1. El documento describe los recursos y métodos de comunicación en línea para la educación, incluyendo el e-learning y el uso de las TIC. 2. Señala que el e-learning utiliza Internet y herramientas tecnológicas para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje de forma síncrona y asíncrona. 3. También discute los beneficios y desafíos del uso de las TIC en la educación, como aumentar la motivación de los estudiantes pero también el riesgo de distracción.

1. Recursos y métodos de comunicación en
línea
Docente: María del Carmen Villarreal Martínez
E-Learning y las TIC´s en el
aprendizaje en línea
María del Socorro Jasso Ipiña
Monterrey, Nuevo León a 10 de septiembre del 2017.

2. » La educación on-line, es una modalidad de la
educación a distancia, que utiliza Internet con
todas sus herramientas tecnológicas de la
información y la comunicación para realizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje

3. Modalidad
Enseñanza a
distancia pues el
alumno no se
encuentra
presencialmente con
el profesor, sino que
busca sus propios
lugares para
conectarse.
Debe tener en
cuenta, cuando
participa de los
principios de la
educomunicación,
de dirigir la mirada
en los principales
problemas del
mundo.
El profesor no está
presente en ese
mismo momento
(síncronamente),
sino que puede
hacerse en cualquier
tiempo, sin coincidir
necesariamente con
los otros alumnos
(asíncronamente).

4. » Etimológicamente, e-learning es aprendizaje
electrónico, por lo que podemos afirmar que llevamos
mucho tiempo utilizando este tipo de formación, desde
que iniciamos para el aprendizaje el uso de la radio, los
audiovisuales, el cine, o la televisión.

5. 1. El e-learning trabaja
en red, lo que lo hace
capaz de ser
instantáneamente
actualizado,
almacenado,
recuperado, distribuido,
y permitiendo compartir
instrucción o
información.
2. Es entregado al
usuario final a través del
uso de ordenadores
utilizando tecnología
estándar de Internet.
3. Se enfoca en una
visión amplia del
aprendizaje, por lo que
puede ser utilizado en
cualquiera de las formas
educativas.

6. » El sistema nervioso de la educación a distancia es la red
digital que comunica a todos sus integrantes entre sí,
por correo electrónico, videoconferencia, o por
cualquier otro medio que las tecnologías vayan
poniendo a disposición.

7. » Gracias a las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación, nos podemos comunicar tanto con los
compañeros de estudios, como con los profesores, tutores y
plataforma, tanto de forma síncrona (en el momento), como
asíncrona (sin limitaciones de espacio o tiempo).
Sícronica
Cuando emisor y receptor del mensaje
en el proceso de comunicación operan
en el mismo marco temporal, es
necesario que las dos personas estén
presentes en el mismo momento.
Es independiente del lugar. Es
temporalmente dependiente
Asícronica
Comunicación de forma asincrónica
transmite mensajes sin necesidad de
coincidir entre el emisor y receptor en la
interacción instantánea
Es independiente del lugar.
Es temporalmente independiente.
La comunicación tiene un lugar, un
grupo y además es individual.

9. Elegir el modo de organizarlos,
seleccionando previamente unos
objetivos formativos que deba
alcanzar el alumno al término de
su acción formativa
Mostrar destrezas encaminadas
a la búsqueda de aquellos
medios y recursos que sirvan de
apoyo en el curso.
Elegir los materiales que se
emplearán, el momento de
hacerlo y la forma de utilización,
cuidando no realizar un uso
descontextualizado de los
materiales didácticos.
Preparar materiales didácticos,
ya sea en soporte convencional o
empleando las nuevas
tecnologías, que faciliten las
actividades de enseñanza /
aprendizaje
Estructurar los materiales de
acuerdo con los conocimientos
previos de los alumnos así como
seleccionar los recursos más
adecuados en cada momento.
Seleccionar los contenidos
basándose en aquellos principios
y teorías pedagógicas que
muestren una forma óptima de
realizarlo.

10. » Para definir una plataforma tecnológica de formación online, hay que
tener en cuenta ante todo su finalidad pedagógica y didáctica, que debe
estar pensada y elaborada para facilitar el aprendizaje, caracterizarse por
su capacidad para integrar las herramientas y recursos necesarios para
gestionar, administrar, organizar, coordinar, diseñar e impartir programas
de formación a través de la tecnología Internet/Intranet y aportar la
suficiente flexibilidad como para poder crear entornos de formación y
aprendizaje adaptados a las necesidades de cualquier tipo de
organización

11. » En la actualidad, muchos maestros y
maestras solicitan y quieren contar con
recursos informáticos y con Internet
para su docencia, dando respuesta a los
retos que les plantean estos nuevos
canales de información. Sin embargo, la
incorporación de las TIC´s a la
enseñanza no sólo supone la dotación
de ordenadores e infraestructuras de
acceso a Internet, sino que su objetivo
fundamental es: integrar las TIC´s en los
procesos de enseñanza-aprendizaje, en
la gestión de los centros y en las
relaciones de participación de la
comunidad educativa, para mejorar la
calidad de la enseñanza.

12. » En el ámbito educativo el uso de las TIC´s no se debe limitar a transmitir sólo
conocimientos, aunque estos sean necesarios; además, debe procurar
capacitar en determinadas destrezas, la necesidad de formar en una actitud
sanamente crítica ante las TIC´s. Este proceso debe estar presente y darse
de manera integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad. Desde la
escuela se debe plantear la utilización del ordenador como recurso para
favorecer:
La estimulación de
la creatividad.
La experimentación
y manipulación
El respeto y el ritmo
de aprendizaje de
los alumnos,
El trabajo en grupo
favoreciendo la
socialización.
La curiosidad y
espíritu de
investigación.

13. Motivación
Interactividad
Interés
Iniciativa y
creatividad
Comunicación
Autonomía
Continua
actividad
intelectual
Alfabetización
digital y
audiovisual.

14. » El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las
herramientas TIC´s, puesto que le permite aprender la materia
de forma más atractiva, amena, divertida, investigando de una
forma sencilla. Quizá esta ventaja (motivación) es la más
importante puesto que el docente puede ser muy buen
comunicador, pero si no tiene la motivación del grupo, será
muy difícil que consiga sus objetivos.

15. » El interés por la materia es
algo que a los docentes nos
puede costar más de la cuenta
dependiendo simplemente por
el título de la misma, y a través
de las TIC´s aumenta el interés
del alumnado,
indiferentemente de la
materia que esté impartiendo.

16. » El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede
intercambiar experiencias con otros compañeros del aula o de
otros Centros educativos, enriqueciendo en gran medida su
aprendizaje.

17. » Las TIC´s posibilitan la
realización de experiencias,
trabajos o proyectos en
común. Es más fácil trabajar
juntos, aprender juntos, e
incluso enseñar juntos, si
hablamos del papel de los
docentes.

18. » El desarrollo de la iniciativa del alumno, el
desarrollo de su imaginación y el aprendizaje
por sí mismo.

19. » Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos
de la educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un
papel pasivo. La comunicación ya no es tan formal, tan
directa sino mucho más abierta y naturalmente muy
necesaria. Mayor comunicación entre profesores y
alumnos/as (a través de correo electrónico, chats, foros) en
donde se pueden compartir ideas, resolver dudas, etc.

20. » Con la llegada de las TIC´s y la
ayuda de Internet, el alumno/a
dispone de infinito número de
canales y de gran cantidad de
información. Puede ser más
autónomo para buscar dicha
información, aunque en
principio necesite aprender a
utilizarla y seleccionarla. Esta
labor es muy importante y la
deberá enseñar el docente. Los
alumnos aprenden a tomar
decisiones por sí mismos.

21. » Con el uso de las TIC´s el
alumno/a tiene que estar
pensando continuamente.
» Se favorece el proceso de
adquisición de los
conocimientos necesarios
para conocer y utilizar
adecuadamente las TIC´s.

22. » Las TIC´s se utilizan como herramientas e
instrumentos del proceso de enseñanza-
aprendizaje, tanto por parte del profesor como
por el alumnado, sobre todo en lo que atañe a
la búsqueda y presentación de información,
pero las TIC´s pueden aportar algo más al
sistema educativo.

23. • El alumno/a se distrae consultando páginas web que le llaman la atención o páginas
con las que está más familiarizado, páginas lúdicas y no podemos permitir que se
confunda el aprendizaje con el juego.
Distracción
•Puede provocar adicción a determinados programas como pueden ser chats,
videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y
social del individuo.
Adicción
•La búsqueda de una información determinada en innumerables fuentes supone tiempo
resultado del amplio “abanico” que ofrece la red.
Perdida de tiempo
•Muchas de las informaciones que aparecen en Internet o no son fiables, o no son
lícitas.
Fiabilidad de la información
•La utilización constante de las herramientas informáticas en el día a día del alumno/a lo
aísla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su desarrollo social y
formativo.
Aislamiento
• La libre interacción de los alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a
confundir el conocimiento con la acumulación de datos.
Aprendizajes incompletos
• Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).
Ansiedad

24. » Es necesario conocer y
comprender en profundidad
cómo las utilizan, para qué y
con qué frecuencia lo hacen,
así como la importancia que
tienen en su vida cotidiana.
También es interesante
conocer cómo estás
tecnologías mediatizan sus
relaciones interpersonales con
sus pares y adultos (padres,
madres, profesorado,
etcétera.)

25. » Deben saber seleccionar, valorar, criticar, desechar y
utilizar adecuadamente dicha información a la que
tienen acceso desde sus puestos escolares. Las TIC´s
se pueden analizar y clasificar en distintitos tipos.
Desde nuestra perspectiva consideramos tres tipos de
usos esenciales:
Lúdico y de ocio
Educativo
Comunicación
e información

26. » Las TIC´s propician nuevos espacios y oportunidades
de cooperación y participación, lo que conlleva a un
aprendizaje cooperativo. Es indiscutible que las TIC´s
son una poderosa herramienta que facilita la
información y la comunicación, con posibilidades
desconocidas anteriormente.

27. » Las aceleradas transformaciones tecnológicas juegan un papel decisivo en
el ámbito social. La familia no queda ajena a estas transformaciones,
muchos padres desconocen estas tecnologías y por tanto, tienen
sensación de impotencia e incertidumbre ante éstas. Regular y conocer el
uso de las TIC´s es una experiencia a la que se enfrentan los miembros de
las familias, que repercute en las relaciones familiares.
» Las TIC´s satisfacen diversas necesidades dentro de las familias, por
ejemplo, navegar por Internet o dedicar tiempo de ocio a los videojuegos.
Desde esta perspectiva, el hogar se configura como un espacio donde los
alumnos/as acceden a las TIC´s y también adquieren, por interacción con
sus padres y hermanos(as), pautas y criterios sobre su uso.

28. » Fernández, I. F. (1999-2016). Educrea. Obtenido
de http://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-
educativo/ Sánchez, E. M. (s.f.). uhu.es.
Obtenido de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0
017ensenanza_online.htm