Secuencia en el trabajo con figuras tridimensionales , Prismas rectangulares y cubos. Relación con las tareas establecidas en Tareas para el desarrollo de habilidades de visualización y orientación espacial.

1. Tipos de solidos
Raquel Chávez Ramírez
LEPRI 3º Geometría
Secuencia en el trabajo con figuras
tridimensionales , Prismas rectangulares
y cubos.
Relación con las tareas establecidas en
Tareas para el desarrollo de habilidades
de visualización y orientación espacial.
Tomo 6 vol. 1 Paginas 37-42

2. Tarea: Gonzato
Según las categorías de
acciones (Berthelot y Salín)
RECONOCER : figuras
similares en cuanto a
características de forma.
DESCRIBIR: las propiedades
de las figuras, como caras,
aristas, vértices,.

3. Fabricar o transformar
objetos.
(desarrollar planos de
prismas rectangulares y
cubos).
Interpretación de
perspectivas de objetos
tridimensionales

4. El estudiante tiene que relacionar
dos tipos de representaciones
planas del módulo, sin construirlo
físicamente.
Tipo de respuesta solicitada.
(identificar con cual de los
desarrollo se puede formar un
prisma).
A partir de una representación
plana del módulo, el estudiante
tiene que construir el respectivo
módulo físico.
(Estímulo inicial)
Armar la figura e invertirla
Identificar puntos.

5. A partir del módulo (físico o
presentado en perspectiva en el
ordenador con la posibilidad de
girarlo libremente), tiene que
dibujar diferentes tipos de sus
representaciones planas. Acción
principal requerida para resolver
la tarea.
Plegar y desplegar (desarrollos)
Para resolver esta tarea es
necesario conocer qué es un
desarrollo y las propiedades que
conserva con respecto al objeto
geométrico, por ejemplo, el
paralelismo de las aristas de las
caras, la forma y el tamaño de las
caras.

6. Gonzato, M., Fernández Blanco, T., & Díaz Godino,
J. (2011). Tareas para el desarrollo de habilidades
de visualización y orientación espacial. Didáctica de
las Matemáticas , 99-117.
Bibliografía