El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia en la educación. Las TIC ofrecen diversos recursos educativos como material didáctico, entornos virtuales e internet que promueven el aprendizaje significativo. También eliminan las barreras espacio-temporales y facilitan la comunicación y enseñanza. Las TIC han transformado la educación cambiando la forma de enseñar y aprender así como los roles de los maestros y estudiantes.

1. Tecnologías de
la información y
la comunicación
Pintura
Entrevista
Articulo
OBSEQUIO

2. Diseño
Diagramación
Karen Katherine Ortigoza Grajales
Imágenes
Devianart
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CORPORACION INTERNACIONAL PARA EL
DESARROLLO EDUCATIVO CIDE

3. Información formada en
www.ticenlaeducacion.com
Las Tics nos ofrecen diversidad
de recursos de apoyo a la
enseñanza (material didáctico,
entornos virtuales, internet,
blogs, wikis,webquest, foros,
chat, mensajerías,
videoconferencias, y otros
canales de comunicación y
manejo de información )
desarrollando creatividad,
innovación, entornos de trabajo
colaborativo, promoviendo el
aprendizaje significativo, activo
y flexible.
Hablando de las Tics no podemos
ignorar la importancia que sin
duda dentro de esta nueva
sociedad del conocimiento tienen
y que obligan a que la educación
se acomode a las exigencias que
aún tiene respecto de esta.
En aspectos técnicos este impulso
es muy claro; elimina las barreras
del espacio-tiempo, facilita el
aprendizaje y la comunicación,
los canales de comunicación son
inmediatos y permite desarrollar
nuevas tecnologías metodológicas
para la enseñanza aprendizaje
entre otros.
Respecto de este nuevo reto de
la educación debemos reconocer
que la escuela debe enfrentarse
con altura a él y velar por que
esta llegue con eficiencia y
calidad al usuario indefenso y
lleno de curiosidad ilimitable
del conocimiento.
Una ventaja directa en el
campo educativo es la
posibilidad que ofrecen para la
simulación de fenómenos, sobre
los cuales el estudiante puede
trabajar sin ningún riesgo,
observar los elementos
significativos de una actividad
o proceso, otra característica
significativa es la
interactividad en donde el
estudiante no solo está
construyendo el conocimiento
sino que también está
desarrollando el pensamiento.
Las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación
TICS es un conjunto de medios o
herramientas tecnológicas de la
informática y la comunicación de
que podemos utilizar en pro del
aprendizaje; su importancia no
puede desconocerse. La facilidad de
crear, procesar, difundir
información ha roto todas las
barreras que limita la adquisición
del conocimiento, contribuyendo al
desarrollo de habilidades y
destrezas comunicativas entre
docentes y estudiantes.
Las (Tics), están transformando la
educación notablemente, ha
cambiado tanto la forma de
enseñar como la forma de aprender
y por supuesto el rol del maestro y
el estudiante, al mismo tiempo que
cambian los objetivos formativos
para los alumnos dado que estos
tendrán que formarse para utilizar,
usar y producir con los nuevos
medios, además el docente tendrá
que cambiar sus estrategias de
comunicación y asumir su función
de facilitador del aprendizaje de los
alumnos en entornos cooperativos
para ayudarlos a planificar y
alcanzar los objetivos.

4. En los últimos años, las TIC
han tomado un papel
importantísimo en nuestra
sociedad y se utilizan en
multitud de actividades. Las
TIC forman ya parte de la
mayoría de sectores:
educación, robótica,
Administración pública,
empleo y empresas, salud…
Tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) es un
concepto que tiene dos
significados. El
término tecnologías de la
información se usa a menudo
para referirse a cualquier
forma de hacer cómputo.
Como nombre de un
programa de licenciatura, se
refiere a la preparación que
tienen estudiantes para
satisfacer las necesidades de
tecnologías en cómputo y
comunicación de gobiernos,
seguridad social, escuelas y
cualquier tipo de
organización.

5. La Tecnologías de la Información y Comunicación
han permitido llevar la globalidad al mundo de la
comunicación, facilitando la interconexión entre
las personas e instituciones a nivel mundial, y
eliminando barreras espaciales y temporales.
Las TIC’S incluyen la electrónica como
tecnología base que soporta el desarrollo de
las telecomunicaciones, la informática y el
audiovisual.

6. 15
Dentro de los usos más frecuentes de las TIC se
encuentran: todo tipo de equipos de cómputo, ya
sea portátiles o de escritorio, las diferentes formas
de salida y entrada de información a ellos
(escáner, impresoras, lectores de código de
barras), los equipos de telefonía móvil de última
generación, los equipos de televisión de alta
definición, los medios electrónicos de pago, los
reproductores de audio y video y muchas otras
soluciones tecnológicas que apuntan a la solución
de necesidades de las diferentes disciplinas y
especialidades del conocimiento técnico y científico.
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y
LA COMUNICACIÓN
Abarcan desde la televisión y la radio hasta
internet y todo aquello que sea
tecnológicamente novedoso y útil y que cumpla
con los requisitos de informar y comunicar.

7. Las TIC forman parte hoy día de
nuestras estructuras económicas,
sociales y culturales. Inciden
directa e indirectamente, en casi
todos los aspectos de nuestra
vida. Las TIC sólo contribuyen a
mejorar la educación de los
alumnos si los profesores saben
cómo aprovecharlas. El problema
radica en que las TIC son un
recurso infrautilizado en la
enseñanza y su integración real
podría abrir la puerta a una nueva
era del sistema educativo. Las
TIC no han hecho más que llegar
a las aulas, pero ya señalan el
camino de una profunda
transformación del modelo
educativo que implicará tanto a
alumnos como profesores.
¿Para qué integrar TIC en la
docencia?
 Incrementar la variedad
metodológica.
 Aumentar la accesibilidad y
la flexibilidad.
 Promover el protagonismo
del alumno.
 Mejorar la presentación y la
comprensión de ciertos tipos
de información.
 Fomentar el trabajo
cooperativo.
 Mejorar el trabajo individual
 Acceder a nuevos entornos y
situaciones.
 Optimizar recursos y costes.

9. LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR
DESDE LA
PERSPECTIVA
DEL APRENDIZAJE
PARA LOS
ESTUDIANTES
PARA LOS
PROFESORES
Interés. Motivación. A menudo
aprenden con
menos tiempo.
Fuente de recursos
educativos para la
docencia, la
orientación
Visualización de
simulaciones.
Más compañerismo
y colaboración.
Contactos con otros
profesores y
centros.
Fácil acceso a
mucha información
de todo tipo.
Ampliación del
entorno vital. Más
contactos.
Constituyen un buen
medio de
investigación
didáctica en el aula.
Mejora de las
competencias de
expresión y
creatividad.
Ayudas para la
Educación
Especial.
Actualización
profesional.
Desarrollo de
habilidades de
búsqueda y
selección de
información.
Instrumentos para
el proceso de la
información.
Facilitan la
evaluación y control.
Alfabetización digital
y audiovisual.
Flexibilidad en los
estudios.
Liberan al profesor
de trabajos
repetitivos.
Alto grado de
interdisciplinariedad.
Mayor proximidad
del profesor.
Mayor contacto con
los estudiantes.
Aprendizaje
cooperativo.
Auto evaluación. Facilidades para la
realización de
agrupamientos.
Mayor
comunicación entre
profesores y
alumnos
Personalización de
los procesos de
enseñanza y
aprendizaje.
Individualización.
Tratamiento de la
diversidad.
Aprendizaje a partir
de los errores.
Acceso a múltiples
recursos educativos
y entornos de
aprendizaje.
Y la rehabilitación.
Desarrollo de la
iniciativa.
Atractivo.
Interacción.
Continúa actividad
intelectual.

10. LAS TIC EN LA EDUCACION SUPERIOR
DESDE LA
PERSPECTIVA
DEL
APRENDIZAJE
PARA LOS
ESTUDIANTES
PARA LOS
PROFESORES
Distracciones. Adicción. Estrés.
Dependencia de los
demás.
Esfuerzo económico. Necesidad de
actualizar equipos y
programas.
Ansiedad. Virus. Exigen una mayor
dedicación.
Visión parcial de la
realidad.
Recursos educativos
con poca potencialidad
didáctica.
Supeditación a los
sistemas
informáticos.
Diálogos muy
rígidos.
Falta de conocimiento
de los lenguajes.
Problemas de
mantenimiento de
los ordenadores.
Aprendizajes
incompletos y
superficiales.
Comportamientos
reprobables.
Desfases respecto a
otras actividades.
Informaciones no
fiables.
Sensación de
desbordamiento.
Desarrollo de
estrategias de
mínimo esfuerzo.
Pérdida de tiempo. Inversión de tiempo.
Dispersión. Cansancio visual y
otros problemas
físicos.
Aislamiento.

11. Un delito informático o
ciberdelincuencia es toda
aquella acción, típica,
antijurídica y culpable,
que se da por vías
informáticas o que tiene
como objetivo destruir y
dañar ordenadores,
medios electrónicos y
redes de Internet. Debido
a que la informática se
mueve más rápido que la
legislación, existen
conductas criminales por
vías informáticas que no
pueden considerarse
como delito, según la
"Teoría del delito", por lo
cual se definen como
abusos informáticos, y
parte de la criminalidad
informática.
La criminalidad
informática tiene un
alcance mayor y puede
incluir delitos
tradicionales como
el fraude,
el robo, chantaje, falsific
ación y la malversación
de caudales públicos en
los cuales ordenadores y
redes han sido utilizados
como medio. Con el
desarrollo de la
programación y de
Internet, los delitos
informáticos se han
vuelto más frecuentes y
sofisticados.
Existen actividades
delictivas que se realizan
por medio de estructuras
electrónicas que van
ligadas a un sin número
de herramientas
delictivas que buscan
infringir y dañar todo lo
que encuentren en el
ámbito informático:
ingreso ilegal a sistemas,
interceptado ilegal de
redes, interferencias,
daños en la información
(borrado, dañado,
alteración o supresión de
data crédito), mal uso de
artefactos, chantajes,
fraude electrónico,
ataques a sistemas, robo
de bancos, ataques
realizados
por crackers, violación
de los derechos de
autor, pornografía
infantil, pedofilia en
Internet, violación de
información confidencial
y muchos otros.

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