Teorías del aprendizaje

1. TEMA:
-TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y
SUS PRINCIPALES PENSADOES -
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LAS CIENCIAS EXPERIMENTALES,
QUÍMICA Y BIOLOGÍA
Nombre: Chuquimarca Catagña Alizon Michelle
Curso: Segundo “C”
Docente: Msc. Silvia Imbaquingo
Fecha:16/1/2024
Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñábamos ayer, les estamos robando el
mañana. John Dewey

2. Contenidos
Teoría Conductista
1
Teoría Instruccionista
2
Cognitivismo
3
Teoría Constructivista
4
5
6
Teoría Socio-cultural
Escuela Nueva

3. Desarrolló el condicionamiento operante, un tipo de aprendizaje en el que
las respuestas se modifican por sus consecuencias.
Estudio de la conducta, refuerzo positivo, negativo, castigo.
Experimento con palomas. Concluye que los individuos responden a un
estímulo- de ahí al comportamiento.
Descubrió el condicionamiento clásico, un tipo de aprendizaje en el que un
estímulo neutro se asocia con un estímulo que provoca una respuesta
natural.
Condicionamiento clásico.
Teoría Conductista
Frederic Skinner (1904-1990)
Ivan Pavlov (1849-1936)
.
Se aprende a través de la persuasión; es decir, de educación motivadora.
Entre sus representantes, tenemos:

4. Aprendizaje por ensayo y error.
Contribuye al desarrollo de la instrucción programada , donde el
aprendizaje se divide en pequeños pasos y se refuerza mediante
retroalimentación inmediata.
Teoría Instruccionista
Propuso los Nueve Eventos de Instrucción , un marco para diseñar una
instrucción eficaz que considere lo que los alumnos deben hacer para
aprender nueva información y habilidades.
Enfoque sobre capacidades motoras, verbales, cognitivas, intelectuales y
actitudes.
Edward Thorndike (1874-1949)
Robert Gagné (1916-2002)
.
Aprendes un modelo que se basa en la relación: estimulo-respuesta. Entre sus
representantes, tenemos:

5. Creía que el aprendizaje es más eficaz cuando es activo y atractivo, en
lugar de pasivo y memorístico.
El estudiante estructura e interioriza los conocimientos.
Cognitivismo
Está centrado en la persona, en sus experiencias previas de las que realiza nuevas
construcciones mentales.
Desarrollo intelectual por etapas, desarrollo moral.
Epistemología genética (psicogenética).
Psicólogo y psicoanalista desarrollo germano-estadounidense conocido por sus
ocho etapas de desarrollo psicosocial .
Exploró el concepto de identidad del ego , que se refiere al sentido consciente de
sí mismo y de pertenencia de una persona.
Gerome Brunner (1915-2016)
Erik Erikson (1902-1994)
Jean Piaget (1896 -1980)
.
Tiene su base en los procesos mentales necesarios para lograr el aprendizaje.
Entre sus representantes, tenemos:

6. Teoría de las inteligencias múltiples.
Abogó por un enfoque más holístico de la educación que atienda a
diferentes estilos de aprendizaje e inteligencias.
Fue un psicólogo y educador estadounidense conocido por su:
Aprendizaje significativo: Se aprende cuando se encuentra sentido a
la información y se relaciona con los conocimientos previos.
Es un educador estadounidense.
Abogó por enfoques de aprendizaje donde los estudiantes construyen activamente
su comprensión basándose en el conocimiento existente y las nuevas experiencias.
Técnica mapas conceptuales: realizar conexiones que permitan aprender.
Howard Gardner (1943 - )
Joseph Donald Novak (1932-)
David Ausubel (1918-2008)

7. Estadios del desarrollo.
Énfasis en el aprendizaje dirigido al niño
Conocimiento se presenta de forma gradual.
Teoría Constructivista
(ZPD):escribe la distancia entre el nivel de desarrollo actual de un niño y el nivel que
puede alcanzar con la ayuda de un adulto
Actividades sociales permiten aprender.
Alumnos activos en la construcción de su propio conocimiento.
Acuñó el término "andamio" para describir el apoyo temporal que los profesores
pueden brindar para ayudar a los estudiantes a aprender cosas nuevas.Se aprende
haciendo.
Descubrimiento inductivo, deductivo, transductivo.
Jean Piaget (1896-1980)
Gerome Brunner (1915-2016)
Lev Vygotsky (1896-1934)
.
Para el Constructivismo la educación se percibe como proceso dinámico,
participativo e interactivo del individuo. Entre sus representantes, tenemos:

8. Fue un psicólogo soviético que hizo importantes contribuciones.
Desarrollo cognitivo mediante interacción social.
Enfoque en el pensamiento, lenguaje memoria y juego.
Teoría Socio-cultural
Fue un psicólogo israelí nacido en Rumania, conocido por su teoría de la
experiencia de aprendizaje mediado (MLE) y el programa de enriquecimiento
instrumental (IE)
"La inteligencia no es fija, es modificable"
Fue un destacado filósofo, psicólogo y reformador educativo estadounidense,
cuestionó la compartimentación del conocimiento, defendiendo un plan de estudios que
conecte diferentes materias
El individuo aprende a pensar por sí mismo.
Lev Vygotsky (1896-1934)
Jhon Dewey (1859-1952)
Reuven Feuerstein (1921- 2004)
.
Para la Teoría Socio-cultural la interacción social promueve la enseñanza
recíproca. Entre sus representantes, tenemos:

9. Fue un psicólogo y educador austriaco que hizo importantes contribuciones
en los campos del psicoanálisis, el desarrollo infantil y la educación.
Uso de técnicas de psicoanálisis en la educación.
Relación entre educación y cambio social individual
Escuela Nueva
Fue un educador y pedagogo francés que desempeñó un papel
fundamental en el desarrollo de la educación progresista.
Método: el maestro guía el aprendizaje, dejando a los niños ser sus
propios educadores.
Siegfried Bernfeld (1892-1953)
Roger Cousinet (1881-1973)
.
Ofrece una crítica a la escuela tradicional; pues considera una enseñanza
programada, el papel activo del estudiante y la participación y compromiso
ciudadano. Entre sus representantes, tenemos:

10. Fue la primera mujer en practicar medicina en Italia. Se interesó por la
educación de los niños con discapacidad mental y estudió a dos pioneros
en el campo, Jean Itard y Edouard Séguin.
Método de enseñanza niños con problemas de aprendizaje.
Diseño de materiales educativos para potenciar el aprendizaje.
Fue educador y filósofo se erige como un gigante en el campo de la
educación, particularmente en el ámbito de la pedagogía crítica
Presenta estudios que incluyen variables políticas, éticas y financieras en el
proceso de enseñanza - aprendizaje.
María Montessori (1870-1952)
Paulo Freire (1921-1997)
Ovide Decroly (1871-1932)
Fue médico, psicólogo y educador belga, dejó un impacto duradero en los
principios y prácticas educativos.
Idea principal: La escuela debe educar para la vida.
Fundamental aprender a leer y escribir con un método globalizado (Enseñar
palabras completas en vez de letras aisladas)

11. FUENTES:
-Alvarado, M. (2021). Teorías del aprendizaje: un fundamento para comprender la realidad educativa.
https://www.lucaedu.com/cuales-son-las-teorias-del-aprendizaje-y-sus-representantes-luca/
-Torre, A. (2017). Conductismo: historia, conceptos y autores principales.
https://psicologiaymente.com/psicologia/conductismo
-Alba, J. (2017). Revista de Psicología. http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0254-
92472017000200013
-Ávila, S. (2007). Los estilos de aprendizaje y sus categorías.
https://www.timetoast.com/timelines/conductismo-3cfed347-6194-447e-8489-a628adc96870
-Dale, H. (2012). Teorías del Aprendizaje. Una perspectiva Educativa.
https://dgesum.sep.gob.mx/storage/recursos/planes2022/V37d4rU3dV-5513.pdf

12. -Fernández, T y Tamaro, E. (2004). Biografía de David Ausubel. En Biografías y Vidas.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/ausubel.htm
-Antoni. (2018). Aprendizaje significativo, Educación, Institute for Human and Machine Cognition, Joseph D.
Novak, Mapa conceptual. https://antoniballester.com/2018/10/24/quien-es-joseph-d-novak/
-Fernández, T y Tamaro, E. (2004). Biografia de Lev Vigotsky. En Biografías y Vidas.
https://www.biografiasyvidas.com/biografia/v/vigotski.htm
https://dd61xuwxz3nvb.cloudfront.net/portfolios/usr_zcjd7gQ5FVZ261Kv/content_pieces/documents/1552862049
861-Pedagogacontemporaneaanafigera.pdf
Paris, Raymond, & Johnson. (2006). Teoría del desarrollo psicosocial.
https://espanol.libretexts.org/Ciencias_Sociales/Educacion_de_la_Primera_Infancia/Libro%3A_Desarrollo_y_creci
miento_en_la_ninez__(Paris_Ricardo_Rymond_y_Johnson)/15%3A_Adolescencia_-
_Desarrollo_social_y_emocional/15.01%3A_Erik_Erikson_%E2%80%93_Theory_of_Psychosocial_Development#
:~:text=Erikson%20propuso%20que%20cada%20per%C3%ADodo,estas%20crisis%20de%20manera%20positiva.

13. -Piaget, J.; B. Inhelder. (1973) Psicología del niño, Ed. Morata S.A. Madrid, España.
-Ríos, R. (2023). Teorías del aprendizaje, autores, características. https://epperu.org/teorias-del-aprendizaje/
-https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000095090_spa
- Pedagogía. (2019). La escuela nueva y el aprendizaje activo
.https://epperu.org/teorias-del-aprendizaje/
https://educomunicacion.es/figuraspedagogia/0_paulo_freire.htm