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SECUENCIA DIDÀCTICA PARAEL
APRENDIZAJE DE LOS SÒLIDOS
GEOMÈTRICOS
VIKI ANDREA GONZÀLEZ
ESP. EN DIDACTICA DE LA
MATEMÀTICA
SECUENCIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS SOLIDOS
GRADO: Tercero
TEMA: Características de los sólidos geométricos.
ESTANDARES DE
COMPETENCIAS
PESAMIENTO ESPACIAL
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EVALUACIÓN
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geométricos.
Clasificar los
cuerpos
geométricos.
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de un cubo y de
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RECURSOS
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Geométricos.
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ESTRATEGIA METODOLOGICA: Las actividades fueron planeadas según las
etapas de las guías de trabajo de la metodología Escuela Nueva con la cual
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ACTIVIDADES BÀSICAS
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1º. Observo en mi entorno algunos objetos que tengan formas geométricas,
traemos los elementos que encontramos , los colocamos sobre la mesa de
trabajo
y contestamos:
¿Qué forma tiene la caja?
¿Qué nombre recibe el dado?
¿Qué forma tiene el gorro de fiesta?
¿Qué forma tiene el balón de futbol?
¿Qué forma tiene el tubo de pegastic?
2º Uno de mis compañeros va al CRA de Matemáticas y trae la caja marcada
con el nombre SOLIDOS GEOMETRICOS.
Sacamos todos los sólidos que allí se encuentran y ubicamos cada uno
de ellos junto a los objetos que trajimos del entorno que tienen
características similares. Ahora vamos a conocer algunas
características para establecer semejanzas ,observando detenidamente
y contestando:
¿Cuántas caras tiene el dado? ¿cuánto caras tiene el cubo?
¿Cuántos vértices tiene la caja? ¿Cuántos vértices tiene el prisma?
¿Cuántos vértices tiene un borrador?
¿Qué objetos conocen que tengan la forma de una esfera?
DESCUBRAMOS LAS CARACTERISTICAS DE LOS
SOLIDOS GEOMETRICOS
Con la orientación de la docente vamos a construir un
Dodecaedro siguiendo las instrucciones.
¿Qué objetos conocen que tengan la forma de un cono?
¿Qué objetos conocen que tengan la forma de un prisma. ?
¿Alguno tiene en su hogar objetos con forma de pirámides?
¿Qué diferencia hay entre las caras del cubo y las caras del prisma?
Colocamos sobre una tabla pendiente cada uno de los sólidos
geométricos, damos un golpecitos con la mano para comprobar si
ruedan o no ruedan.
TRABAJO INDIVIDUAL
3º. Ahora vamos a poner a prueba nuestra creatividad.
Tomo del CRA plastilina y palillos para armar diferentes formas geométricas
como las que observamos y analizamos en el punto anterior. Luego de
elaborados comparo mi trabajo con el de mis compañeros y contestamos
¿Qué formas pudimos realizar con estos elementos?
Organizamos las formas construidos de acuerdo al número de palillos
utilizados de menor a mayor. Recordamos y señalamos cada uno de los
elementos diciendo su nombre.
Clasificamos en el siguiente cuadro los sólidos escribiendo el nombre
donde corresponde de acuerdo a las características encontradas:
Por su movimiento:
Cuerpo Planos o cuerpos que no
ruedan
Cuerpos redondos o cuerpos
que ruedan
Por su número de caras, aristas y vértices. Visito la pagina
http://sectormatematica.cl/basica/idencuge.htm y completo el cuadro.
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
4º TRABAJO INDIVIDUAL
5º Consignamos en el cuaderno el mapa conceptual de la clasificación de los
cuerpos geométricos cartilla escuela nueva Pág. 70
6º Voy a la sala de sistemas y exploro el programa Poly, siguiendo las
indicaciones de la docente y haciendo uso de las herramientas del mismo,
selecciono los sólidos platónicos (el cubo) jugamos a reconocer las
superficies laterales y aristas, abrimos, cerramos y rotamos la figura. Luego
imprimimos el patrón para armarlo.
6º Visitamos la página http://www.xtec.cat/~dvert/geo/porta.swf y
practiquemos lo aprendido.
ACTIVIDADES DE APLICACION
SE DESARMARON LOS SOLIDOS
7º Observo detenidamente cada molde lo relaciono con el nombre y la figura
del solido geométrico que se forma si unimos cada una de sus partes
8. Visito la página y soluciono en el cuaderno la actividad allí propuesta.
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Secuencia didáctica para el aprendizaje de los sólidos geométricos.

  • 1. SECUENCIA DIDÀCTICA PARAEL APRENDIZAJE DE LOS SÒLIDOS GEOMÈTRICOS VIKI ANDREA GONZÀLEZ ESP. EN DIDACTICA DE LA MATEMÀTICA
  • 2. SECUENCIA DIDACTICA PARA EL APRENDIZAJE DE LOS SOLIDOS GRADO: Tercero TEMA: Características de los sólidos geométricos. ESTANDARES DE COMPETENCIAS PESAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMETRICOS. Diferencio atributos y propiedades de los objetos tridimensionales. Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas tridimensionales y dibujos o fi guras geométricas bidimensionales OBJETIVOS Reconocer los cuerpos geométricos en objetos de la vida diaria. Clasificar los cuerpos geométricos. Resolver situaciones problemáticas aplicando las propiedades de los cuerpos geométricos. COMPETENCIAS: Reconoce en su entorno cuerpos geométricos y los clasifica de acuerdo a sus propiedades y características. Construye cuerpos geométricos. CONTENIDOS Cuerpos: poliedros y redondos. Elementos, propiedades, relaciones entre ellos. Reproducción de cuerpos como medio para explorar algunas características. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Identificar los distintos cuerpos geométricos. Clasificar los cuerpos geométricos. Identifican caras, aristas y vértices de un cubo y de un prisma recto. Participar en clase. RECURSOS Material del medio. (cajas, dados etc) Sólidos Geométricos. Fotocopias Palillos Plastilina Pc Cartulina Tijeras Regla ESTRATEGIA METODOLOGICA: Las actividades fueron planeadas según las etapas de las guías de trabajo de la metodología Escuela Nueva con la cual oriento mis clases.
  • 3. ACTIVIDADES BÀSICAS TRABAJO GRUPAL. Exploremos nuestros conocimientos. 1º. Observo en mi entorno algunos objetos que tengan formas geométricas, traemos los elementos que encontramos , los colocamos sobre la mesa de trabajo y contestamos: ¿Qué forma tiene la caja? ¿Qué nombre recibe el dado? ¿Qué forma tiene el gorro de fiesta? ¿Qué forma tiene el balón de futbol? ¿Qué forma tiene el tubo de pegastic? 2º Uno de mis compañeros va al CRA de Matemáticas y trae la caja marcada con el nombre SOLIDOS GEOMETRICOS. Sacamos todos los sólidos que allí se encuentran y ubicamos cada uno de ellos junto a los objetos que trajimos del entorno que tienen características similares. Ahora vamos a conocer algunas características para establecer semejanzas ,observando detenidamente y contestando: ¿Cuántas caras tiene el dado? ¿cuánto caras tiene el cubo? ¿Cuántos vértices tiene la caja? ¿Cuántos vértices tiene el prisma? ¿Cuántos vértices tiene un borrador? ¿Qué objetos conocen que tengan la forma de una esfera? DESCUBRAMOS LAS CARACTERISTICAS DE LOS SOLIDOS GEOMETRICOS
  • 4. Con la orientación de la docente vamos a construir un Dodecaedro siguiendo las instrucciones. ¿Qué objetos conocen que tengan la forma de un cono? ¿Qué objetos conocen que tengan la forma de un prisma. ? ¿Alguno tiene en su hogar objetos con forma de pirámides? ¿Qué diferencia hay entre las caras del cubo y las caras del prisma? Colocamos sobre una tabla pendiente cada uno de los sólidos geométricos, damos un golpecitos con la mano para comprobar si ruedan o no ruedan. TRABAJO INDIVIDUAL 3º. Ahora vamos a poner a prueba nuestra creatividad. Tomo del CRA plastilina y palillos para armar diferentes formas geométricas como las que observamos y analizamos en el punto anterior. Luego de elaborados comparo mi trabajo con el de mis compañeros y contestamos ¿Qué formas pudimos realizar con estos elementos? Organizamos las formas construidos de acuerdo al número de palillos utilizados de menor a mayor. Recordamos y señalamos cada uno de los elementos diciendo su nombre. Clasificamos en el siguiente cuadro los sólidos escribiendo el nombre donde corresponde de acuerdo a las características encontradas: Por su movimiento: Cuerpo Planos o cuerpos que no ruedan Cuerpos redondos o cuerpos que ruedan Por su número de caras, aristas y vértices. Visito la pagina http://sectormatematica.cl/basica/idencuge.htm y completo el cuadro. ACTIVIDADES DE PRÁCTICA 4º TRABAJO INDIVIDUAL
  • 5. 5º Consignamos en el cuaderno el mapa conceptual de la clasificación de los cuerpos geométricos cartilla escuela nueva Pág. 70 6º Voy a la sala de sistemas y exploro el programa Poly, siguiendo las indicaciones de la docente y haciendo uso de las herramientas del mismo, selecciono los sólidos platónicos (el cubo) jugamos a reconocer las superficies laterales y aristas, abrimos, cerramos y rotamos la figura. Luego imprimimos el patrón para armarlo. 6º Visitamos la página http://www.xtec.cat/~dvert/geo/porta.swf y practiquemos lo aprendido. ACTIVIDADES DE APLICACION SE DESARMARON LOS SOLIDOS 7º Observo detenidamente cada molde lo relaciono con el nombre y la figura del solido geométrico que se forma si unimos cada una de sus partes 8. Visito la página y soluciono en el cuaderno la actividad allí propuesta. http://sectormatematica.cl/basica/nomypint.htm