Por tanto, las causas que hacen surgir la tecnología son tres:
•La naturaleza: su estructura y sus recursos
•El hombre: el conocimiento natural y la ciencia
•La sociedad: las interacciones interhumanas en sociedad
4
5. Ahora bien, ¿tiene sentido la tecnología?
Preguntar por el sentido es hacerlo por sus fines, por sus objetivos
En la tradición filosófica y sociológica el término sentido
se refiere a la acción humana
La acción tiene sentido si es congruente con la realidad
•Tiene sentido si es congruente con la realidad de la naturaleza
•Tiene sentido si es congruente con la misma realidad humana
•Tiene sentido si es congruente con la especie humana (sociedad)
La tecnología, por tanto, tiene sentido cuando su uso y manipulación
de la naturaleza física, biológica, humana y social
es congruente con la realidad natural, la realidad humana y la realidad social
Cuando el hombre y la sociedad viven de acuerdo con sus sentidos
lo hacen en AUTENTICIDAD
Por consiguiente, ¿cuándo tienen sentido los fines y objetivos de la tecnología?
•Cuando son congruentes con la realidad de la naturaleza
•Cuando son congruentes con la realidad humana
•Cuando son congruentes con la realidad de la especie humana (social)
5
6. La tecnología ha sido producida
porque el uso y manipulación de la naturaleza
para el hombre y para la sociedad
tienen un sentido
(una congruencia con la naturaleza, el hombre y la sociedad)
¿CUÁL ES ESTE SENTIDO?
El sentido de la tecnología puede considerarse desde dos direcciones
SU SENTIDO FUNDANTE SU SENTIDO CONFIGURADOR
Sin embargo, ¿qué entendemos por estos dos “sentidos” de la tecnología?
6
7. Sentido Fundante de la tecnología
El hombre y los grupos humanos (sociedad) han producido tecnología
porque responde a un sentido natural, humano y social
Este sentido FUNDA y JUSTIFICA la tecnología
El SENTIDO funda así la AUTENTICIDAD de la tecnología
Este fundamento justifica por qué y para qué el hombre hace tecnología
Es decir,
•Su sentido congruente con la estructura y recursos de la naturaleza
•Su sentido congruente con la naturaleza humana
•Su sentido congruente con la especie humana (la sociedad)
El sentido fundante de la tecnología
nos da su por qué y para qué:
Tiene un carácter normativo
y nos dice cuándo y por qué
la tecnología es para el hombre
moralmente auténtica
7
8. Sentido Configurador de la tecnología
La tecnología, una vez producida, tiene EFECTOS
sobre la naturaleza, sobre el hombre, sobre la sociedad
Estos efectos producen una nueva realidad reconfigurada:
•Una nueva realidad natural (naturaleza tecnificada)
•Una nueva realidad humana (hombre tecnificado)
•Una nueva sociedad (sociedad tecnificada)
En consecuencia, esta nueva realidad produce un efecto
de reconfiguración o configuración del sentido
El hombre y la sociedad se replantean la pregunta por el sentido
•A la luz del sentido fundante
•A la luz del nuevo sentido configurador de la tecnología
8
9. Dimensiones de la acción tecnológica y sus sentidos
El sentido fundante y configurador de la tecnología
afectan a las diferentes dimensiones de la acción tecnológica
Hay una DIMENSIÓN NATURAL
porque la tecnología se funda en la naturaleza primigenia,
en sus leyes y recursos (sentido fundante)
porque la tecnología trasforma la naturaleza
y posibilita nuevos recursos (sentido configurador)
Hay una DIMENSIÓN HUMANA
porque la tecnología ha sido producto del hombre en la naturaleza
y responde por ello a una lógica humana ético-moral (sentido fundante)
porque la tecnología crea nuevas relaciones con la naturaleza
y un hombre nuevo (sentido configurador)
Hay una DIMENSION SOCIAL
porque la tecnología responde a un sentido social
y ha sido creada por la interacción social (sentido fundante)
porque la tecnología trasforma a la sociedad
y crea nuevos sentidos para la interacción humana (sentido configurador)
9
10. Veamos, pues, el CONCEPTO DE METATECNOLOGÍA
La Metatecnología es
el conocimiento de los sentidos
fundante y configurador de la tecnología,
y de la relación entre ambos,
desde sus dimensiones natural, humana y social
Con el objetivo de hacer la tecnología posible,
más competente y de más calidad en el conocimiento,
en sus técnicas de aplicación y en los sistemas de gestión tecnológica
10
11. II. Qué supone la reflexión metatecnológica
El análisis de su sentido fundante y de su sentido configurador
Apuntamos algunas observaciones sobre …
El pasado El presente El futuro
Sólo queremos ofrecer una perspectiva introductoria que permita intuir
la amplitud e importancia de la reflexión metatecnológica
11
12. EL PASADO, reconstruyendo la historia …
(apuntes sobre el sentido fundante de la tecnología …)
La tecnología y el dominio tecnológico del mundo han surgido
en variados contextos culturales
• en las culturas antiguas, en el mundo medieval, en el mundo islámico,
en las culturas orientales (India, Japón …)
• en la cultura de la modernidad desde el Renacimiento hasta nuestros días,
dentro de doctrinas económicas como el liberalismo, en el mundo marxista,
en los historicismos …
• dentro de diferentes contextos y doctrinas políticas …
• dentro de diferentes contextos religiosos …
La acción tecnológica ha surgido de sentidos
producidos dentro de diferentes ideologías
(científicas, culturales, religiosas, económicas, políticas … )
En ocasiones han convivido diversos contextos ideológicos
en una misma sociedad
12
13. EL PASADO, reconstruyendo la historia …
(apuntes sobre el sentido configurador de la tecnología en el pasado … )
La tecnología nació dentro de variadas ideologías …
Pero una vez surgida produjo efectos configuradores
sobre la naturaleza, sobre el hombre, sobre la sociedad
¿Cuál fue el feedback de la tecnología
en los variados aspectos culturales, científicos,
filosóficos, religiosos, económicos, políticos … del pasado?
Dos ejemplos:
• 1) la aparición de la tecnología industrial en el siglo XVIII
produjo circunstancias y cambios importantes en la sociedad,
de tal manera que apareció la ideología marxista …
• 2) la tecnología ha producido consecuencias sociales que han
llevado a una transformación de las ideologías políticas y religiosas
(la aparición de las clases medias y de la clase de los tecnócratas)
13
14. EL PRESENTE, ¿responde a sentidos la tecnología actual?
(apuntes sobre los sentidos fundantes de la tecnología)
La tecnología actual se ha ido formando desde el pasado …
Responde a ciertos sentidos que explican la fuerza de su actividad
¿Cuáles son estos sentidos? ¿Tienen las tecnologías actuales ideología o ideologías?
¿Tiene la tecnología actual uno u otro sentido, una u otra ideología?
¿Depende el sentido de la tecnología de culturas y países?
¿Qué conocimiento o imagen científica del mundo físico natural funda la tecnología?
¿Qué imagen del mundo biológico funda hoy la tecnología?
¿Qué imagen del hombre funda hoy las actuaciones tecnológicas?
¿Qué imagen de la sociedad y de la cultura funda hoy la tecnología?
¿CÓMO JUZGAN EL HOMBRE Y LA SOCIEDAD
EL SENTIDO FUNDANTE DE LA TECNOLOGÍA ACTUAL?
• ¿Es contradictorio, congruente o complementario de los sentidos fundantes
de la cultura, de la sociedad, de la filosofía, de las religiones?
• ¿Toma partido por unos sentidos fundantes frente a otros?
¿Tiene la tecnología cohesión social?
¿Está en tensión con el hombre, la sociedad, la cultura?
14
15. EL PRESENTE, ¿está siendo configurado por la tecnología?
(apuntes sobre el sentido configurador de la tecnología actual)
La tecnología actual, producida desde una ideología,
posee un efecto configurador de los sentidos naturales, humanos, sociales
LA TECNOLOGÍA TRANSFORMA LA NATURALEZA
¿Es esta naturaleza tecnificada posibilitadora de nuevos sentidos?
¿Son estos nuevos sentidos congruentes con los sentidos fundantes
de la ciencia y de la conexión hombre-sociedad-naturaleza?
LA TECNOLOGÍA TRANSFORMA AL HOMBRE
¿Es este nuevo hombre-tecnológico congruente con la idea del hombre
en las ideologías tradicionales, en la cultura, en la filosofía, en las religiones?
LA TECNOLOGÍA TRANSFORMA LA SOCIEDAD
¿Qué efectos tiene la tecnología sobre la sociedad y sobre la política?
¿Cómo describirlos y cómo valorarlos?
Tres ejemplos actualmente discutidos
sobre efectos reconfiguradores de la tecnología:
1) La transformación tecnológica de la naturaleza (ecología, cambio climático)
2) La des-humanización por la sociedad de consumo (Jürgen Habermas …)
3) El nuevo control socio-político por la tecnología de la información
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16. EL FUTURO, ¿a qué sentidos debe responder la tecnología del futuro?
(apuntes sobre los sentidos fundantes de la tecnología futura)
La tecnología necesita reformular reflexivamente sus sentidos fundantes:
conocer el humanismo que funda la acción tecnológica en la actualidad
•Desde dentro del pluralismo ideológico de la sociedad occidental
•Desde dentro del diálogo intercultural e interreligioso
•Desde dentro de la filosofía del hombre
•Desde dentro de la filosofía social, política y de la historia
Desde el conocimiento y valoración crítica
de los sentidos fundantes y efectos configuradores
de la tecnología actual
Debe concebir mirando hacia el futuro
qué filosofía de la naturaleza, qué filosofía de la vida,
qué filosofía del hombre, qué filosofía de la sociedad,
deben fundar los sentidos de la tecnología
en relación al pluralismo ideológico y multicultural
No es una tarea fácil para la tecnología,
dada la complejidad ideológica y multicultural
en que está atrapada de hecho la historia de la humanidad
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17. EL FUTURO, ¿qué diseño configurador debe tener la tecnología futura?
(apuntes sobre el sentido configurador de la tecnología futura?
La tecnología debe ser reflexivamente consciente
del tipo de efectos configuradores que produce
Por ello debe DISEÑAR la acción tecnológica de tal manera
que produzca aquellos efectos configuradores
congruentes con sus sentidos fundantes (aquellos que le dan sentido)
en relación con la naturaleza, con la vida, con el hombre, con la sociedad
Este diseño de efectos configuradores debe hacerse:
•Desde una filosofía de la naturaleza
•Desde una filosofía de la vida
•Desde una filosofía del hombre
•Desde una filosofía de la sociedad
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18. LA METATECNOLOGÍA ES, PUES, EL CONOCIMIENTO
DE LOS SENTIDOS FUNDANTES Y CONFIGURADORES
DE LA TECNOLOGÍA
EN RELACIÓN AL
•PASADO
•PRESENTE
•FUTURO
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19. La metatecnología reflexiona en general sobre la tecnología …
pero supone también una reflexión específica
sobre problemas y campos especiales …
Tecnología Civil Tecnología Militar Tecnología energética
Tecnología biomédica Tecnología psíquica Tecno. de la comunicación
Se han seleccionado seis temáticas para seis sesiones de seminario
1.- Tecnología y
metatecnología
2.- Filosofía de la
tecnología
3.- Tecnología y sociedad
de la información
4.- Energía y
metatecnología
5.- Innovación tecnológica 6.- Tecnología y cultura
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20. La metatecnología integra reflexiones provenientes
de diferentes disciplinas científicas
• Filosofía y teoría de la ciencia
• Filosofía de la tecnología
• Sociología de la tecnología
• Historia de la tecnología
• Filosofía de la cultura
• Politología de la tecnología
• Psicología de la tecnología
• Economía de la tecnología
•Perspectivas feministas de la tecnología
• … … …
A su vez estas dimensiones de la metatecnología han sido abordadas
por un amplio abanico de autores …
• Martin Heidegger, Jacques Ellul, José Ortega y Gasset
• Carl Mitchan, John Dewey, Paul Durbin, Kristin Shrader-Frechette
• John Rawls, Dorothy Nelkin, Brian Wynne, Mary Douglas,
• Langdon Winner, Bruno Latour, Michael Callon, Lewis Mumford
• Trevor Pinch, Wiebe Bijker, Mario Bunge, Javier Echevarría
• Ian Hacking, Harry Collins, Trevor Pinch, Steve Woolgar, Thomas P.
Hughes, Rosalind Williams, Judy Wacjman, Donna Haraway
• … … …
21. III. PROBLEMAS DE UNA ACCIÓN TECNOLÓGICA CIEGA
Una tecnología sin metatecnología,
ciega en orden al sentido
Reflexionar sobre las consecuencias de una tecnología ciega
nos ayuda a entender la necesidad de la metatecnología
22. ¿QUÉ ES UNA TECNOLOGÍA CIEGA?
Es una tecnología que avanza en la historia
sin conocimiento del territorio
natural, biológico, humano y social
en que se mueve
La acción tecnológica ciega
(en conocimiento, técnicas de aplicación, sistemas de gestión social)
• Ignora el conocimiento profundo del mundo físico y biológico natural
• Ignora sus sentidos fundantes y configuradores
• Ignora toda filosofía tecnológica
• Ignora los sentidos humanos y sociales
• Ignora las consecuencias de sus actuaciones
Se mueve por objetivos simples no sometidos a crítica
• Aplicación inmediata del conocimiento
• Búsqueda de la utilidad inmediata
• Búsqueda del beneficio
• Búsqueda de la eficacia ante la pura demanda
• Búsqueda de la expansión y el crecimiento
23. Algunas consecuencias de la tecnología ciega:
1) Agresión a la naturaleza
Algunos problemas planteados hoy objeto de discusión:
•Contaminación
•Destrucción de recursos naturales
•Cambio climático
• … … …
La tecnología necesita una reflexión metatecnológica
fundada en un conocimiento científico serio
que permita diseñar
una manipulación justa de la naturaleza
y defenderla socialmente
La consecuencia ha sido una tecnología
que posiblemente durante años y años
quizá ha actuado al margen del “sentido”
en su manipulación trasformadora de la naturaleza
24. Algunas consecuencias de la tecnología ciega:
2) Manipulación del hombre por el consumo
• La superproducción de objetos de consumo
• La necesidad de vender para gestionar socialmente la tecnología
• El uso de los medios estratégicos de la publicidad
• El control económico de la población
• … … …
Tienen por resultado una nueva configuración
de los sentidos humanos:
sólo impera el “sentido” del consumo
Es un nuevo sentido
a juicio de muchos empobrecido (por ejemplo, de Habermas)
• La masa social pierde los ideales éticos y morales
• Desaparece la solidaridad y la preocupación por la justicia
• Entran en crisis valores de las religiones
• El consumo de la información sume al hombre en un mundo virtual
• Se pierden los intereses sociales y políticos
• … … …
25. Algunas consecuencias de la tecnología ciega:
3) Empobrecimiento del conocimiento al convertir la ciencia en tecnociencia
La tecnología, al poseer la financiación, llega a dominar la ciencia
Sólo interesa la ciencia que produce tecnología
Esto exige una especialización creciente
Se pierden los marcos interdisciplinares profundos
para el conocimiento del mundo
La ciencia se convierte así en tecnociencia
… … …
La consecuencia es inmediata: el empobrecimiento del conocimiento
• Al no interesar la ciencia por sí misma
se cierra el camino hacia las fuentes mismas de la tecnología
• El tecnócrata vive en un mundo cada vez más estrecho
• Cuando esto se extiende a la educación universitaria en general
se produce un sistema educativo empobrecido
donde cada vez será más difícil hallar las mentes capaces
de abordar los grandes problemas interdisciplinares
de la ciencia y de la humanidad
26. Consecuencias de la tecnología ciega:
4) Producción de medios incontrolados de destrucción interhumana
• La violencia y el enfrentamiento interhumano
han jugado un papel determinante en la Historia
• Lo siguen jugando en la actualidad
• La tecnología se ha aliado con la violencia produciendo
terroríficos medios de destrucción interhumana
• La tecnología se ha visto así atrapada
en uno de los grandes sin-sentidos de la Historia …
La consecuencia ha sido una tecnología
ciega a la reflexión sobre el sentido,
movida por la utilidad inmediata, la demanda y el beneficio,
que sin rechistar ha ido ofreciendo
a las pasiones humanas violentas
los medios casi ilimitados de potencial destrucción
27. Algunas consecuencias de la tecnología ciega:
5) Pérdida de la COHESIÓN SOCIAL
Es innegable que la tecnología ha ofrecido beneficios inmensos
para el progreso y bienestar social en grandes masas de la población
Pero la sociedad ha percibido y percibe hoy que la tecnología,
como conocimiento, como aplicación del conocimiento
y como gestión empresarial del conocimiento,
podría ser un poderoso enemigo
de la racionalidad de los “sentidos” de la historia
en relación con la naturaleza, la vida, el hombre y la sociedad
La gente percibe que la tecnología:
• Se ha convertido en tecnoconocimiento e ignora la sabiduría de la ciencia
• Obra ciegamente por la demanda, la eficacia y el beneficio
• Carece de criterios ético-morales sobre los “sentidos”
• Se mueve en la riqueza e ignora las bolsas de pobreza de la humanidad
• Controla el consumo y condiciona a la población atentando contra su libertad
• Controla económicamente los recursos del mundo y los administra ciegamente
• … … …
La consecuencia es clara: la tecnología y su gestión pierden cohesión social
y surge la agresividad social creciente hacia ella
28. Consecuencias de la tecnología ciega:
6) Provocación de imprevisibles tensiones políticas
La tecnología depende de la soberanía popular
y del control político nacional e internacional:
de ahí que la tecnología haya tratado de controlar el poder político (lobbies)
El descontento popular hacia la tecnología
ha producido importantes reacciones en la historia:
• Los movimientos socialistas-marxistas del XIX y XX
• Los anarquismos
• Los populismos
• Los movimientos ecológicos y las organizaciones anti-sistema
• Las ideologías religiosas en el cristianismo
• El movimiento cultural religioso del islam
• … … …
La consecuencia ha sido la tensión entre tecnología y poder político
La acción tecnológica libre y creativa se ha visto cuestionada
por la sociedad a través de la acción política
La reflexión sobre la relación entre tecnología y política
es uno de los grandes temas de la metatecnología
30. La tecnología como
1) Uso de los recursos naturales
2) Conocimiento y aplicación del conocimiento
3) Gestión social de estas aplicaciones
Sólo podrá subsistir si responde a los sentidos
naturales, biológicos, humanos y sociales
Si la tecnología se convierte en un poder incontrolado
que impone su ley ciegamente a la sociedad
al margen de los sentidos
perderá su cohesión social
Entonces aparecerán serias tensiones sociedad-tecnología
y la sociedad tratará de reaccionar por movimientos sociales
y estrategias políticas de control de la tecnología
Se impone, pues, una conclusión:
la tecnología necesita para subsistir una reflexión metatecnológica
31. ESTO PARECE INDICAR QUE LA LLAMADA
RESPONSABILIDAD SOCIAL CORPORATIVA
No sólo es ayudar a la sociedad
por vía de la beneficencia
para mejorar la imagen social
de la tecnología y de su gestión
La gran responsabilidad de la tecnología
es aplicar el conocimiento y gestionarlo
en beneficio de la humanidad,
de forma libre y creativa,
de acuerdo con los sentidos
La gran responsabilidad de la tecnología
es afrontar la reflexión metatecnológica
para recuperar y liderar la cohesión social
32. Esta presentación ha sido sólo una introducción general
orientada a justificar y contextualizar
la necesidad de una reflexión metatecnológica …
Terminamos con algunas preguntas …
33. ¿Está bien hecha esta presentación?
¿Faltan elementos?
¿Debe complementarse con otros aspectos esenciales?
¿Son válidas sus conclusiones?
1
34. ¿Tiene la tecnología actual una metatecnología?
¿A qué filosofías y sentidos responde?
2
35. ¿Tiene la tecnología cohesión social?
¿Cómo juzga la sociedad a la tecnología y su gestión social?
¿Existe una tensión socio-política frente a la tecnología?
3
36. ¿Hace algo la tecnología por conseguir la cohesión social?
¿Es consciente de la necesidad de una reflexión metatecnológica
para su propia subsistencia y prosperidad?
4
37. ¿Qué debería hacer la tecnología para recuperar la cohesión social
por medio de la reflexión metatecnológica?
5
38. ¿Cuáles son los grandes temas de reflexión metatecnológica
para que la tecnología alcance la realización
de los sentidos y la cohesión social?
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