Este archivo contiene información del tema de Tecnologías de la Información y la Comunicación.

1. Materia:
Tecnologías de la información
y la Comunicación
Profesor: M.C. Humberto Pini
Bernal
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E-Mail: pinibernalhumberto@gmail.com

2. INTRODUCCIÓN
Las denominadas Tecnologías de la Información y
la Comunicación (TIC) ocupan un lugar central en
la sociedad y en la economía del fin de siglo, con
una importancia creciente. El concepto de TIC
surge como convergencia tecnológica de la
electrónica, el software y las infraestructuras de
telecomunicaciones. La asociación de estas tres
tecnologías da lugar a una concepción del proceso
de la información, en el que las comunicaciones
abren nuevos horizontes y paradigmas.
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3. NACIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LAS
TELECOMUNICACIONES
Las telecomunicaciones surgen de manera aproximativa a raíz
de la invención del telégrafo en el año de 1833. Actualmente
estamos acostumbrados a coexistir con todo tipo de servicios
que nos facilitan la comunicación entre personas, pero la
experiencia con estos sistemas es relativamente reciente. A lo
largo de la historia las señales han ido evolucionando en
cuanto a su variedad y complejidad, para ajustarse a las
necesidades de comunicación del hombre.
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4. NACIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LAS
TELECOMUNICACIONES (CONTINUACIÓN…)
Esta evolución de las comunicaciones entre personas se ha
beneficiado en gran medida de los avances tecnológicos
experimentados en todas las épocas, que han ido suprimiendo
las barreras que tradicionalmente han limitado la interactividad
entre las personas: riqueza de contenido, distancia de las
comunicaciones, cantidad de información transmitida.
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5. NACIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LAS
TELECOMUNICACIONES (CONTINUACIÓN…)
El uso de nuevos tipos de señales y el desarrollo de nuevos
medios de transmisión, adaptados a las crecientes
necesidades de comunicación, han sido fenómenos paralelos
al desarrollo de la historia. Otros hitos y hechos importantes
que han marcado la evolución de las telecomunicaciones y, por
tanto, el devenir de las tecnologías de la información y
comunicaciones:
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6. NACIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LAS
TELECOMUNICACIONES (CONTINUACIÓN…)
· 1876 (10 de marzo): Graham Bell inventa el teléfono, en Boston,
mientras Thomas Watson construye el primer aparato.
· 1927 (11 de Enero): Se realiza la primera transmisión de radiotelefonía de
larga distancia, entre USA y el Reino Unido, a cargo de AT&T y la British
Postal Office.
· 1948 (1 de Julio): Tres ingenieros de Bell Laboratories inventaron el
transistor, lo cual, sin duda alguna, supuso un avance fundamental para
toda la industria de telefonía y comunicaciones.
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7. NACIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LAS
TELECOMUNICACIONES (CONTINUACIÓN…)
· 1951 (17 de Agosto): Comienza a operar el primer
sistema transcontinental de microondas, entre Nueva
York y San Francisco.
· 1956 (a lo largo del año): Comienza a instalarse el
primer cable telefónico trasatlántico.
· 1963 (10 de Noviembre): Se instala la primera central
pública telefónica, en USA, con componentes
electrónicos e incluso parcialmente digital.
· 1965 (11 de Abril): En Succasunna, USA, se llega a
instalar la primera oficina informatizada, lo cual, sin
duda, constituyó el nacimiento del desarrollo informático.
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8. NACIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LAS
TELECOMUNICACIONES ((CONTINUACIÓN…)
1984 (1 de Enero): Por resolución judicial, la compañía AT&T se divide en
siete proveedores (the Baby Bells), lo que significó el comienzo de la
liberación del segmento de operadores de telecomunicaciones, a nivel
mundial, el cual progresivamente se ha ido materializando hasta nuestros
días.
Desde 1995 hasta el momento actual los equipos han ido incorporando
tecnología digital, lo cual ha posibilitado todo el cambio y nuevas tendencias
a las que asistimos. Se abandona la transmisión analógica y nace la
Modulación por Impulsos Codificados o, lo que es lo mismo, la frecuencia
inestable se convierte en código binario, estableciendo los datos como único
elemento de comunicación.
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9. ¿QUÉ SON LAS TIC’s?
 Las nuevas tecnologías de la Información y Comunicación son
aquellas herramientas informáticas que procesan,
almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información
representada de la más variada forma.
 Es un conjunto de herramientas, soportes y canales para el
tratamiento y acceso a la información. Constituyen nuevos
soportes y canales para dar forma, registrar, almacenar y
difundir contenidos informacionales.
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PARA QUE SIRVEN LAS TICS
Sirven para optimizar el manejo de la información y el
desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la
información y generar mayor conocimiento e inteligencia.
Abarcan todos los ámbitos de la experiencia humana. Están
en todas partes y modifican los ámbitos de la experiencia
cotidiana: el trabajo, las formas de estudiar, las modalidades
para comprar y vender, los trámites, el aprendizaje y el
acceso a la salud, entre otros.

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CLASIFICACIÓN DE LAS TIC
•Las redes
•Las terminales
•Los servicios

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Las REDES son:
•Telefonía fija
•Banda ancha
•Telefonía Móvil
•Redes de televisión
•Televisión terrestre
•Televisión satelital
•Televisión por cable
•Televisión por internet
•Redes en el hogar

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Las TERMINALES son:
•Computadora Personal
•Navegador de Internet
•Sistemas Operativos para PC
•Teléfono Móvil
•Televisor
•Reproductores portátiles de
audio y vídeo
•Consolas de juego

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Los SERVICIOS son:
•Correo Electrónico
•Búsqueda de Información
•Banca Online
•Audio y Música
•TV y Cine
•Comercio Electrónico
•E-Administración
•E-Gobierno
•E-Sanidad
•Educación

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Los SERVICIOS son: (Continuación)
•Videojuegos
•Videojuegos como recurso para la
enseñanza
Servicios Peer to Peer (P2P)
•Blogs
•Comunidades Virtuales

16. ¿QUÉ ES INTERNET?
 Internet es un sistema que conecta millones de PCs en
todo el mundo. Su característica más popular es la página
WEB, la cual nos puede presentar contenido variado,
incluyendo clips multimedia y radio y vídeo en vivo.
 Red mundial de ordenadores, formada por redes de
menor dimensión, que permite transferir información
desde una máquina a otra de la red bajo un conjunto de
reglas o protocolos establecidos.
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17. INTERNET
 Lugar privilegiado dentro de las TICS
 acceder a una gran cantidad de información
 comunicarse mediante diferentes servicios, de forma:
 Asincrónicas (en tiempo diferido)
 E-mail
 Foros de discusión
 Consulta de información
 Audio/Video
 Sincrónicas (en tiempo real)
 Chat
 Pizarras compartidas
 Audioconferencias/Videoconferencias
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18. INTERNET COMO RECURSO EDUCATIVO
 Permite tanto aprendizaje interactivo como no interactivo.
 Integra multimedia en un único canal.
 Aparece como un entorno o ambiente que permite tanto aprender como
utilizar lo aprendido.
 Se pueden utilizar materiales educativos situados en otros Sitios de la red.
 Los alumnos pueden publicar su trabajo.
 Permite acceder a propuestas educativas mundiales
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19.  Es atractivo y motivador para los estudiantes.
 Permite incrementar el trabajo colaborativo y la comunicación entre
instituciones y estudiantes.
 Se puede acceder a un mayor número de estudiantes.
 Permite explorar nuevas estrategias pedagógicas.
 Es posible simular el entorno en el que, posteriormente al curso, el
alumno deberá emplear lo aprendido.
 Su uso es privilegiado en el área de Educación a Distancia, llamada
Educación Virtual.
ADEMÁS
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20. Posibilidades de Internet
 Localización de información.
 Correo electrónico.
 Exposición de información a nivel personal.
 Foros de discusión sobre variados temas
 Disponibilidad de software.
 Comunicación en vivo con gente de todo el mundo.
 Consultas interactivas, museos, hemerotecas, bibliotecas, etc.
 Compra online.
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21. INTERNET
La Web 2.0
Navegadores
Buscadores
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22. CONCEPTO DE WEB 2.0
 Máxima interacción entre los usuarios y desarrollo de redes sociales donde pueden
expresarse y opinar, buscar y recibir información de interés, colaborar y crear
conocimiento, compartir.
 Se distinguen las siguientes aplicaciones:
 Para expresarse/crear y publicar: blogs, wikis...
 Para publicar y buscar información: YouTube, Flickr, SlideShare,
 Para acceder a información de interés: RSS, XML, Bloglines, GoogleReader,
buscadores especializados...
 Redes sociales: Ning, Second Life, Twitter...
 Otras: calendarios, geolocalización, libros virtuales compartidos, noticias,
ofimática on-line, teleformación, pizarras digitales…
 Democratización de las herramientas de acceso a la información y de elaboración
de contenidos.
 La plataforma de trabajo es la propia página Web (no es necesario tener instalado
un software cliente en el ordenador.
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23. LA WEB 2.0: LOS CANALES DE COMUNICACIÓN Y PUBLICACIÓN
 Canales síncronos
 Unidireccional: radio y TV digital (y la analógica)
 Bi o multidireccional: chat, mensajería instantánea, audioconferencia,
videoconferencia, Skype, Second Life … (y el teléfono y los encuentros
presenciales)
 Canales asíncronos
 Unidireccional: web (y los libros, discos y periódicos)
 Bidireccional: e-mail (y el correo postal por carta y fax).
 Multidireccional limitada: listas telemáticas, foros, wikis
 Multidireccional abierta: blogs, podcast, YouTube, Flickr, SlideShare, Twitter,
Bloglines.
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24. IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0
 Permite: crear, buscar, compartir e interactuar on-line
 Espacio social horizontal y rico en fuentes de información orientado al
trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal,
investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender...
 Facilita un aprendizaje más autónomo, mayor participación en las
actividades grupales, hay más interés y motivación.
 Permite elaborar materiales (solo o en grupo), compartirlos y someternos
a comentarios de los lectores.
 Ofrece espacios on-line para la publicación de contenidos.
 Posibilita nuevas actividades de aprendizaje y evaluación.
 Mejora competencias digitales (buscar, procesar, comunicar)
 Creación y gestión de redes de centros y profesores.
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25. BLOG
 Espacio web donde su autor/es escribe cronológicamente artículos (post) y los
lectores dejan sus comentarios.
 Fáciles de crear (plantillas, inserción de fotos, sonido, enlaces).
 Su estructura es cronológica, pero los artículos (cada uno con URL, permalink) se
pueden organizar por etiquetas (tags).
 Suelen incluir buscador interno, listados de otros blogs (blogrolls, planets) y otras
funcionalidades (gadgets, widgets)
 Ofrecen sindicación de contenidos, para que los suscriptores puedan recibir
información sobre las actualizaciones.
 Algunos permiten a los autores saber cuando se les cita en otro weblog (trackback,
pingball).
 Servidores gratuitos: Blogger, WordPress…
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26. WIKI
 Espacio web con una estructura hipertextual de páginas referenciadas en un
menú lateral, donde varias personas /autoras elaboran contenidos de manera
asíncrona.
 Suelen mantener un archivo histórico de las versiones anteriores y facilitan la
realización de copias de seguridad.
 Al igual que los blog son espacios on-line muy fáciles de crear (plantillas,
inserción de fotos, vídeos, sonido, enlaces…), suelen incluir un buscador interno
y facilitan la sindicación de contenidos.
 Frente a los blogs (organizados mediante artículos en orden cronológico), las
wiki se organizan por páginas con etiquetas y están más orientadas a la
creación de textos conjuntos y síntesis y a la negociación. No permiten que los
visitantes dejen comentarios.
 Servidores gratuitos: WikiSpaces, Pbwiki… 26

27. ENTORNOS PARA COMPARTIR RECURSOS
 Todos estos entornos permiten almacenar recursos en Internet, etiquetarlos y
compartirlos. Disponen de un sistema de búsqueda y permiten a los usuarios dejar
comentarios.
 IMÁGENES: Picassa, Flickr…
 PRESENTACIONES MULTIMEDIA: SlideShare…
 VIDEOS: YouTube, GoogleVideo…
 ENLACES: Del.icio.us…
 MODELOS DIDÁCTICOS:
 Búsqueda de información para documentarse sobre algún tema o encontrar
elementos multimedia con los que ilustrar trabajos y presentaciones públicas en clase
con la pizarra digital.
 Elaborar materiales audiovisuales o multimedia y compartirlos en Internet. Los
estudiantes pueden recibir el encargo de realizar determinados materiales,
almacenarlos en Internet debidamente etiquetados y comentados, referenciarlos en su
blog/wiki y finalmente presentarlos y comentarlos en clase con la pizarra digital.
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28. REDES SOCIALES /COMUNIDADES VIRTUALES
 Son grupos de personas, con algunos intereses similares, que se comunican a través
de Internet y comparten información (aportan y esperan recibir) o colaborar en
proyectos.
 Algunas plataformas que constituyen redes sociales o que sirven para crearlas son:
BSCW, Second Life, Twitter…
 Las comunidades virtuales de aprendizaje redes sociales cuyo objetivo principal está
relacionado con el aprendizaje.
 MODELOS DIDÁCTICOS:
 Redes de estudiantes. A partir de determinada edad, cada grupo de clase y
con la colaboración del profesor, se podría constituir en comunidad virtual de
aprendizaje, multiplicando así las oportunidades de aprendizaje.
 Comunidades virtuales de profesores. Las comunidades virtuales de
profesores suponen un magnífico medio de formación continua y de obtención
"in time" de apoyos cognitivos y emotivos: compartir experiencias y problemas,
buscar soluciones y recursos...
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29. 29

30. Herramientas
 Herramientas Personales: para acceder a los contenidos y comunicarse
con otros usuarios.
 Herramientas de producción: procesar, elaborar y compartir material
didáctico
 Herramientas especializadas: específicas para la enseñanza-aprendizaje
de contenidos específicos
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31. Herramientas personales
 Navegadores: Firefox, Internet Explorer
 Correo: Outlook, Gmail
 Búsqueda: Google, yahoo,…
 Mensajería instantánea: Skype, Messenger, etc.
 Noticias
 Redes sociales: Myspace, Facebook, Linkedin
 Geolocalizadores: google maps
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32. Herramientas de producción
 Ofimática: google docs, Word, Excel, etc…
 Presentaciones: slideshare
 Imágenes/fotos: picasa, flickr
 Blogs: blogger
 Wiki: wikispaces
 Contenidos multimedia: youtube
 Etc.
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33. NAVEGADORES WEB
 Software que nos permiten conectar con los servidores Web y visualizar
sus páginas.
 Permiten visualizar el texto, escuchar sonidos, ver imágenes y videos, etc.
 Los navegadores son intérpretes del código HTML (Hyper Text Markup
Language)
 Principales navegadores:
 Internet Explorer (Microsoft).
 Netscape Communicator
 Mozilla (linux)
 Opera.
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34. PORTALES
 Un portal de Internet es un sitio web cuyo objetivo es ofrecer al
usuario, de forma fácil e integrada, el acceso a una serie de recursos y
de servicios, entre los que suelen encontrarse buscadores, foros,
documentos, aplicaciones, compra electrónica, etc.
 Principalmente están dirigidos a resolver necesidades específicas de
un grupo de personas o de acceso a la información y servicios de una
institución pública o privada.
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35. BUSCADORES
 Los buscadores automáticos emplean programas de ordenador llamados
robots o arañas, que saltan de una página a otra de la Web recogiendo
páginas y almacenando toda la información en una gigantesca base de
datos.
 Google (http://www.google.com)
 Altheweb (http://www.alltheweb.com)
 AltaVista (http://www.altavista.com) y (http://es.altavista.com)
 Excite (http://www.excite.com)
 MSN (http://search.msn.com/)
 Infoseek (http://www.infoseek.com)
 Lycos (http://www.lycos.com)
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36. BIBLIOGRAFÍA
 http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnologías_de_la_información_y_la_comunicación
 http://issuu.com/danieldh77/docs/las_tics_segun_la_unesco.pptx
 http://es.slideshare.net/jalicher/tema1ppt-33848728
 http://www.monografias.com/trabajos37/tic-en-educacion/tic-en-educacion.shtml
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