E-Learning y las TIC´S en el aprendizaje en linea

1. E-Learning y las
TIC´s
en el aprendizaje
en línea
A L U M N A : C I N T H I A M A R I S A C A V A Z O S L E A L
T U T O R : M A E S T R A M A . D E L C A R M E N V I L L A R R E A L M T Z
M A T E R I A : R E C U R S O S Y M É T O D O S D E C O M U N I C A C I Ó N E N L Í N E A .
F E C H A : 5 / S E P / 1 7

2. EDUCACIÓN ON-LINE
• Es una modalidad de la enseñanza a
distancia pues el alumno no se
encuentra presencialmente con el
profesor, sino que busca sus propios
lugares para conectarse, su casa, su
lugar de trabajo, un ciber-café, una
biblioteca, etc

3. E-learnig
Etimológicamente, es aprendizaje electrónico, por lo que podemos
afirmar que llevamos mucho tiempo utilizando este tipo de formación,
desde que iniciamos para el aprendizaje el uso de la radio, los
audiovisuales, el cine, o la televisión.

4. Existen tres criterios fundamentales
El e-learning trabaja en red, lo que lo hace
capaz de ser instantáneamente
actualizado, almacenado, recuperado,
distribuido, y permitiendo compartir
instrucción o información.
Es entregado al usuario final a través
del uso de ordenadores utilizando
tecnología estándar de Internet.
Se enfoca en una visión amplia
del aprendizaje, por lo que
puede ser utilizado en
cualquiera de las formas
educativas.

5. Síncrona, asíncrona y sus productos formativos
Asíncrona, transmite mensajes sin necesidad de coincidir entre el emisor y receptor en la
interacción instantánea. Requiere necesariamente de un lugar físico y lógico (como un servidor,
por ejemplo) en donde se guardarán y tendrá también acceso a los datos que forman el mensaje.
Sincronía, cuando emisor y receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el
mismo marco temporal, es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo
momento. Puede utilizar los grupos de comunicación, chats, o la videoconferencia, teléfono,
cable, y cualquier otra línea digital.

6. Principios didácticos del aprendizaje adulto
 Seleccionar los contenidos basándose en aquellos principios y teorías pedagógicas que muestren
una forma óptima de realizarlo.
 Elegir el modo de organizarlos, seleccionando previamente unos objetivos formativos que deba
alcanzar el alumno al término de su acción formativa.
 Mostrar destrezas encaminadas a la búsqueda de aquellos medios y recursos que sirvan de apoyo
en el curso.

7.  Elegir los materiales que se emplearán, el momento de hacerlo y la forma de
utilización, cuidando no realizar un uso descontextualizado de los materiales
didácticos.
 Preparar materiales didácticos, ya sea en soporte convencional o empleando las nuevas
tecnologías, que faciliten las actividades de enseñanza / aprendizaje.
 Estructurar los materiales de acuerdo con los conocimientos previos de los alumnos (si
es necesario establecer niveles) así como seleccionar los recursos más adecuados en
cada momento.

8. Para definir una plataforma tecnológica de
formación online, hay que tener en cuenta ante
todo su finalidad pedagógica y didáctica, que debe
estar pensada y elaborada para facilitar el
aprendizaje, caracterizarse por su capacidad para
integrar las herramientas y recursos necesarios para
gestionar, administrar, organizar, coordinar, diseñar
e impartir programas de formación a través de la
tecnología Internet/Intranet y aportar la suficiente
flexibilidad como para poder crear entornos de
formación y aprendizaje adaptados a las
necesidades de cualquier tipo de organización.

9. Las TIC´S en el ámbito educativo
Resulta evidente que las TIC´s tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe
y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad.
Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los entornos
informales (familia), la escuela como servicio público ha de garantizar la preparación de las futuras
generaciones y para ello debe integrar la nueva cultura: alfabetización digital, material didáctico,
de información, instrumento para realizar trabajos, etc.
Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los primeros cursos, como un
instrumento más, con diversas finalidades: lúdicas, informativas, comunicativas e instructivas entre

10. Desde la escuela se debe plantear la utilización del
ordenador como recurso para favorecer:
• La estimulación de la creatividad.
• La experimentación y manipulación.
• El respeto y ritmo de aprendizaje de los
alumnos.
• El trabajo en grupo favoreciendo la
socialización.
• La curiosidad y espíritu de investigación.

11. Las TIC´s en educación permiten el desarrollo de competencias en el
procesamiento y manejo de la información, el manejo de hardware y software
entre otras, desde diversas áreas del conocimiento, esto se da porque ahora
estamos con una generación de niños/as a los cuales les gusta todo en la
virtualidad por diversos motivos y ellos mismos lo demandan.

12. Ventajas de las Tic´s
Motivación. El alumno/a se encontrará más motivado utilizando las
herramientas TIC´s, puesto que le permite aprender la materia de forma
más atractiva, amena, divertida, investigando de una forma sencilla.
Interés. Por la materia es algo que a los docentes nos puede costar más
de la cuenta dependiendo simplemente por el título de la misma, y a
través de las TIC´s aumenta el interés del alumnado, indiferentemente de
la materia que esté impartiendo.
Interactividad. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede
intercambiar experiencias con otros compañeros del aula o de otros
Centros educativos, enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los
estudios revelan que la interactividad favorece un proceso de enseñanza
aprendizaje más dinámico y didáctico.

13. Cooperación. Las TIC´s posibilitan la realización de experiencias, trabajos o proyectos en
común. Es más fácil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso enseñar juntos, si hablamos
del papel de los docentes.
Iniciativa y creatividad. El desarrollo de la iniciativa del alumno, el desarrollo de su
imaginación y el aprendizaje por sí mismo.
Comunicación. Se fomenta la relación entre alumnos/as y profesores, lejos de la educación
educación tradicional en la cual el alumno/a tenía un papel pasivo. La comunicación ya no
es tan formal, tan directa sino mucho más abierta y naturalmente muy necesaria.

14. Autonomía. Con la llegada de las TIC´s y la ayuda de Internet, el alumno/a dispone
de infinito número de canales y de gran cantidad de información. Puede ser más
autónomo para buscar dicha información, aunque en principio necesite aprender a
utilizarla y seleccionarla.
Continua actividad intelectual. Con el uso de las TIC´s el alumno/a tiene que estar
pensando continuamente.
Alfabetización digital y audiovisual. Se favorece el proceso de adquisición de los
conocimientos necesarios para conocer y utilizar adecuadamente las TIC´s.

15. Para Coll y Martí las posibilidades más significativas que se le incorporan a las
TIC´s para ser utilizadas en la enseñanza son:
 Eliminar las barreras espacio-temporales entre profesor y el alumno/a.
 Flexibilización de la enseñanza.
 Adaptar los medios y las necesidades a las características de los sujetos.
 Favorecer el aprendizaje cooperativo así como el autoaprendizaje.
 Individualización de la enseñanza.

16. Principales funciones que cumplen las TIC´s
en la educación:
 Como medio de expresión
 Canal de comunicación presencial.
 Fuente abierta de información.
 Instrumento para la gestión administrativa o tutorial
facilitando el trabajo de los tutores y gestores del centro.
 Herramienta de diagnóstico, evaluación.
 Medio didáctico

17.  Generador de nuevos escenarios formativos.
 Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
 Suelen resultar motivadoras.
 Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el
tratamiento de la diversidad y mayores facilidades para el
seguimiento y evaluación.
 Permiten la realización de nuevas actividades de
aprendizaje de alto potencial didáctico.

18. Inconvenientes de las Tic
Distracción. El alumno/a se distrae consultando páginas web
que le llaman la atención o páginas con las que está más
familiarizado, páginas lúdicas y no podemos permitir que se
confunda el aprendizaje con el juego.
Adicción. Puede provocar adicción a determinados programas
como pueden ser chats, videojuegos. Los comportamientos
adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y social del
individuo.
Pérdida de tiempo. La búsqueda de una información
determinada en innumerables fuentes supone tiempo resultado
del amplio “abanico” que ofrece la red.
Fiabilidad de la información. Muchas de las informaciones que
aparecen en Internet o no son fiables, o no son lícitas.
enseñar a nuestros alumnos/as a distinguir qué se entiende por
información fiable.

19. Aislamiento. La utilización constante de las herramientas informáticas en
el día a día del alumno/a lo aísla de otras formas comunicativas, que son
fundamentales en su desarrollo social y formativo. Debemos educar y
enseñar a nuestros alumnos/as que tan importante es la utilización de
TIC´s como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo rodean.
Aprendizajes incompletos o superficiales. La libre interacción de los
alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a confundir el
conocimiento con la acumulación de datos.
Ansiedad. Ante la continua interacción con una máquina (ordenador).

20. Alumnado y Tic´s
En nuestra sociedad los niños/as asumen con total normalidad
la presencia de las tecnologías en la sociedad. Conviven con
ellas y las adoptan sin dificultad para su uso cotidiano. En este
sentido los docentes debemos propiciar una educación acorde
con nuestro tiempo realizando nuevas propuestas didácticas e
introduciendo las herramientas necesarias para este fin.
Deben saber seleccionar, valorar, criticar, desechar y utilizar
adecuadamente dicha información a la que tienen acceso
desde sus puestos escolares. Las TIC´s se pueden analizar y
clasificar en distintitos tipos. Desde nuestra perspectiva
consideramos tres tipos de usos esenciales:
1. Lúdico y de ocio.
2. Comunicación e información
3. Educativo

21. Familia y Tic´s
Es indiscutible que las TIC´s son una
poderosa herramienta que facilita la
información y la comunicación, con
posibilidades desconocidas
anteriormente.
Las TIC´s satisfacen diversas
necesidades dentro de las familias, por
ejemplo, navegar por Internet o
tiempo de ocio a los videojuegos.
Desde esta perspectiva, el hogar se
configura como un espacio donde los
alumnos/as acceden a las TIC´s y
también adquieren, por interacción
sus padres y hermanos(as), pautas y
criterios sobre su uso.

22. Bibliografía
Fernández, I. F. (1999-2016). Educrea. Obtenido de http://educrea.cl/las-tics-en-el-
educativo/
Sánchez, E. M. (s.f.). uhu.es. Obtenido de
http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0017ensenanza_online.htm