Los textos discontinuos presentan la información de manera no lineal, a través de cuadros, gráficos, tablas, diagramas, mapas u otras imágenes. Este tipo de textos requiere estrategias de lectura no lineal para su comprensión. Incluyen folletos informativos, publicitarios y otros documentos como facturas o certificados.

4. Textos Discontinuos
Son textos organizados de una manera distinta a la de los textos
continuos. Su comprensión requiere del uso de estrategias de
lectura no lineal.
Textos en los que la información se presenta en forma de
cuadros o gráficos, tablas, diagramas, mapas, formularios o
imágenes.
Son los textos que aparecen en un folleto informativo o
publicitario, en el envasado de un producto, una factura, un vale,
una entrada, una invitación, una advertencia, un contrato, un
certificado, etc.

5. Cuadros y gráficos
Son
representaciones
icónicas de datos. Se
emplean
en
la
argumentación científica
y
también
en
publicaciones periódicas
para
presentar
visualmente
información
pública,
numérica y tubular.
Qué información explícita se
observa en el primer cuadro
Cuál es la intención del autor
al presentar la información
en gráficos.

6. Tablas
Son matrices o cuadros de doble entrada que se organizan en filas y columnas. Por lo
general, todas las entradas de cada fila, y todas las de cada columna, tienen
propiedades en común; por consiguiente, los encabezados de las columnas y la
designación de las filas forman parte de la estructura informativa del texto. Ejemplos:
programaciones, hojas de cálculo, formularios de pedido, etc.
De cada grupo, dos
equipos se clasifican,
dos de ellos no
pasan a la siguiente
ronda y solamente el
mejor tercero tiene
opción a la repesca.
El mejor tercero es:
Colombia
Paraguay
Chile
Bolivia

8. Diagramas
Suelen acompañar a las descripciones técnicas (por ejemplo, para mostrar las
piezas que forman un aparato doméstico), o a los textos expositivos
instructivos (para explicar cómo ha de montarse un aparato doméstico). Es
conveniente diferenciar los diagramas de procedimiento que contestan a la
pregunta: "¿cómo se hace para...?", de los diagramas de proceso que contestan
a la pregunta: "¿cómo funciona?".
Qué información se
deduce del siguiente
diagrama

9. Mapas
Son textos que muestran las relaciones geográficas entre distintos lugares. Hay
numerosas clases de mapas. Están los mapas de carretera, que indican las
distancias y los recorridos entre unos lugares determinados, o los mapas
temáticos, que indican la relación entre lugares, así como algunas de sus
características sociales o físicas.
Si observamos con
detenimiento
este
mapa mudo de Europa,
identificaremos
que
Italia se ubica al:
Norte
Sur
Este
Oeste

10. Formularios
Son textos con estructura y formatos precisos que instan al lector a responder preguntas
según unas pautas específicas. Los emplean muchas organizaciones para recopilar datos.
Ejemplos: formularios de hacienda, solicitud de inmigración, de visado, cuestionarios
estadísticos, etc.
Qué
información
implícita se puede
evidenciar en el
siguiente formulario.

11. La infografía
Es una representación visual de los propios textos; en la que intervienen descripciones, narraciones o
interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con
grafismos abstractos y sonidos. La infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente. Los
mapas, gráficos, viñetas, etc. son infogramas; es decir, partes de la infografía, con la que se permite a estos una
información completa aunque pueda ser complementaria o de síntesis.
Cuál es el propósito
de las infografías

12. Prototipo de Preguntas
En la I.E.
“Santiago Apóstol”, el profesor Pancho del área de
Comunicación programa producción de textos, pretendiendo que los
estudiantes resalten los atractivos turísticos de la Región Amazonas. Qué
tipo de textos será el más pertinente:
a)
b)
c)
d)
Texto Narrativo
Texto Argumentativo
Texto Expositivo
Texto Descriptivo
Tres estudiantes del 5° año de secundaria siempre llegan tarde a las
primeras horas de clase. El profesor del área de comunicación hace uso de
este inconveniente para revertir esta situación produciendo textos. El más
pertinente será.
a)
b)
c)
d)
Texto Narrativo
Texto Argumentativo
Texto Expositivo
Texto Descriptivo

13. La profesora María quiere mostradles a sus alumnos del tercer grado de
primaria, la información sobre la importancia de los valores en las
personas, pero el léxico utilizado por el autor del texto es su gran
inconveniente. Para resolver esta barrera del lenguaje hará uso de la
capacidad…
a)
b)
c)
d)
Toma de decisiones
Inferencias textuales
Reorganiza la información
Identifica Información
La profesora Elvira del nivel inicial, pretende que sus niños conozcan las
características de los animales domésticos, para ello será necesario que
redacte un texto de tipo
a)
b)
c)
d)
Narrativo
Argumentativo
Expositivo
Descriptivo