2. LINEAMIENTOS
• Es un documento normativo resultado de un proceso de
reflexión y análisis, con la finalidad de identificar los avances, así
como, las áreas de oportunidad que se han o se están
presentado dentro de las comunidades escolares.
• El objetivo principal de este proceso es adecuarse a las
necesidades del estudiantado de los diferentes contextos para
poder ofrecer soluciones pertinentes a los problemas que se
viven dentro de los centros escolares.
3. OBJETIVOS
• Mejorar el servicio que ofrece cada institución
educativa a partir de sus necesidades y su
contexto escolar, con el principal propósito de
alcanzar el máximo desarrollo de los
aprendizajes del estudiantado bajo los principios
de equidad e inclusión
• Es crear un espacio en el cual se promueva que la
comunidad educativa realice un análisis a detalle
de las temáticas relacionadas con los planes y
programas de estudio
• Reforzar y ampliar la participación de la
comunidad educativa; mejorar la calidad de la
educación y el currículo escolar; así como
fortalecer la profesión docente.
ElTrabajo Colegiado
es tomar decisiones
informadas y
consensuadas.
4. ElTrabajo Colegiado docente debe considerar:
•Perfil, funciones y responsabilidades del personal
participante.
• Periodicidad y modalidad de las reuniones a realizar.
•Temáticas, problemáticas y estrategias a abordar.
•Qué y cuándo reportar
•Implementación de acciones que permitan el logro de
metas y por ende alcanzar los objetivos y propósitos
académicos acordados en cada plantel.
5.
6.
7. ACADEMIA DE MATÉMATICAS
Matemáticas I, II, III y IV, Cálculo Diferencial, Cálculo Integral,
Dibujo I y II, Matemáticas Financieras I y II, Probabilidad y
Estadística I y II, Dibujo Arquitectónico y de Construcción.
Las competencias disciplinares básicas de matemáticas buscan propiciar el
desarrollo de la creatividad y el pensamiento lógico y crítico entre los estudiantes.
Un estudiante que cuente con las competencias disciplinares de matemáticas puede
argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.
8. ACADEMIA DE CIENCIAS
EXPERIMENTALES
Química I y II, Biología I y II, Geografía, Ecología y Medio Ambiente,
Ciencias de la Salud I y II,Temas Selectos de Biología I y II,Temas
Selectos de Física I y II,Temas Selectos de Química I y II,
Electrónica, Mecánica Dental, Laboratorista Clínico, Laboratorista
Químico, Higiene y Salud Comunitaria
Las competencias disciplinares básicas de ciencias experimentales están orientadas
a que los estudiantes conozcan y apliquen los métodos y procedimientos de dichas
ciencias para la resolución de problemas cotidianos y para la comprensión racional
de su entorno
9. ACADEMIA DE HUMANIDADES
Ética I y II, Literatura I y II, Filosofía, Historia del Arte I y II, Lógica,
Estética,Temas Selectos de Filosofía I y II, Comunicación,
Asistencia Infantil, Intervención en la Educación Obligatoria
Las competencias disciplinares básicas de humanidades están orientadas a que el
estudiante reconozca y enjuicie la perspectiva con la que entiende y contextualiza su
conocimiento del ser humano y del mundo.También favorecen el desarrollo de
intuiciones, criterios y valores para entender y contextualizar su conocimiento del ser
humano y el mundo desde perspectivas distintas a la suya.
10. ACADEMIA DE CIENCIAS
SOCIALES
Metodología de la Investigación, Introducción a las Ciencias
Sociales, Historia de México I y II, Estructura Socioeconómica de
México, Historia Universal Contemporánea, Derecho I y II,
Administración I y II, Contabilidad I y II, Economía I y II, Psicología
I y II, Sociología I y II, Desarrollo Comunitario,Tramitación Aduanal,
Administración, Contabilidad,Turismo, Promoción Social
Las competencias disciplinares básicas de ciencias sociales están orientadas a la formación de
ciudadanos reflexivos y participativos, conscientes de su ubicación en el tiempo y el espacio.
Dichas competencias enfatizan la formación de los estudiantes en una perspectiva plural y
democrática. Su desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera
crítica, a la vez que puedan valorar prácticas distintas a las suyas y, de este modo, asumir una actitud
responsable hacia los demás.
11. ACADEMIA DE COMUNICACIÓN
Inglés I, II, III y IV,Taller de Lectura y Redacción I y II, Informática I
y II, Ciencias de la Comunicación I y II, EtimologíasGrecolatinas I
y II,Temas Selectos de Inglés I y II,Tecnologías de la Información
y la Comunicación, Diseño Gráfico, Interpretación yTraducción
del Idioma Inglés
Las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes
para comunicarse, efectivamente, en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos
contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente, comunicar y
argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito.
12. ACADEMIA PARAESCOLARES
Artísticas-Culturales, Físicas-Deportivas y Recreativas
Las competencias disciplinares básicas de comunicación están referidas a la capacidad de los estudiantes
para comunicarse, efectivamente, en el español y en lo esencial en una segunda lengua en diversos
contextos, mediante el uso de distintos medios e instrumentos.
Los estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podrán leer críticamente, comunicar y
argumentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito.
