EL USO INADECUADO DE LA TECNOLOGÍA E INTERNET EN LA REPERCUSIÓN DEL ENTORNO FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES DE 4° GRADO DE LA I.E.S. “MARÍA AUXILIADORA” PUNO-2019”

1. UNIVERSIDAD ANDINA
“NESTOR CACERES VELASQUEZ”
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
EL USO INADECUADO DE LA TECNOLOGIA E INTERNET EN LA
REPERCUSION DEL ENTORNO FAMILIAR DE LOS
ESTUDIANTES DE 4° GRADO DE LA I.E.S. “MARIA
AUXILIADORA” PUNO-2019”
AUTORA:
ANGELA JHENIFER CHUQUIMIA CHAMBILLA
VII SEMESTRE “A”
PUNO PERÚ
2019

2. pág. 2
Introducción
La tecnología ha influido mucho sobre la vida de los seres humanos y entre tantas
novedades: internet se ha ganado el primer lugar en ser el medio de comunicación más
importante a nivel mundial. Pero a medida que salen nuevas actualizaciones esto trae
consigo una serie de problemáticas en el ámbito educativo porque debido a ello, los niños
y niñas muestran un deterioro en el desarrollo de las habilidades de interacción social. En
los últimos años el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI) dio a conocer
que un 50% de las niñas, niños y adolescentes hacen uso de Internet mediante cabinas
públicas en mayor proporción con un (49,9%), el hogar (44,1%) y otro lugar (11,5%).
Para prevenir un uso excesivo y, derivado del mismo, conductas negativas que produzcan
malas consecuencias en los menores de edad, es necesario que padres y docentes
establezcan el ejercicio de buenas prácticas sobre las Nuevas Tecnologías o TIC. Como
juegan un papel tan primordial en nuestra sociedad es aconsejable hacer un buen uso de las
mismas de forma controlada. El desarrollo de hábitos y valores dentro del entorno familiar
y educacional será decisivo en el niño o la niña (Gervilla, 2008).

3. pág. 3
Índice Pág.
I Introducción…………………………………………………………...………….. 2
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1. Exposición de la situación problemática…………………………... 4
1.2. Formulación del planteamiento del problema………………………………… 4
1.3. Justificación…………………………………………………….……………… 4
1.4. Objetivo general………………………………………..…………………… 5
1.5. Objetivos específicos…………………………...……………………………
CAPITULO II
MARCO TEORICO REFERENCIAL
3.1. Antecedentes de la investigación ……………………………………………… 7
3.2. Marco teórico inicial ………………………………………………………….. 9
3.3. Marco conceptual ……………………………………………………………… 17
CAPITULO III
HIPOTESIS
4.1. Hipótesis general………………………………………………………………. 19
4.2. Hipótesis especificas…………………………………………………………… 19
4.3. Variables………………………………………………………………………. 20
4.4. Operacionalizacion de variables……………………………………………….
CAPITULO IV
PROCEDIMIENTO METODOLOGICO
5.1. Diseño de investigación………………………………..…………………. 21
5.2. Método o métodos aplicados a la investigación…………………………. 21
5.3. Población y muestra…………………………………………………….. 21
5.4. Técnicas, fuentes e instrumentos de investigación……………………… 22
5.5. Diseño de contrastación de hipótesis
5.6. Matriz de consistencia

4. pág. 4
EL USO INADECUADO DE LA TECNOLOGIA E INTERNET EN LA
REPERCUSION DEL ENTORNO FAMILIAR DE LOS ESTUDIANTES DE 4°
GRADO DE LA I.E.S. “MARIA AUXILIADORA” PUNO-2019
I. Planteamiento del problema
Con el transcurrir del tiempo la tecnología ha ido avanzando en gran magnitud y, con
ello el uso de las redes sociales, uso de aparatos electrónicos con capacidades avanzadas,
sobre todo en los adolescentes; estos medios pueden ser utilizados de distintas maneras,
por un lado son usadas con recato y moderación en la comunicación entre amigos,
familiares; para conocer los sucesos más impactantes dentro de la sociedad; pueden
además encontrar rápidamente vídeos, publicaciones, grupos o páginas respecto a un
tema específico, contactarte con personas con talento, acceso a tutoriales, libros
virtuales útiles en su quehacer académico; buscar información para realizar trabajos e
informarse sobre todo lo que acontece en el mundo. Y por otro lado la influencia que
abarca este medio puede tornarse de forma negativa debido a que si el uso es excesivo
puede generar conflictos familiares, aislamiento social; dejando muchas veces de lado
actividades que conlleven a un buen desarrollo personal, social y familiar.
(Echeburúa & Corral, 1994). Los problemas con el uso del internet y las redes sociales
surgen cuando las personas descuidan sus rutinas diarias para permanecer conectados a
internet, o bien están horas al sueño nocturno; algunos usuarios llegan hasta eliminar
comidas durante el día. Permanecer conectados a internet y hacer uso de las redes
sociales por más de 3 a 4 horas diarias facilita el aislamiento de la realidad, el desinterés
por otros temas, reduce el rendimiento académico, baja el rendimiento laboral, facilita
los trastornos de conducta, así como el sedentarismo y la obesidad.
Carrizo, M. (2012) partiendo de la hipótesis de que la red social Facebook influye de
forma negativa en algunos adolescentes y su uso potencia la transgresión en las formas

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de comunicación que éstos tienen, el trabajo analiza de qué manera los jóvenes utilizan
Internet y qué peligros puede traerles un mal uso de la web.
En relación al ámbito académico, el tema tiene relevancia si se tiene en cuenta que las
redes sociales tienen gran cantidad de adeptos en el mundo y especialmente en nuestro
país. Siguiendo esa línea, si los contenidos allí expuestos resultan nocivos para un sector
de la sociedad, en este caso el de los adolescentes, se deberán tomar más recaudos en
cuanto a la información que se suba y se podrá realizar un análisis sociológico acerca
de los cambios que Facebook puede desencadenar en la formación de la identidad de
los adolescentes.
Por lo anteriormente mencionado, surgen las siguientes preguntas de investigación:
¿Con que frecuencia los estudiantes del cuarto año de la institución educativa secundaria
María Auxiliadora hacen uso de la tecnología e internet?, ¿Cómo repercute el uso de la
tecnología e internet en el entorno familiar de los estudiantes del cuarto año de la
institución educativa secundaria María Auxiliadora?
1.1. Justificación
Para la psicología tiene mucha importancia abordar temas con estas características,
puesto que en esta profesión es necesario estar atentos a la evolución y cambios de los
fenómenos sociales.
La relevancia de esta investigación para nuestra disciplina, Psicología, estará ligada a
realizar un trabajo de difusión en donde se pondrá en evidencia esta realidad, la cual ha
sido poco explorada. Una vez llevado a cabo esta investigación será posible contar con
un mayor conocimiento de la problemática a trabajar, que afecta el funcionamiento
familiar, la comunicación, entre otros, lo cual proporcionará una visión mucho más
integral con respecto a la integración de las TICs en la familia, lo que a futuro podría

6. pág. 6
ser utilizado para realizar intervenciones orientadas a mejorar la comunicación y
funcionamiento familiar. Es importante para la Psicología abordar este tema, debido a
que se trabaja a cabalidad con la familia, sus miembros, su dinámica, su
comportamiento, por lo que es relevante conocer la evolución de ésta en el tiempo. Por
lo tanto, se profundiza en esta área, relacionada con el uso de las TICs al círculo familiar
y la influencia que esto genera dentro de los espacios familiares. Es así, que esta
investigación responde al interés que tenemos como profesionales hacia las familias,
donde se manifiesta dicho problema.
II. Objetivos
2.1. Objetivos General
Identificar la relación entre el uso de la tecnología e internet en la
repercusión del entorno familiar de los estudiantes de cuarto año de la I.E.S.
María Auxiliadora
2.2. Objetivos Específicos
 Identificar la relación entre el uso de la TV y la repercusión dentro
del entorno familiar de los alumnos del cuarto grado
 Determinar la relación que existe entre el uso de la PC y la
repercusión dentro del entorno familiar de los alumnos del cuarto
grado
 Conocer la relación que existe entre el uso de teléfonos móviles y la
repercusión dentro del entorno familiar de los alumnos del cuarto
grado.

7. pág. 7
III. Marco teórico referencial
3.1. Antecedentes de la investigación
Carrizo, M. realizo un estudio en el año 2012 sobre LAS REDES SOCIALES
COMO FACTOR DETERMINANTE DE TRANSGRESIÓN EN LA
COMUNICACIÓN ENTRE ADOLESCENTES
Partiendo de la hipótesis de que la red social Facebook influye de forma negativa
en algunos adolescentes y su uso potencia la transgresión en las formas de
comunicación que éstos tienen, el trabajo analiza de qué manera los jóvenes
utilizan Internet y qué peligros puede traerles un mal uso de la web.
En relación al ámbito académico, el tema tiene relevancia si se tiene en cuenta
que las redes sociales tienen gran cantidad de adeptos en el mundo y
especialmente en nuestro país. Siguiendo esa línea, si los contenidos allí
expuestos resultan nocivos para un sector de la sociedad, en este caso el de los
adolescentes, se deberán tomar más recaudos en cuanto a la información que se
suba y se podrá realizar un análisis sociológico acerca de los cambios que
Facebook puede desencadenar en la formación de la identidad de los
adolescentes.
Arotoma, U.E. realizo un estudio en el año 2017 acerca del USO DE INTERNET
Y EL COMPORTAMIENTO DE LOS ADOLESCENTES DE LA
INSTITUCÓN EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE LOURDES -
SURQUILLO LIMA, el objetivo de esta investigación era determinar el uso de
internet y el comportamiento en los adolescentes de nivel secundario, de la I.E.
Nuestra Sra. de Lourdes – Surquillo, Lima-junio 2017. El presente estudio tiene
como objetivo determinar el comportamiento del adolescente frente al uso de
internet. Por lo tanto, se considera necesario determinar el papel que representa
el uso de Internet frente a los estudiantes para sugerir pautas de solución en base

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al diagnóstico obtenido, para así minimizar el riesgo de dependencia que
conlleva el uso inadecuado de internet.
M, Coaquira. K y C, Huanca. Y. Realizaron un trabajo de investigación sobre
ADICCIÓN A FACEBOOK Y PROCRASTINACIÓN ACADÉMICA EN
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
DE LA UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN, FILIAL JULIACA, el objetivo
de este trabajo era determinar la relación entre adicción a facebook y
procrastinación académica en estudiantes de la Facultad de Ingeniería y
Arquitectura de la Universidad Peruana Unión, Filial Juliaca – 2015; este estudio
corresponde al tipo de investigación correlacional. Se concluye que a un nivel
de significancia del 5%, existe correlación indirecta y significativa entre la
Adicción al Facebook y Autorregulación Académica en los estudiantes de la
Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Peruana Unión, Filial
Juliaca, es decir, a mayor nivel de adicción a Facebook existe menor nivel de
autorregulación Académica.
Según Benavides P. (2010) el objetivo general de su investigación es especificar
el impacto que tienen las redes sociales en la formación de los jóvenes, por
medio del análisis en la Universidad Politécnica Salesiana, para demostrar en
qué medida afectan estos espacios cibernéticos a los estudiantes universitarios.
En esta investigación se utilizará la técnica cuantitativa para saber, ¿cuantos jóvenes
se conectan a Internet diariamente?, y la técnica de investigación cualitativa para
saber su conducta, cómo son con sus amigos, que piensan, cuáles son sus planes
y metas a futuro y si algo bueno han sacado al estar horas de horas frente a una
computadora. También la observación es importante para apreciar sus

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pág. 9
comportamientos con respecto a este fenómeno. Se realizarán entrevistas a los
chicos de la Comunicación social de primeros y segundos semestres, ya que esa
es una etapa de cambios, en los que la vida universitaria y las nuevas tecnologías
se vinculan.
Luego de analizar la información se encontró que el Internet tiene un impacto
profundo en el trabajo, el ocio y el conocimiento a nivel mundial. Las Redes
Sociales se han convertido en una parte natural de las vidas de la juventud de
hoy en día, porque son perfectas para conocer gente, para compartir, y porque
son un lugar idóneo para obtener información. El Internet es una fuente de
comunicación moderna, que puede causar adicción social, porque cuando un
joven escribe, su único contacto es con la pantalla de un computador, sin ver ni
escuchar a esa persona con la que supuestamente está comunicado, y pierde la
noción del tiempo y de la gente a su alrededor, también los signos lingüísticos
no se respetan en algunos sitios web o redes sociales.
Molina, G.L. y Toledo, R.C. (2014) el trabajo de campo de la presente
investigación es de carácter descriptivo. Para abordar de manera completa el
impacto e influencia de las redes sociales en el comportamiento de los
adolescentes, del Primer Año de Bachillerato de la ciudad de Cuenca, se ha
optado por una muestra de 444 estudiantes de dos colegios privados como son
La Asunción y la Unidad Educativa Técnico Salesiana, así como dos colegios
públicos como son Miguel Merchán y Carlos Cueva Tamariz.
En cuanto a la resolución del objetivo planteado al inicio de la investigación, los
resultados demuestran que las redes sociales no ejercen una influencia
importante en el comportamiento de los adolescentes. Sin embargo, éstas crean
relaciones sociales superficiales, además que los usuarios exponen abiertamente

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pág. 10
sus sentimientos, lo que puede crear conflictos debido a que estas redes muchas
veces facilitan un acceso ilimitado e incontrolable a terceras personas,
evidenciando en ciertas ocasiones una falta de control o una guía para los
adolescentes.
R. Ascoli, A. (2014) el objetivo de este trabajo de investigación es de establecer
cómo influye el uso de las redes sociales en las relaciones familiares de los
jóvenes de 18 a 24 años que presentan adicción a las mismas, y que asisten a la
Universidad Rafael Landívar, campus central. Después de haber hecho una
investigación se encontró que los que presentan criterios de adicción a las redes
sociales, de acuerdo al Test de Adicción a Internet.
3.2. Marco teórico inicial
3.2.1. El adolescente y el móvil
A los adolescentes les apasionan los teléfonos móviles. Son fuente de
contacto permanente con sus amigos y un elemento importante de su
identidad. Pueden conseguir diferentes accesorios para personalizarlos, a
través de ellos pueden compartir sus historias personales (fundamentalmente,
mediante mensajes cortos de texto), se enseñan y comparten sus fotos, juegan,
escuchan música e incluso, los que poseen móvil con conexión a internet,
utilizan las redes sociales. Además, la utilización de teléfonos móviles en la
adolescencia puede contribuir a desarrollar competencias como autonomía y
responsabilidad (Pérez San-José et al., 2010). El problema surge cuando se
hace un uso inadecuado del soporte: no se apaga durante la noche, están
pendientes a todas horas de los mensajes que les llegan y se convierte en una
rutina un tanto obsesiva con un ritual compulsivo de comprobación cada poco

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pág. 11
tiempo. No debemos olvidar que es un colectivo vulnerable, dado el periodo
vital en el que se encuentran.
3.2.2. El abuso en los diferentes soportes tecnológicos
3.2.2.1. Uso del Internet
La considerada como red de redes, hace posible conectar en tiempo real a
personas que viven en cualquier lugar del mundo. Internet nos ofrece un sinfín
de servicios, como el acceso a páginas web o la descarga de documentos,
informes, música, películas o series. Además, es la base de otros servicios y
herramientas tecnológicas, como el correo electrónico, los servicios de
mensajería, las redes sociales o los juegos online.
La utilización de internet no es una actividad homogénea y las motivaciones de
los internautas pueden ser muy diferentes. Factores como la edad hacen que el
riesgo potencial sea distinto. Como se ha recogido en el punto anterior, los
manuales internacionales no reconocen este tipo de adicción, aunque para
investigadores como de la Gándara (2009), este medio en sí mismo es atractivo
y adictógeno, ya que favorece el anonimato, la sensación de intimidad, los
sentimientos de desinhibición y la pérdida de ataduras.
Ventajas
 Pone a nuestro alcance un número ilimitado de posibilidades de ocio.
 Proporciona información ilimitada y permite consultar documentos o
recopilar información sobre cualquier tema, sólo con un clic.
 Facilita las tareas escolares.
 Hace la comunicación más fácil y fluida, sin apenas costes (permite el
acceso al correo electrónico y las redes sociales).

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 Permite chatear o intercambiar mensajes.
 Posibilita crear nuestros propios contenidos (crear blogs, etc.).
Desventajas
 Falta de solvencia de algunas fuentes de información.
 Interfiere en otras actividades (estudio, conversaciones, etc.).
 Permite que controlen nuestras actividades (registro de páginas
visitadas). Propicia el sedentarismo y el sobrepeso.
 Propicia el acceso de los menores a contenidos inadecuados.
 Facilita el pirateo (música, películas, etc.)
 Recepción de correos electrónicos no deseados que pueden contener
virus.
3.2.2.2. Uso de la Televisión
Es considerada como una herramienta modelo, solo por intercambiar roles
con la familia e incluso un centro educativo. Esto es debido a la seducción
que conlleva la televisión a través de la publicidad y la estética visual: cuanta
más seducción, mayor será el tiempo que se quiera pasar en frente de ella,
independientemente de que su uso sea voluntario o no (Ferrés, 1998, pp. 34-
35).
3.2.2.3. Uso de las redes sociales
De acuerdo a Caldevilla D. (2010) existen cuatro empleos generales que
fomentan el uso y, en ocasiones, abuso de las redes sociales, los cuales son:
a. Mantenimiento de amistades: significa seguir en contacto con amigos, colegas
o excompañeros de trabajo, etc., quienes, de no poseer estos servicios, irían

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perdiendo relación como ha ocurrido en tiempos anteriores al despunte de las
redes sociales.
b. Nuevas creación de amistades: Si bien las redes te mantienen en contacto con
conocidos, cada una de las personas que participa relaciona a sus contactos con
segundas o terceras personas, que pueden a su vez interactuar y conocerse.
c. Entretenimiento: Los usuarios exploran las actualizaciones del estado de otros
usuarios, se ponen al día sobre vidas ajenas, descubren los nuevos colegas de
antiguos compañeros de clase, etc. El cuál es el recurso de observar lo que
acontece sin ser visto (voyeurismo). Esto supone una forma de relación
específica de este tipo de comunicación. Pero no sólo esta posibilidad nos ofrece
el mundo sino que existen otras aplicaciones creadas por las propias redes
sociales, que hacen que el usuario participe más activamente o pase más tiempo
conectado fomentando la interacción, casi segura, con algún otro contacto a
través de los juegos online.
3.2.3. Acelerada penetración de internet en el mundo
A partir del surgimiento, aceptación y proliferación de la red de la Internet a
escala global, pareciera que el mundo se estuviera achicando. Internet es la
autopista perfecta para transitar bajo los parámetros y exigencias de las actuales
y nuevas generaciones.
Los Estados, las empresas, la sociedad, la familia, los individuos han aumentado
sus horizontes de intercambio y relacionamiento, por ejemplo en:
• Lo político: puesto que términos como gobierno electrónico,
«cibergobierno» o voto virtual, son cada vez más comunes. Los estados
y sus diferentes instancias gubernamentales se interesan por tener
páginas Web, al igual que los partidos y personajes políticos. Estos han

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encontrado en Internet un buen elemento para informar a los ciudadanos,
gestionar proyectos y difundir campañas.
• Lo económico: la mayoría de las empresas utilizan el ciberespacio para
implementar estrategias comerciales, lo que no solo beneficia a las más
grandes de ellas, sino también a los que desde una inquietud y creatividad
pueden iniciar un negocio 86 El uso de la internet y su influencia en la
comunicación familiar personal en la Web. En el sector económico ya se
habla de cibernegocio, cibercliente, cibertrabajo. Son muchos los que
utilizan a la Internet como medio para trabajar. También se habla de
dinero electrónico; muchas de las transacciones económicas a grande o
pequeña escala se hacen por Internet. Las personas sin moverse de sus
hogares pueden hacer compras, o más bien, cibercompras, las cuales le
llegan a su casa, gracias a la red.
• Lo social: ya que en la actualidad muchas personas se comunican con
otras (conocidas y desconocidas) por los espacios que posee la Web,
como son los chat, foros, entre otros, que tienen la ventaja de contar con
audio y video, según los equipos tecnológicos con los que se cuente.
Internet permite crear grupos y redes sociales de las cuales, en la
identificación que se dé, pueden surgir desde matrimonios hasta buenas
amistades. En las conversaciones cotidianas las palabras ciberamigos,
cibernovios, ciberamantes, ya no es extraño escucharlas.
• Lo familiar: las familias aprovechan lo económico de la Red para
dialogar y compartir imágenes y videos, especialmente cuando alguno de
los miembros se encuentra distante del núcleo familiar. La conexión de

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todo el planeta es bastante significativa, considerando que existe un
elemento extremadamente preocupante por superar: la brecha digital
(Serrano y Martínez, 2003), la cual tiene una mezcla de elementos que
van más allá de la adquisición de las TIC.
3.2.4. Relaciones en el entorno familiar
Según Rodríguez (2009) las familias deben de basarse en la transmisión de
valores como la tolerancia, cariño, respeto mutuo y la cooperación entre todo
los miembros de la familia, la comunicación familiar es muy importante para
el desarrollo u la armonía de la familia dentro del hogar, si la relación entre
los miembros es afectuoso y el ambiente del hogar es armoniosa cada
miembro la familia sentirá deseos de superarse estableciendo relaciones
armónicas donde la relación familiar es positiva, clara, directa, continua,
asertiva para la convivencia familiar con los valores y la comunicación fluida
entre los miembros de la familia transmitiendo sus emociones y estados de
ánimo, que se desarrolló en el escuchar como en el hablar.
3.2.4.1. Tipos de relaciones familiares
Rodríguez (2000) denomina tipos de relaciones familiares a:
a) Relación con el padre: La relación con el padre debe instaurarse en el
aspecto tanto como para el padre como al hijo e hija por lo tanto dicha relación
se puede decir que se enmarca en un tipo de amor filial, que es el mejor de
los amores porque representa la esencia misma del ser humano.
b) Relación con la madre: La relación de amor más puro que con la del padre
ya que ella vela por sus hijos y cuida de ellos hasta la muerte es una relación
más que cariño por cuanto sentimos ese cariño en el vientre materna.

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c) Relación con los hermanos: Es un poco más difícil, ya que como todo ser
humano, tiene cierto egoísmo provocado por el otro hermano o hermana que
se cultiva esa relación del ser humano lo va respetar para toda su vida. Lo más
importante es preparar a niño o niña para cuando llegue su hermano o
hermana se junten para atravesar todas las dificultades que se puedan
presentar a futuro.
3.3.Marco conceptual
3.3.1. Principales redes sociales
Las redes sociales son estructuras sociales formadas por un grupo de
personas conectadas y unidas entre sí por algún tipo de relación personal
o profesional, interés o actividad común, a través de Internet. Sirven para
comunicarnos de manera virtual con el resto de personas que forman parte
de una red determinada, compartir noticias, fotos, videos u opiniones, con
lo que contribuimos a expresar nuestra identidad (nuestros gustos, ideas,
etc.). Existen múltiples redes sociales, siendo frecuente que adolescentes
y jóvenes tengan cuenta en varias de ellas. Entre las redes más populares
se encuentran aquellas dirigidas al público general y que no están
especializadas en ningún tema concreto:
 Facebook
Actualmente, es el portal más representativo y usado a nivel mundial sonde
se puede tejer redes sociales. Las funciones según el portal Dosdoce.com
(2013) son:
- Como ente reputación digital: Ya que permite captar gente que muestra
en su perfil el “me gusta” de alguna marca.

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- Como ente forjador de comunicación de eventos y/o servicios: Pues
permite crear actividades a la que todos los usuarios dentro de la misma
puedan acceder sin problema alguno.
- Gestor de conocimiento: Es un buen canal de comunicación, pues permite
compartir información e intercambiar opiniones en tiempo real; además
de contar con una retroalimentación constante gracias a sus noticias
destacadas.
 Twitter
Es una red social en línea que permite a los usuarios enviar y leer mensajes
cortos de 140 caracteres llamados “tweets”. Los usuarios registrados
pueden leer y publicar tweets, pero los que no están registrados sólo
pueden leerlos.
 Instagram
Permite realizar fotos y modificarlas con efectos especiales antes de
compartirlas con otros usuarios de la red. Para usar la aplicación es preciso
registrarse en la red aportando un nombre de usuario, una dirección de
correo electrónico y una contraseña. Opcionalmente se solicita un número
de teléfono y una imagen.
 Whatsapp
Es una aplicación de mensajería instantánea (chat) para teléfonos
inteligentes (smartphones). El cual permite enviar y recibir mensajes
mediante Internet, complementando servicios de correo electrónico,
mensajería instantánea, servicio de mensajes cortos o sistema de
mensajería multimedia. (Anónimo, s.f.)

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pág. 18
IV. Hipótesis
4.1. Hipótesis general
Si existe relación entre el uso de la tecnología e internet en la repercusión
del entorno familiar de los estudiantes de cuarto año de la I.E.S. María
Auxiliadora
4.2. Hipótesis especificas
• El uso de la TV si está relacionado con la repercusión en el entorno
familiar de los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. María
Auxiliadora
• Si existe relación entre el uso de la PC con la repercusión en el entorno
familiar de los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S. María
Auxiliadora
• El uso de teléfonos móviles si se encuentran asociado con la repercusión
en el entorno familiar de los estudiantes del cuarto grado de la I.E.S.
María Auxiliadora
4.3.Variables
VARIABLE
INDEPENDIENTE
DIMENSIONES INNDICADORES VALORES
1. Uso inadecuado de
la tecnología e
internet en
adolescentes
1.1. Uso de la TV
1.1.1. Promedio del uso de
la TV en el hogar
• Alto
• Regular
• Bajo
1.2. Uso de la PC
1.2.1. Promedio de
utilización de una
computadora personal
• Alto
• Regular
• Bajo

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pág. 19
1.3. Uso de
teléfonos
móviles
1.3.1.
1.3.2.
1.3.3.
Porcentaje de la
cantidad de
adolescentes que
hacen uso del teléfono
móvil
Redes sociales
Buscadores de
información
• Con mucha
frecuencia
• Con poca
frecuencia
• No hay uso
VARIABLE
DEPENDIENTE
DIMENSIONES INDICADORES VALORES
2. Repercusión en el
entorno familiar
2.1. Convivencia
con ambos padres
2.1.1. Nivel económico
2.1.2. Problemas familiares
2.1.3. Educación del padre
2.1.4. Educación de la madre
• Alta
• Media
• Baja
• Con mucha
frecuencia
• Con poca
frecuencia
• Con estudios
universitarios
• Con estudios
técnicos
• Con estudios
concluidos y
no concluidos
4.4. Operacionalizacion de variables
PREGUNTAS GENERALES OBJETIVOS GENERALES HIPOTESIS
GENERALES
¿Cuál es la relación entre el
uso de la tecnología e internet
en la repercusión del entorno
familiar de los estudiantes de
cuarto año de la I.E.S. María
Auxiliadora?
Identificar la relación entre el
uso de la tecnología e internet
en la repercusión del entorno
familiar de los estudiantes de
cuarto año de la I.E.S. María
Auxiliadora
Si existe relación entre el
uso de la tecnología e
internet en la repercusión
del entorno familiar de los
estudiantes de cuarto año
de la I.E.S. María
Auxiliadora

20. Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez”
pág. 20
PREGUNTAS
ESPECIFICAS
OBJETIVOS ESPECIFICOS HIPOTESIS
ESPECIFICOS
1. ¿Cuál es la relación
entre el uso de la TV en la
repercusión del entorno
familiar de los alumnos del
cuarto grado?
2. ¿Qué relación existe
entre el uso de la PC en la
repercusión del entorno
familiar de los alumnos del
cuarto grado? 3. ¿Cuál es la
relación que existe entre el uso
de teléfonos móviles en la
repercusión del entorno
familiar de los alumnos del
cuarto grado?
1. Identificar la relación
entre el uso de la TV y la
repercusión dentro del entorno
familiar de los alumnos del
cuarto grado
2. Determinar la relación
que existe entre el uso de la PC
y la repercusión dentro del
entorno familiar de los alumnos
del cuarto grado
3. Conocer la relación que
existe entre el uso de teléfonos
móviles y la repercusión dentro
del entorno familiar de los
alumnos del cuarto grado
El uso de la TV si está
relacionado con la
repercusión en el entorno
familiar de los estudiantes
del cuarto grado de la
I.E.S. María Auxiliadora
Si existe relación entre el
uso de la PC con la
repercusión en el entorno
familiar de los
estudiantes del cuarto
grado de la I.E.S. María
Auxiliadora
El uso de teléfonos
móviles si se encuentran
asociado con la
repercusión en el entorno
familiar de los estudiantes
del cuarto grado de la
I.E.S. María Auxiliadora
V. Procedimiento metodológico
5.1. Diseño de investigación
El presente trabajo de investigación es de enfoque cuantitativo, porque las variables
son susceptibles a medición, y pueden ser expresadas numéricamente y de alcance
descriptivo, porque identifica situaciones y sucesos.
5.2. Método o métodos aplicados a la investigación
La investigación realizada corresponde al paradigma cuantitativo porque las variables
son susceptibles a medición, y pueden ser expresadas numéricamente y de alcance
descriptivo considerando que el propósito de este trabajo está dirigido a responder las
causas y la forma como se relacionan las variables de análisis.

21. Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez”
pág. 21
5.3. Población y muestra
La población estará conformada por 30 estudiantes de educación secundaria de la
Institución Educativa María Auxiliadora ubicado en la ciudad de Puno.
La muestra estará conformada por 10 estudiantes debido a algunos criterios de
exclusión como: adolescentes ausentes el día de aplicación de estudio, adolescentes
cuyos padres no dieron el consentimiento informado.

22. Universidad Andina “Néstor Cáceres Velásquez”
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CUESTIONARIO DEL USO INADECUADO DE LA TECNOLOGIA E INTERNET
EDAD: ____________ SEXO: Maculino ( ) Femenino ( )
FECHA DE EVALUACION: ______________________________
Instrucciones:
A continuación se presentarán una serie de interrogantes y usted deberá marcar con un (X) la
respuesta que considere sea la correcta desde su perspectiva; responda sinceramente.
No Raras
veces
Frecuente
mente
Muy a
menudo
Siempre
1. ¿Utilizas con mucha frecuencia las redes sociales para
comunicarte?
2. ¿Estas conectada(o) a internet, redes sociales la
mayor parte del tiempo?
3. ¿Le han llamado la atención en su familia por pasar
mucho tiempo conectado a internet?
4. ¿Ha dejado de hacer cosas de sus estudios por estar
pendiente del celular?
5. ¿Has intentado alguna vez conectarte menos veces
al chat y no lo has logrado?
6. ¿Te enfadas con facilidad si tus padres te interrumpen cu
para que dialogues con ellos por un momento?
7. ¿Sueles ocultar a tus padres el tiempo que te la pasas e
Navegando por internet?
8. ¿Cuándo tus padres llegan del trabajo sueles ocultarte
para estar más tiempo navegando en internet y disimulas
cuando ellos te ven?