El documento describe la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de adultos. Las TIC permiten la interacción constante entre estudiantes y contenido, y facilitan el intercambio de información. También apoyan la globalización de la educación al universalizar la enseñanza. El uso de las TIC genera cambios estructurales que requieren nuevas decisiones andragógicas basadas en la horizontalidad y el intercambio de saberes entre facilitadores y participantes.

1. DIRECCIÓN DE POSTGRADOS Y
MAESTRIAS POST GRADO EN
DOCENCIA SUPERIOR UNIVERSIDAD
DEL ISTMO
Módulo 4: La Educación de Adultos.
Situación Actual y Proyecciones
Trabajo Colaborativo # 4
Presentado Por: Zelibeth Carrasco
Profesora: Magistra Evy Lerner

3. • La importancia de las tecnologías de investigación y
comunicación (TIC) en el proceso de enseñanza
aprendizaje es un objetivo estratégico que apunta a
mejorar la calidad de la educación, la cual nos da la
oportunidad de una constante interacción de parte
del alumno hacia sus actividades e investigue los
contenidos de sus tareas. Es importante destacar
que el uso de las TIC se está convirtiendo poco a
poco en un instrumento cada vez más
indispensable en los centros educativos la cual
permiten intercambiar trabajos, ideas e información.

4. • Los nuevos roles para las instituciones educativas y la
globalización de la educación, harán que la información
pierda las particularidades del entorno local y es desde
esta concepción de universalización de la enseñanza,
que las llamadas tecnologías de la información y
comunicación (TIC) juegan un importante papel, porque
posibilitan la preparación individual de los estudiantes al
incorporar al proceso de enseñanza aprendizaje,
diferentes manifestaciones de estas tecnologías, como:
Video interactivo, video y teletexto, televisión por satélite
y cable, híper documentos, CD ROM, DVD en diferentes
formatos, sistemas multimedia, tele y videoconferencia,
correo electrónico, entre otros.

5. • De tal manera, que se generan profundos cambios
estructurales que requieren sin dudas, de nuevas e
ingeniosas decisiones desarrolladas a través de
una praxis andragógica en la que el proceso se
transforma en una interacción de iguales
(horizontalidad), donde el facilitador orienta al que
aprende (participante), estableciéndose entre ellos
un intercambio de saberes para el enriquecimiento
del acto educativo.

6. • Por lo tanto, el uso de la tecnología en la práctica
andragógica supone un claro desafío para la
educación, su utilización brinda nuevas e
interesantes posibilidades, que como facilitadores
exige la responsabilidad de hacerle frente. Saber
trabajar, jugar, comprar o aprender, en definitiva
saber convivir con las nuevas tecnologías, será una
de las destrezas básicas para vivir en un futuro que
se torna presente en la educación.