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Las TICs
Alumna: Teresita Barberini
Profesor: Hector Gonzalez
Materia: Trayecto Formativo Opcional
Año: 2 inicial
Institución: Instituto Inmaculada Concepcion
Presentación:
Es el presente trabajo presentare distintos artículos, e información sobre las TIC en la
escuela y más específicamente en el nivel inicial.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de técnicas,
desarrollos y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento,
procesamiento y transmisión de datos. Entendemos por TICs al conjunto de productos
derivados de las nuevas herramientas (software y hardware), soportes de la información y
canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y
transmisión digitalizados de la información.
A mi parecer, y coincidiendo con algunas miradas, la tecnología avanza de ese modo la
sociedad también. En la escuela buscamos preparar un niño autónomo, con ciertos
valores para convivir en sociedad, y desenvolverse como sujeto.
Para educar tenemos que tener en cuenta que al entrar en la institución es un sujeto
inscripto en una cultura y una forma de vida, su contexto, y también que cada acción de
ese niño está cargada de significados. Teniendo en cuenta estos aspectos, los docentes
en su formación adquieren capacidades de planificar diversas estrategias para la
diversidad que se presenta en el salón.
Con esta breve introducción quiero llegar a que, al avanzar la sociedad y si bien todos los
hogares son diferentes, poseen diferencias económicas y sociales, todos los niños deben
recibir la misma educación de calidad, para poder ser introducidos en la sociedad, y esta
sociedad incluye los avances tecnológicos.
Dentro de esta gran herramienta que es la tecnología hay pros y contras, dentro de los
pros, está la rapidez de la información, y comunicación, el acceso que poseen la mayoría
de las personas, podemos observar familias que carecen de recursos básicos, pero no de
celulares, o Tablet, esto no es general, sino que es observable. Es una contrariedad,
porque mientras más rapidez de comunicación virtual hay, menos comunicación real, una
sociedad regida por los “like”, el parece, el aparentar una falsa felicidad en las redes, el
exceso de uso en los niños cada vez más pequeños, el uso del celular para calmar a
bebes y hoy un niño pequeño maneja mejor el celular que un adulto, sin saber siquiera
leer.
Esta bastante clara mi postura, me parece muy importante para la medicina, la
información y la comunicación, pero no en exceso porque la sociedad se va volviendo
más consumista, individualista, por la desaparición progresiva de la infancia y también
problemas que trae en la salud, y atención de los niños.
Desarrollo:
Presentare el siguiente recorte de la página educ.ar para comenzar.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son una realidad
concreta que atraviesa la vida de todos los sujetos que habitamos las escuelas. Ya
sea en forma de teléfonos inteligentes (smartphones), tabletas, computadoras
portátiles, de escritorio, relojes inteligentes (smartwatches), televisores inteligentes
(smartTV), consolas de videojuegos y cajeros electrónicos, entre otros, estos
dispositivos circulan y se utilizan a diario.
Pero, ¿qué sucede cuando esos dispositivos se instalan como objetos de uso y
consumo en colegios, escuelas y jardines? La escuela es una institución que se
encuentra inmersa en la sociedad y que no puede permanecer ajena a lo que
sucede puertas afuera. En la sociedad del presente, los niños y los adultos son
receptores y productores de información; la imagen puede resumir una variedad
de palabras; emergen nuevas y diversas formas de transitar, de trascender el
tiempo y el espacio, sin contar las nuevas formas de relacionarnos.
Pensar el trabajo con las TIC en la Educación Inicial es posible si las
comprendemos y las incluimos como un eje transversal en la tarea cotidiana de
enseñanza. Es decir, como un conjunto de herramientas que —acompañadas de
diversas estrategias docentes— estén incluidas en la planificación de proyectos o
recortes del ambiente a fin de potenciar nuevos y/o mejores aprendizajes.
Las nuevas tecnologías son herramientas que necesitamos conocer y analizar
previamente para poder otorgarles un sentido a su inclusión y potenciar las
condiciones de enseñanza. Pensadas en contexto, deben ser funcionales a
nuestra tarea y a los contenidos que abordaremos. Y, por sobre todo, deben ser
significativas y pertinentes a las posibilidades de aprendizaje de los niños y las
niñas.
Ciencia, arte, juego, lectura y escritura: solo algunas de las alternativas que
podemos abordar mediante la inclusión de las TIC en nuestras salas. Buscar
información y analizar las fuentes; tomar registros mediante fotografías o dibujos;
producir textos para el blog o la página institucional del jardín; recorrer un museo
virtual; hacer una entrevista mediante una videoconferencia; utilizar y producir
tutoriales para enseñar a otros a jugar un juego (texto instructivo), e incorporar
videojuegos para trabajar contenidos vinculados al espacio (plano)… o
simplemente para jugar. Las actividades y posibilidades son infinitas.
Esta página ofrece cursos virtuales para aprender el uso de la tecnología, para
utilizar en el jardín, con estrategias de alfabetización, para abordar las diferencias,
etc. Me parece muy importante que profesionales del rubro de la educación se
dediquen a hacer las capacitaciones, porque profesionales específicos de la
tecnología pueden enseñarlo muy bien, pero no está totalmente abocada en los
niños, por lo que podría cometerse errores, y en la educación se necesita más
reflexión, y no cometer errores, teniendo en cuenta que de nosotros depende el
futuro de los niños.
Introducir las TICs en el aula, provocara ente los beneificion lo que presentare a
continuación:
Motivación: El alumno se encontrará más motivado si la materia es atractiva,
amena, divertida, si le permite investigar de una forma sencilla utilizando las
herramientas TICs o si le permite aprender jugando, quizá esta ventaja es la más
importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador pero si no
tiene la motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos.
Interés: El interés por la temática es algo que a los docentes nos puede costar
más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma. Cuando
hablamos, por ejemplo, del área de matemáticas el simple término ya puede
desinteresar a algunos alumnos, sin embargo el docente que impartirá dicha
materia se le clasifique como un docente TIC, como un docente que utiliza
habitualmente medios informáticos o bien otras herramientas comunicativas atrae
al alumno y le hace perder miedo a ese concepto inicial de área de matemáticas.
Es más sencillo que el alumno tome más interés por las distintas áreas
conociendo la metodología que el docente aplica habitualmente en su proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Interactividad: El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede
intercambiar experiencias con otros compañeros del aula. Ello enriquece en gran
medida su aprendizaje. De esto hay muchas experiencias o ejemplos, cada día
más de juegos o proyectos que la administración educativa propone al equipo
docente y al alumnado de las distintas etapas.
Cooperación: Las TICs, utilizando la interactividad que le permite al alumno
comunicarse, también posibilitan la realización de experiencias, trabajos o
proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso
enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al
alumnado, también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar
recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las que el alumno
será el principal beneficiario.
Aprendizaje en “feed back”:Es la llamada “retroalimentación”, es decir, es mucho
más sencillo corregir los errores que se producen en el aprendizaje, puesto que
éste se puede producir “justo a tiempo” aprendo, cometo un error, y sigo
aprendiendo en ese mismo momento, sin necesidad de que el profesor está
pendiente de dicho proceso, ya que propia herramienta comunicativa la que a
través de la interacción con el alumno resalta los errores que este comete.
Iniciativa y creatividad: El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su
imaginación y el aprendizaje por sí mismo también es una ventaja de estos
recursos.
Comunicación: Es obvio que todo lo anteriormente expuesto se basa en la relación
entre alumnos y profesores, una relación muy estrecha en los tradicionales
sistemas de enseñanza, pero que permite mayor libertad en los actuales sistemas.
La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y
naturalmente muy necesaria.
Autonomía: Hasta hace unos años, la información era suministrada en gran
medida por el profesor. Las fuentes eran mucho más escasas -biblioteca del
Centro, de la localidad, en los medios de información, siempre de carácter material
-que el alumno podía disponer. Existía una mayor dependencia del canal de
comunicación que el profesor transmitía al alumno. Ahora, con la llegada de las
TICs y la ayuda, sin duda alguna, de Internet –sin menospreciar la dirección o guía
del profesor- el alumno dispone de infinito número de canales y de gran cantidad
de información. Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque
en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy
importante y la deberá enseñar el docente.
Las desventajas con claras, revise en diferentes fuentes, y todas hacen hincapié
en ciertos aspectos que no es necesario su desarrollo, estos son: dispersión,
pérdida de tiempo, distracción, uso de información no fiable, y el aprendizaje
incompleto o insuficiente.
En conclusión como hemos podido ver es evidente que los TIC han tenido y tiene
y seguirán teniendo un enorme repercusión en la sociedad en general y en el
ámbito educativo en particular, pero este mundo tecnológico tiene también sus pro
y sus contras, las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para el
mejoramiento de los procesos de aprendizaje en el entorno educativo en general
pueden facilitar el aprendizaje de sus niños en una forma más didáctica.

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  • 1. Las TICs Alumna: Teresita Barberini Profesor: Hector Gonzalez Materia: Trayecto Formativo Opcional Año: 2 inicial Institución: Instituto Inmaculada Concepcion
  • 2. Presentación: Es el presente trabajo presentare distintos artículos, e información sobre las TIC en la escuela y más específicamente en el nivel inicial. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos. Entendemos por TICs al conjunto de productos derivados de las nuevas herramientas (software y hardware), soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información.
  • 3. A mi parecer, y coincidiendo con algunas miradas, la tecnología avanza de ese modo la sociedad también. En la escuela buscamos preparar un niño autónomo, con ciertos valores para convivir en sociedad, y desenvolverse como sujeto. Para educar tenemos que tener en cuenta que al entrar en la institución es un sujeto inscripto en una cultura y una forma de vida, su contexto, y también que cada acción de ese niño está cargada de significados. Teniendo en cuenta estos aspectos, los docentes en su formación adquieren capacidades de planificar diversas estrategias para la diversidad que se presenta en el salón. Con esta breve introducción quiero llegar a que, al avanzar la sociedad y si bien todos los hogares son diferentes, poseen diferencias económicas y sociales, todos los niños deben recibir la misma educación de calidad, para poder ser introducidos en la sociedad, y esta sociedad incluye los avances tecnológicos. Dentro de esta gran herramienta que es la tecnología hay pros y contras, dentro de los pros, está la rapidez de la información, y comunicación, el acceso que poseen la mayoría de las personas, podemos observar familias que carecen de recursos básicos, pero no de celulares, o Tablet, esto no es general, sino que es observable. Es una contrariedad, porque mientras más rapidez de comunicación virtual hay, menos comunicación real, una sociedad regida por los “like”, el parece, el aparentar una falsa felicidad en las redes, el exceso de uso en los niños cada vez más pequeños, el uso del celular para calmar a bebes y hoy un niño pequeño maneja mejor el celular que un adulto, sin saber siquiera leer. Esta bastante clara mi postura, me parece muy importante para la medicina, la información y la comunicación, pero no en exceso porque la sociedad se va volviendo más consumista, individualista, por la desaparición progresiva de la infancia y también problemas que trae en la salud, y atención de los niños. Desarrollo: Presentare el siguiente recorte de la página educ.ar para comenzar. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) son una realidad concreta que atraviesa la vida de todos los sujetos que habitamos las escuelas. Ya sea en forma de teléfonos inteligentes (smartphones), tabletas, computadoras portátiles, de escritorio, relojes inteligentes (smartwatches), televisores inteligentes (smartTV), consolas de videojuegos y cajeros electrónicos, entre otros, estos dispositivos circulan y se utilizan a diario. Pero, ¿qué sucede cuando esos dispositivos se instalan como objetos de uso y consumo en colegios, escuelas y jardines? La escuela es una institución que se encuentra inmersa en la sociedad y que no puede permanecer ajena a lo que sucede puertas afuera. En la sociedad del presente, los niños y los adultos son receptores y productores de información; la imagen puede resumir una variedad de palabras; emergen nuevas y diversas formas de transitar, de trascender el tiempo y el espacio, sin contar las nuevas formas de relacionarnos.
  • 4. Pensar el trabajo con las TIC en la Educación Inicial es posible si las comprendemos y las incluimos como un eje transversal en la tarea cotidiana de enseñanza. Es decir, como un conjunto de herramientas que —acompañadas de diversas estrategias docentes— estén incluidas en la planificación de proyectos o recortes del ambiente a fin de potenciar nuevos y/o mejores aprendizajes. Las nuevas tecnologías son herramientas que necesitamos conocer y analizar previamente para poder otorgarles un sentido a su inclusión y potenciar las condiciones de enseñanza. Pensadas en contexto, deben ser funcionales a nuestra tarea y a los contenidos que abordaremos. Y, por sobre todo, deben ser significativas y pertinentes a las posibilidades de aprendizaje de los niños y las niñas. Ciencia, arte, juego, lectura y escritura: solo algunas de las alternativas que podemos abordar mediante la inclusión de las TIC en nuestras salas. Buscar información y analizar las fuentes; tomar registros mediante fotografías o dibujos; producir textos para el blog o la página institucional del jardín; recorrer un museo virtual; hacer una entrevista mediante una videoconferencia; utilizar y producir tutoriales para enseñar a otros a jugar un juego (texto instructivo), e incorporar videojuegos para trabajar contenidos vinculados al espacio (plano)… o simplemente para jugar. Las actividades y posibilidades son infinitas. Esta página ofrece cursos virtuales para aprender el uso de la tecnología, para utilizar en el jardín, con estrategias de alfabetización, para abordar las diferencias, etc. Me parece muy importante que profesionales del rubro de la educación se dediquen a hacer las capacitaciones, porque profesionales específicos de la tecnología pueden enseñarlo muy bien, pero no está totalmente abocada en los niños, por lo que podría cometerse errores, y en la educación se necesita más reflexión, y no cometer errores, teniendo en cuenta que de nosotros depende el futuro de los niños. Introducir las TICs en el aula, provocara ente los beneificion lo que presentare a continuación: Motivación: El alumno se encontrará más motivado si la materia es atractiva, amena, divertida, si le permite investigar de una forma sencilla utilizando las herramientas TICs o si le permite aprender jugando, quizá esta ventaja es la más importante puesto que el docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene la motivación del grupo será muy difícil que consiga sus objetivos. Interés: El interés por la temática es algo que a los docentes nos puede costar más de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma. Cuando hablamos, por ejemplo, del área de matemáticas el simple término ya puede desinteresar a algunos alumnos, sin embargo el docente que impartirá dicha materia se le clasifique como un docente TIC, como un docente que utiliza habitualmente medios informáticos o bien otras herramientas comunicativas atrae al alumno y le hace perder miedo a ese concepto inicial de área de matemáticas. Es más sencillo que el alumno tome más interés por las distintas áreas
  • 5. conociendo la metodología que el docente aplica habitualmente en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Interactividad: El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar experiencias con otros compañeros del aula. Ello enriquece en gran medida su aprendizaje. De esto hay muchas experiencias o ejemplos, cada día más de juegos o proyectos que la administración educativa propone al equipo docente y al alumnado de las distintas etapas. Cooperación: Las TICs, utilizando la interactividad que le permite al alumno comunicarse, también posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos del papel de los docentes. No nos referimos sólo al alumnado, también el docente puede colaborar con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en determinadas áreas de las que el alumno será el principal beneficiario. Aprendizaje en “feed back”:Es la llamada “retroalimentación”, es decir, es mucho más sencillo corregir los errores que se producen en el aprendizaje, puesto que éste se puede producir “justo a tiempo” aprendo, cometo un error, y sigo aprendiendo en ese mismo momento, sin necesidad de que el profesor está pendiente de dicho proceso, ya que propia herramienta comunicativa la que a través de la interacción con el alumno resalta los errores que este comete. Iniciativa y creatividad: El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su imaginación y el aprendizaje por sí mismo también es una ventaja de estos recursos. Comunicación: Es obvio que todo lo anteriormente expuesto se basa en la relación entre alumnos y profesores, una relación muy estrecha en los tradicionales sistemas de enseñanza, pero que permite mayor libertad en los actuales sistemas. La comunicación ya no es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria. Autonomía: Hasta hace unos años, la información era suministrada en gran medida por el profesor. Las fuentes eran mucho más escasas -biblioteca del Centro, de la localidad, en los medios de información, siempre de carácter material -que el alumno podía disponer. Existía una mayor dependencia del canal de comunicación que el profesor transmitía al alumno. Ahora, con la llegada de las TICs y la ayuda, sin duda alguna, de Internet –sin menospreciar la dirección o guía del profesor- el alumno dispone de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a utilizarla y seleccionarla. Esta labor es muy importante y la deberá enseñar el docente. Las desventajas con claras, revise en diferentes fuentes, y todas hacen hincapié en ciertos aspectos que no es necesario su desarrollo, estos son: dispersión, pérdida de tiempo, distracción, uso de información no fiable, y el aprendizaje incompleto o insuficiente.
  • 6. En conclusión como hemos podido ver es evidente que los TIC han tenido y tiene y seguirán teniendo un enorme repercusión en la sociedad en general y en el ámbito educativo en particular, pero este mundo tecnológico tiene también sus pro y sus contras, las nuevas tecnologías pueden suministrar medios para el mejoramiento de los procesos de aprendizaje en el entorno educativo en general pueden facilitar el aprendizaje de sus niños en una forma más didáctica.