Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Números y Análisis (Matemáticas) I en la Escuela Secundaria General Mario Benedetti. Incluye la misión, visión y perfil del egresado de la escuela, así como el mapa curricular que describe las asignaturas y horas de cada grado. También presenta los objetivos, competencias, metodología, contenidos y evaluación de la asignatura de Números y Análisis I.
Este documento presenta una introducción a los sistemas formales, cálculos lógicos, lenguajes naturales, argumentos y falacias. Explica que la lógica se desarrolló inicialmente como una forma de estructurar el razonamiento matemático y filosófico de manera rigurosa, usando axiomas y postulados. Luego, con Aristóteles se creó un primer sistema lógico formal para analizar el lenguaje y evitar ambigüedades. Finalmente, en épocas más recientes la lógica se ha convertido
Manejo de competencias para docentes.pptLibiaEsfinge
El documento describe un examen estandarizado para docentes que evalúa habilidades intelectuales, conocimiento de la educación básica y competencias docentes. El examen contiene 120 preguntas de opción múltiple agrupadas en tres secciones con un tiempo límite de tres horas y media. El documento también proporciona estrategias para estudiar y responder el examen de manera efectiva.
El documento presenta información sobre el Examen Nacional de Conocimientos, Habilidades y Competencias Docentes. Contiene tres secciones: Habilidades intelectuales, Conocimiento de la educación básica y Competencias docentes. El examen consta de 120 reactivos de opción múltiple para evaluar estas tres áreas. Se ofrecen estrategias para estudiar y responder el examen de manera efectiva en el tiempo asignado.
El documento presenta información sobre el Examen Nacional de Conocimientos, Habilidades y Competencias Docentes. El examen consta de 120 preguntas de opción múltiple repartidas en tres secciones: Habilidades intelectuales, Conocimiento de la educación básica y Competencias docentes. El documento ofrece estrategias para responder el examen, así como detalles sobre los contenidos evaluados en cada sección.
El documento analiza el plan de estudios de 2011 en México. Explica que la matemática en la educación primaria se organiza en tres ejes: sentido numérico y pensamiento algebraico, forma, espacio y medida, y manejo de la información. Dentro del eje de forma, espacio y medida, se incluyen temas como figuras y cuerpos geométricos, ubicación espacial y medida. Estos temas luego se dividen en contenidos más específicos que son enseñados a lo largo de varias sesiones de clase.
Este documento presenta un plan de estudios para la asignatura de Números y Análisis (Matemáticas) I en la Escuela Secundaria General Mario Benedetti. Incluye la misión, visión y perfil del egresado de la escuela, así como el mapa curricular que describe las asignaturas y horas de cada grado. También presenta los objetivos, competencias, metodología, contenidos y evaluación de la asignatura de Números y Análisis I.
Este documento presenta una introducción a los sistemas formales, cálculos lógicos, lenguajes naturales, argumentos y falacias. Explica que la lógica se desarrolló inicialmente como una forma de estructurar el razonamiento matemático y filosófico de manera rigurosa, usando axiomas y postulados. Luego, con Aristóteles se creó un primer sistema lógico formal para analizar el lenguaje y evitar ambigüedades. Finalmente, en épocas más recientes la lógica se ha convertido
Manejo de competencias para docentes.pptLibiaEsfinge
El documento describe un examen estandarizado para docentes que evalúa habilidades intelectuales, conocimiento de la educación básica y competencias docentes. El examen contiene 120 preguntas de opción múltiple agrupadas en tres secciones con un tiempo límite de tres horas y media. El documento también proporciona estrategias para estudiar y responder el examen de manera efectiva.
El documento presenta información sobre el Examen Nacional de Conocimientos, Habilidades y Competencias Docentes. Contiene tres secciones: Habilidades intelectuales, Conocimiento de la educación básica y Competencias docentes. El examen consta de 120 reactivos de opción múltiple para evaluar estas tres áreas. Se ofrecen estrategias para estudiar y responder el examen de manera efectiva en el tiempo asignado.
El documento presenta información sobre el Examen Nacional de Conocimientos, Habilidades y Competencias Docentes. El examen consta de 120 preguntas de opción múltiple repartidas en tres secciones: Habilidades intelectuales, Conocimiento de la educación básica y Competencias docentes. El documento ofrece estrategias para responder el examen, así como detalles sobre los contenidos evaluados en cada sección.
El documento analiza el plan de estudios de 2011 en México. Explica que la matemática en la educación primaria se organiza en tres ejes: sentido numérico y pensamiento algebraico, forma, espacio y medida, y manejo de la información. Dentro del eje de forma, espacio y medida, se incluyen temas como figuras y cuerpos geométricos, ubicación espacial y medida. Estos temas luego se dividen en contenidos más específicos que son enseñados a lo largo de varias sesiones de clase.
La geometría se enseña en primaria porque es uno de los campos de formación del pensamiento matemático según el plan de estudios 2011. Dentro de este campo, los estándares curriculares esperan que los estudiantes aprendan conceptos geométricos como figuras, ángulos y medición. La geometría les provee herramientas para aplicar conocimientos matemáticos en diferentes contextos.
El documento describe las competencias que serán evaluadas en la Prueba de Aptitud Académica (PAES) en las asignaturas de matemáticas, estudios sociales, lenguaje y literatura, y ciencias naturales. La PAES evaluará habilidades como el razonamiento lógico, la comunicación con lenguaje apropiado, la comprensión lectora, y la aplicación de procedimientos científicos. Se recomienda que los docentes ayuden a desarrollar estas competencias en los estudiantes para garantizar su éxito en la
El documento describe las competencias que serán evaluadas en la Prueba de Aptitud Académica (PAES) en las asignaturas de matemáticas, estudios sociales, lenguaje y literatura, y ciencias naturales. La PAES evaluará habilidades como el razonamiento lógico, la comunicación con lenguaje apropiado, la comprensión lectora, y la aplicación de procedimientos científicos. Se recomienda que los docentes ayuden a desarrollar estas competencias en los estudiantes de bachillerato para garantizar su
El documento presenta una matriz de resultados de aprendizaje para un curso de matemáticas a lo largo de 12 semanas. Cubre temas como conjuntos, números reales, ecuaciones de primer grado, funciones lineales, geometría plana y probabilidad. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, mecanismos de evaluación y bibliografía para cada semana.
Las pruebas SABER evalúan las competencias de los estudiantes de tercero, quinto y noveno grado definidas en los estándares del Ministerio de Educación. Evalúan lenguaje, matemáticas y ciencias naturales. En lenguaje se evalúa la comprensión lectora y la escritura. En matemáticas se evalúan componentes numéricos, geométricos y de aleatoriedad. En ciencias naturales se evalúa el entendimiento de conceptos sobre el entorno vivo y físico. Los resultados de las pruebas SABER
Las pruebas SABER evalúan las competencias de los estudiantes de 3o, 5o y 9o grado definidas en los estándares del Ministerio de Educación. Evalúan lenguaje, matemáticas y ciencias naturales. En lenguaje se evalúa la comprensión lectora y la escritura. En matemáticas se evalúan componentes numéricos, geométricos y de aleatoriedad. En ciencias naturales se evalúa el entendimiento de conceptos sobre el entorno vivo, físico y la relación entre ciencia y sociedad.
Este documento describe la educación secundaria obligatoria en España según la Ley Orgánica de Educación (LOE). La educación secundaria dura 4 años, de los 12 a los 16 años, y tiene como objetivo principal preparar a los estudiantes para la educación superior o la inserción laboral. El currículo incluye materias académicas y prácticas, y hay medidas de apoyo para atender a la diversidad del alumnado.
El documento resume el examen de Estado de educación media (SABER 11°) en Colombia. Describe que se evalúan competencias y componentes en cada área como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés. Explica que los resultados individuales se clasifican en diferentes tipos y cómo interpretarlos.
La educación secundaria en España se rige por la Ley Orgánica de Educación (LOE). El documento describe los principios, objetivos y organización de la educación secundaria obligatoria en España según la LOE, incluyendo la duración de 4 años, las asignaturas obligatorias y optativas, los criterios de promoción y atención a la diversidad.
Este documento presenta la información sobre un curso de Matemática y su Didáctica I para estudiantes de segundo año de la carrera de Profesorado de Primaria. El curso se llevará a cabo durante 4 horas semanales en el segundo semestre de 2012. Los objetivos generales del curso son que los estudiantes dominen los contenidos y recursos para la enseñanza de las matemáticas en primaria y adquieran una actitud positiva hacia esta asignatura. El curso se dividirá en 4 unidades que cubrirán temas como la did
Este documento resume la evolución del currículo de matemáticas en la enseñanza no universitaria en España desde 1857 hasta la actualidad. Detalla los planes de estudio y contenidos de matemáticas en primaria, secundaria y bachillerato a lo largo de diferentes leyes educativas como la Ley Moyano, la LOGSE y la LOE. Explica también los elementos clave del currículo como objetivos, contenidos, competencias básicas y criterios de evaluación.
Este documento presenta el programa de la unidad de aprendizaje de Matemática y vida cotidiana del primer ciclo de bachillerato. El objetivo es que los estudiantes usen la matemática para resolver problemas de su contexto diario utilizando conceptos básicos de números, patrones y figuras. El programa describe las competencias generales y específicas, los contenidos temáticos, y la metodología de trabajo centrada en el estudiante que incluye diversos materiales didácticos y evaluaciones formativas y sumativas.
Este documento presenta el protocolo de investigación sobre las competencias y prácticas de enseñanza de la comprensión lectora en la escuela primaria. El objetivo general es identificar, analizar y fortalecer las competencias personales y prácticas docentes que favorecen el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de primero y segundo grado. La hipótesis es que a mayores competencias docentes y prácticas constructivistas, mejor será la comprensión lectora de los alumnos. El método incluye c
El documento describe el plan de estudios y metodología para la asignatura de matemáticas de 3o de ESO. Se dividen los contenidos en 16 unidades organizadas en tres trimestres. Se explican los objetivos generales y específicos, así como la metodología activa y la atención a la diversidad. La evaluación será continua e integradora a través de la actitud, trabajos, controles y exámenes finales de trimestre.
El documento presenta los planes de estudio de varias asignaturas para caballeros cadetes. Incluye temas de matemáticas, informática, expresión oral y escrita, estrategias de aprendizaje, derecho, inglés, lógica, pensamiento político, moral y ética, y desarrollo humano. Cada asignatura describe brevemente sus objetivos y las áreas o temas que se cubrirán.
El documento proporciona información sobre cinco asignaturas de estudios generales de primer ciclo. Cada asignatura incluye datos generales como nombre, código, área, créditos y horas; competencias; una breve descripción o sumilla; y contenidos básicos divididos en unidades temáticas. Las asignaturas son: Matemática Básica, Ecología, Lenguaje y Comunicación I, Realidad Nacional y Desarrollo Personal y Liderazgo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre tecnología y medio ambiente. Detalla las competencias básicas trabajadas, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la metodología empleada que busca desarrollar capacidades en los estudiantes. Finalmente, se describen brevemente los cuatro grupos que componen la unidad y sus integrantes.
El documento compara los planes de estudio de 2011, 2017 y 2022 (borrador) de la educación básica en México. Los tres planes de estudio se centran en el estudiante y su aprendizaje, pero el plan de 2022 pone un mayor énfasis en la educación para la democracia, la interculturalidad crítica y la igualdad de género. El plan de 2022 también propone una organización de seis fases en lugar de grados y cuatro campos formativos en lugar de asignaturas. Finalmente, el documento discute cambios en la evalu
El documento compara los planes de estudio de 2011, 2017 y el borrador de 2022 en México. En los tres planes se enfatiza poner al estudiante en el centro y desarrollar competencias, pero el de 2022 pone más énfasis en la inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad y género. El perfil de egreso ha evolucionado de enfocarse en habilidades básicas en 2011 a incluir valores como ciudadanía, diversidad y medio ambiente en 2022. La organización de grados ha cambiado de 4 periodos en 2011
La geometría se enseña en primaria porque es uno de los campos de formación del pensamiento matemático según el plan de estudios 2011. Dentro de este campo, los estándares curriculares esperan que los estudiantes aprendan conceptos geométricos como figuras, ángulos y medición. La geometría les provee herramientas para aplicar conocimientos matemáticos en diferentes contextos.
El documento describe las competencias que serán evaluadas en la Prueba de Aptitud Académica (PAES) en las asignaturas de matemáticas, estudios sociales, lenguaje y literatura, y ciencias naturales. La PAES evaluará habilidades como el razonamiento lógico, la comunicación con lenguaje apropiado, la comprensión lectora, y la aplicación de procedimientos científicos. Se recomienda que los docentes ayuden a desarrollar estas competencias en los estudiantes para garantizar su éxito en la
El documento describe las competencias que serán evaluadas en la Prueba de Aptitud Académica (PAES) en las asignaturas de matemáticas, estudios sociales, lenguaje y literatura, y ciencias naturales. La PAES evaluará habilidades como el razonamiento lógico, la comunicación con lenguaje apropiado, la comprensión lectora, y la aplicación de procedimientos científicos. Se recomienda que los docentes ayuden a desarrollar estas competencias en los estudiantes de bachillerato para garantizar su
El documento presenta una matriz de resultados de aprendizaje para un curso de matemáticas a lo largo de 12 semanas. Cubre temas como conjuntos, números reales, ecuaciones de primer grado, funciones lineales, geometría plana y probabilidad. Incluye objetivos de aprendizaje, contenidos, mecanismos de evaluación y bibliografía para cada semana.
Las pruebas SABER evalúan las competencias de los estudiantes de tercero, quinto y noveno grado definidas en los estándares del Ministerio de Educación. Evalúan lenguaje, matemáticas y ciencias naturales. En lenguaje se evalúa la comprensión lectora y la escritura. En matemáticas se evalúan componentes numéricos, geométricos y de aleatoriedad. En ciencias naturales se evalúa el entendimiento de conceptos sobre el entorno vivo y físico. Los resultados de las pruebas SABER
Las pruebas SABER evalúan las competencias de los estudiantes de 3o, 5o y 9o grado definidas en los estándares del Ministerio de Educación. Evalúan lenguaje, matemáticas y ciencias naturales. En lenguaje se evalúa la comprensión lectora y la escritura. En matemáticas se evalúan componentes numéricos, geométricos y de aleatoriedad. En ciencias naturales se evalúa el entendimiento de conceptos sobre el entorno vivo, físico y la relación entre ciencia y sociedad.
Este documento describe la educación secundaria obligatoria en España según la Ley Orgánica de Educación (LOE). La educación secundaria dura 4 años, de los 12 a los 16 años, y tiene como objetivo principal preparar a los estudiantes para la educación superior o la inserción laboral. El currículo incluye materias académicas y prácticas, y hay medidas de apoyo para atender a la diversidad del alumnado.
El documento resume el examen de Estado de educación media (SABER 11°) en Colombia. Describe que se evalúan competencias y componentes en cada área como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales e inglés. Explica que los resultados individuales se clasifican en diferentes tipos y cómo interpretarlos.
La educación secundaria en España se rige por la Ley Orgánica de Educación (LOE). El documento describe los principios, objetivos y organización de la educación secundaria obligatoria en España según la LOE, incluyendo la duración de 4 años, las asignaturas obligatorias y optativas, los criterios de promoción y atención a la diversidad.
Este documento presenta la información sobre un curso de Matemática y su Didáctica I para estudiantes de segundo año de la carrera de Profesorado de Primaria. El curso se llevará a cabo durante 4 horas semanales en el segundo semestre de 2012. Los objetivos generales del curso son que los estudiantes dominen los contenidos y recursos para la enseñanza de las matemáticas en primaria y adquieran una actitud positiva hacia esta asignatura. El curso se dividirá en 4 unidades que cubrirán temas como la did
Este documento resume la evolución del currículo de matemáticas en la enseñanza no universitaria en España desde 1857 hasta la actualidad. Detalla los planes de estudio y contenidos de matemáticas en primaria, secundaria y bachillerato a lo largo de diferentes leyes educativas como la Ley Moyano, la LOGSE y la LOE. Explica también los elementos clave del currículo como objetivos, contenidos, competencias básicas y criterios de evaluación.
Este documento presenta el programa de la unidad de aprendizaje de Matemática y vida cotidiana del primer ciclo de bachillerato. El objetivo es que los estudiantes usen la matemática para resolver problemas de su contexto diario utilizando conceptos básicos de números, patrones y figuras. El programa describe las competencias generales y específicas, los contenidos temáticos, y la metodología de trabajo centrada en el estudiante que incluye diversos materiales didácticos y evaluaciones formativas y sumativas.
Este documento presenta el protocolo de investigación sobre las competencias y prácticas de enseñanza de la comprensión lectora en la escuela primaria. El objetivo general es identificar, analizar y fortalecer las competencias personales y prácticas docentes que favorecen el desarrollo de la comprensión lectora en los alumnos de primero y segundo grado. La hipótesis es que a mayores competencias docentes y prácticas constructivistas, mejor será la comprensión lectora de los alumnos. El método incluye c
El documento describe el plan de estudios y metodología para la asignatura de matemáticas de 3o de ESO. Se dividen los contenidos en 16 unidades organizadas en tres trimestres. Se explican los objetivos generales y específicos, así como la metodología activa y la atención a la diversidad. La evaluación será continua e integradora a través de la actitud, trabajos, controles y exámenes finales de trimestre.
El documento presenta los planes de estudio de varias asignaturas para caballeros cadetes. Incluye temas de matemáticas, informática, expresión oral y escrita, estrategias de aprendizaje, derecho, inglés, lógica, pensamiento político, moral y ética, y desarrollo humano. Cada asignatura describe brevemente sus objetivos y las áreas o temas que se cubrirán.
El documento proporciona información sobre cinco asignaturas de estudios generales de primer ciclo. Cada asignatura incluye datos generales como nombre, código, área, créditos y horas; competencias; una breve descripción o sumilla; y contenidos básicos divididos en unidades temáticas. Las asignaturas son: Matemática Básica, Ecología, Lenguaje y Comunicación I, Realidad Nacional y Desarrollo Personal y Liderazgo.
Este documento presenta una unidad didáctica sobre tecnología y medio ambiente. Detalla las competencias básicas trabajadas, los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, así como la metodología empleada que busca desarrollar capacidades en los estudiantes. Finalmente, se describen brevemente los cuatro grupos que componen la unidad y sus integrantes.
El documento compara los planes de estudio de 2011, 2017 y 2022 (borrador) de la educación básica en México. Los tres planes de estudio se centran en el estudiante y su aprendizaje, pero el plan de 2022 pone un mayor énfasis en la educación para la democracia, la interculturalidad crítica y la igualdad de género. El plan de 2022 también propone una organización de seis fases en lugar de grados y cuatro campos formativos en lugar de asignaturas. Finalmente, el documento discute cambios en la evalu
El documento compara los planes de estudio de 2011, 2017 y el borrador de 2022 en México. En los tres planes se enfatiza poner al estudiante en el centro y desarrollar competencias, pero el de 2022 pone más énfasis en la inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad y género. El perfil de egreso ha evolucionado de enfocarse en habilidades básicas en 2011 a incluir valores como ciudadanía, diversidad y medio ambiente en 2022. La organización de grados ha cambiado de 4 periodos en 2011
Similar a Temario_Examen_NMS_gcbnmkkuhgggf2024.pdf (20)
algo sucedio_letra y acordes de guitarra.pdfAni Ann
Puedes encontrar el video y el archivo para descargar en mi blog:
https://labitacoradeann.blogspot.com/2021/07/algo-sucedio-me-cambio-cover-con-letra.html
Catálogo General Ideal Standard 2024 Amado Salvador Distribuidor Oficial Vale...AMADO SALVADOR
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Son etiquetas de advertencia que están pegadas en las maquinarias pesadas, Caterpillar, Komatsu, Volvo etc., para evitar accidentes durante la operación y mantenimiento en la operación de equipos pesados por los operadores y mecánicos.
Las etiquetas de advertencia fueron primeramente pura letras y en Ingles ,luego letras y una imagen , y ahora solo es Imagen que el operador tiene que describir el riesgo y evitar los accidentes de acuerdo a la imagen que esta en los equipos pesados.
1. La Nueva
Cultura
Universitaria
admisión24
Temario
El temario presentado a continuación constituye un marco
integral para el examen de admisión al nivel medio superior,
diseñado para evaluar las habilidades cognitivas, lingüísticas
y de comprensión, así como el conocimiento en áreas
fundamentales para el desarrollo educativo de las y los
aspirantes.
El módulo 1 se centra en la evaluación de habilidades
cognitivas o del pensamiento, incluyendo razonamiento
verbal, comprensión lingüística, y razonamiento matemático.
Este módulo busca evaluar la capacidad de los aspirantes
para comprender y manejar conceptos verbales y matemáti-
cos esenciales para su desempeño académico.
El módulo 2, por su parte, se concentra en el conocimiento y
uso del idioma español, evaluando aspectos como ortografía,
gramática, lectura, redacción, y literatura. Esta sección
busca verificar la comprensión y destrezas lingüísticas de los
aspirantes en relación con el idioma, así como su apreciación
y entendimiento de la literatura.
El módulo 3 examina las habilidades matemáticas y su
aplicación, abordando conceptos de sentido numérico,
pensamiento algebraico, forma, espacio, medida, y manejo
de la información estadística y probabilística, con el propósito
de evaluar la competencia de los aspirantes en matemáticas
fundamentales.
Enelmódulo4,sehacenevaluacionesentornoaconocimientos
en ciencias sociales, incluyendo historia, geografía y
formación cívica, con el objetivo de medir la comprensión de
los aspirantes sobre aspectos cruciales de la sociedad, la
historia y sus implicaciones cívicas.
Por último, el Módulo 5 se adentra en el campo de las
ciencias naturales, abarcando conocimientos en biología,
física y química. Esta sección evalúa la comprensión de los
aspirantes sobre conceptos valiosos en el ámbito de las
ciencias naturales y su aplicación en la comprensión del
mundo que les rodea.
Temario del Examen General de Admisión II (EGA-II)
para el Nivel Medio Superior
Módulo 1: Habilidades Cognitivas o del Pensamiento
Razonamiento Verbal
• Gramática del lenguaje escrito
• Sinónimos
• Antónimos
• Analogías
• Metáforas
• Oraciones incompletas
• Eliminación de oraciones
• Texto excluido
• Conectores gramaticales
Texto
• Argumentativo
• Narrativo
• Expositivo
• Descriptivo
Razonamiento Matemático
• Sentido numérico y pensamiento algebraico
• Números y sistemas de numeración
• Operaciones aditivas y multiplicativas con fracciones
• Patrones y ecuaciones
• Forma, espacio y medida
• Figuras y cuerpos
• Medidas
• Manejo de la información
• Proporcionalidad y funciones.
• Nociones de probabilidad.
• Análisis y representación de datos
Módulo 2: Español
Lengua
• Ortografía
• Gramática
Lectura
Destrezas de Redacción
Literatura
• Géneros literarios
• Figuras literarias
M E D I O S U P E R I O R
Temario del Examen General de Admisión II (EGA-II)
para el Nivel Medio Superior
EGA - II
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2. La Nueva
Cultura
Universitaria
admisión24
Temario
M E D I O S U P E R I O R
Temario del Examen General de Admisión II (EGA-II)
para el Nivel Medio Superior
Módulo 3: Matemáticas
SentidoNuméricoyPensamientoAlgebraicoDominio
• Números reales y sistemas de numeración
• Problemas aditivos
• Problemas multiplicativos
• Patrones y ecuaciones
Forma, Espacio y Medida
• Figuras y cuerpos
• Medida
ManejodelaInformación(EstadísticayProbabilidad).
• Proporcionalidad y funciones.
• Nociones de probabilidad.
• Análisis y representación de datos.
Módulo 4: Ciencias Sociales
Historia
• Historia de México
• Historia del mundo
Geografía
• Geografía de México y del mundo
FormaciónCívica
• Derechos humanos y democracia
Artes
• Proyectos y expresiones
Módulo 5: Ciencias Naturales
Biología
• Las células y los niveles de organización
– Estructura y función
• Genética
– Gregorio Mendel y las leyes de la herencia
– Cromosomas y genes
• El cuerpo humano y su salud
– Sistema nervioso
– Alimentación y sexualidad
• Biodiversidad
– Sus interacciones y su origen
Física
• Mecánica clásica
– Movimiento
– Fuerza, Leyes de Newton y gravitación universal
• Energía
– Tipos de energía
– Calor
– Calor y sus propiedades
• Electromagnetismo
– Carga y campos eléctricos
s
Química
• Propiedades de la materia
– Elementos, compuestos, substancias y mezclas
– Teoría atómica
• Compuestos químicos
– Tabla periódica y enlaces
– El carbono
– Óxidos, ácidos, bases y sales
EGA - II
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