David Austebel, David AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid AustebelDavid Austebel

1. TEORÍA DE DAVID
AUSUBEL.
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
INTEGRANTES:
VERÓNICA SOLANO CAMBRONERO
WILLIAM MURILLO CHINCHILLA
JOSEPH RIVERA CHEVEZ
JUANA ALVARADO CÓRDOBA
ANDREY RAMÍREZ CÓRDOBA

2. DAVID AUSUBEL
Paul Ausubel (1918-2008) fue un psicólogo y
pedagogo estadounidense que se convirtió en una
figura clave de la psicología y la corriente
pedagógica constructivista. Con su Teoría del
Aprendizaje Significativo por Recepción.
Defendía que memorizar no era la mejor forma
de aprender, que la educación no debería ser
una transmisión de datos meramente unilateral,
grabados en nuestra memoria a base de
repeticiones.

3. ¿QUÉ ES EL
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO?
En el aprendizaje significativo, el alumno asimila la
información nueva y la conecta con conocimientos que
ya tenía previamente o con experiencias vividas. Los
nuevos conocimientos se suman a los anteriores
conocimientos, y al versar ambos sobre un mismo tema
o parecido, juntos se suman y se amplifican. O sea, que
la nueva información no se graba en la memoria de
forma pasiva, sino que interactúa con información que
ya tenía el alumno, haciendo que ésta se amplíe y se
reconfigure, creando así un nuevo significado.

4. TEORÍA DE ASIMILACIÓN
La Teoría de la Asimilación es la base sobre la que se sostiene la idea del aprendizaje
significativo: la integración de conocimientos nuevos y antiguos.
La asimilación se da cuando el conocimiento nuevo se
integra en una estructura cognitiva previa provocando su
conexión y amplificación. Es importante remarcar esto,
ya que Ausubel explica el proceso de aprendizaje
según el cognitivismo.

5. LA ASIMILACION OBLITERADORA
Ausubel va más allá en su teoría y nos describe lo que él llama la “asimilación obliteradora”: el proceso
por el cual acabamos olvidando la información primera, en favor del conocimiento completo.
Una persona, tras haber asimilado conocimientos mediante el aprendizaje significativo, solamente al
principio será capaz de recordar la información nueva y separarla del marco cognitivo a la que
pertenece. Pero a medida que pase el tiempo no podrá disociarlos: ambos contenidos se integrarán de
tal forma que será incapaz de traer a la memoria uno sin aludir al otro, es más, no los recordará por
separado, lo que acudirá a su cabeza será ese conjunto de informaciones completa y de significado
ampliado. A este proceso de “olvido” le llama Ausubel “asimilación obliteradora”

6. TIPOS DE APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVO:
Aprendizaje de Representaciones
Este es el tipo de aprendizaje más
básico. En él, las personas le dan
significado a los símbolos al
asociarlos a una parte objetiva y
concreta de la realidad, lo cual es
posible gracias a la capacidad de la
mente de acceder a conceptos de
fácil acceso.
Aprendizaje de Conceptos
Es similar al anterior tipo e
incluso funciona apoyándose
en él, por lo que se trata
de dos tipos de aprendizaje
significativo
complementarios entre sí.
No obstante, no son iguales,
ya que tienen una diferencia
clave.
Aprendizaje de Proposiciones
En este caso el aprendizaje
significativo surge de
una combinación lógica de
diferentes conceptos. Debido a ello,
se trata del tipo más elaborado y a
partir del cual es posible hacer
apreciaciones complejas de ciencias y
disciplinas como la filosofía o la
matemática.

7. ¿QUÉ ES APRENDIZAJE
MECÁNICO O MEMORÍSTICO?
En el aprendizaje memorístico se acumulan los
conocimientos en la memoria que el alumno retiene
a base de repeticiones o técnicas mnemotécnicas.
Aquí no interviene el proceso de significación, por lo
que no se vincula la información memorizada con
conocimientos anteriores.

8. ALGUNOS EJEMPLOS DE
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

9. CARACTERÍSTICAS Y VENTAJAS
DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
 Es relacional: al basarse en la asociación de ideas, el alumno elabora conceptos complejos por sí mismo.
 Es duradero: la información permanece en su memoria a largo plazo, ya que se ha conseguido modificar su
estructura cognitiva al integrarla.
 Requiere una actitud activa y despierta por parte del alumno: es una actividad constructiva que provoca
que los nuevos conocimientos se integren en su estructura cognitiva.
 Fomenta la interacción con los demás: sean maestros o compañeros, juntos pueden deducir, interpretar y
debatir. El alumno dirige su propio desarrollo intelectual
 Motiva al alumno: se despierta la curiosidad y las ganas de aprender, el alumno se implica desde un lugar
más emocional porque le interesa lo que aprende, ya que es él quien crea la conexión de ideas y deduce los
resultados (no simplemente memoriza datos).
 Contextualiza la información: al usar ejemplos o casos prácticos para explicar las materias, los alumnos
asimilan mejor los conceptos.