Este documento presenta la información sobre un proyecto de tecnología realizado por un grupo de estudiantes. Explica conceptos clave como algoritmo, programa, programador, procesador, microbit y MakeCode. También describe normas y rutinas para sesiones de trabajo grupal, y concluye resaltando la importancia de la tecnología para el desarrollo de proyectos virtuales y el aprendizaje. Se incluyen enlaces a blogs creados por los estudiantes como evidencia de su trabajo.
Este documento presenta información sobre trabajo en equipo y programación de micro:bits. Explica conceptos clave como algoritmo, programa, programador y validación. También incluye orientaciones para el trabajo en equipo como normas, roles y responsabilidades. Finalmente, resume la importancia de seguir un paso a paso al realizar cualquier tarea o construir programas para asegurar el éxito.
Este documento presenta una plantilla de tablero visual para organizar las tareas de un proyecto en equipo. El tablero incluye columnas para tareas por hacer, en proceso, completadas e impedimentos. Explica cómo usar la plantilla asignando notas adhesivas a las tareas en las diferentes columnas a medida que avanza el proyecto. El tablero ofrece una visión general del progreso del equipo y las dificultades encontradas.
Los recursos digitales incluyen herramientas como computadoras portátiles, teléfonos inteligentes y tabletas que facilitan el acceso a grandes cantidades de información de manera cómoda. Algunas herramientas digitales útiles para maestros son QuizStar para crear exámenes en línea, Remind para recordatorios, Assignment Calculator para organizar tareas, checklist para garantizar la terminación de proyectos, y LearnBoost para administrar el aula y calificaciones. Las herramientas digitales mejoran la calidad de vida al facilitar el trabajo y permitir
El resumen describe tres actividades realizadas como parte de guías de observación por estudiantes de ingeniería en sistemas de la Universidad Nacional de Loja. La primera fue una visita a la Asamblea Nacional donde observaron el sistema de voto electrónico. La segunda fue una visita a la empresa de desarrollo de software Kruger para conocer sus procesos y proyectos. La tercera fue una visita a la Cervecería Nacional para conocer su producción. El objetivo general de las guías fue contrastar la teoría con la práctica y despejar inqu
La reunión del grupo 10°B se llevó a cabo el 25 de agosto de 2015 en el aula de informática de 7:10am a 8:10am. Continuaron desarrollando la imagen corporativa de acuerdo con las instrucciones recibidas y discutieron el diseño del logo y nombre para su proyecto empresarial. Acordaron continuar trabajando en la imagen corporativa, investigar sobre cámaras de vigilancia para el 1 de septiembre y definir los materiales para el prototipo.
La reunión del grupo 10°B se llevó a cabo el 25 de agosto de 2015 en el aula de informática de 7:10am a 8:10am. Continuaron desarrollando la imagen corporativa de acuerdo con las indicaciones previas y discutieron opciones para el logo y nombre de su proyecto. Además, elaboraron un acta para registrar el trabajo realizado y las tareas pendientes.
Plantilla tabla de registro roles y funcionesCEDEC
Este documento presenta una plantilla para registrar los roles y funciones de los miembros de un equipo de trabajo. La plantilla incluye cuatro roles principales: dinamizador, secretario, supervisor y portavoz. Para cada rol se describen brevemente sus funciones generales y las tareas específicas que debe realizar. El objetivo de la plantilla es asignar roles claros a cada miembro del equipo y facilitar la organización y evaluación del trabajo grupal.
Este documento presenta los informes de 4 estudiantes sobre su trabajo en tecnología e informática. Explica las normas y rutinas para trabajar de manera organizada y productiva. También describe conceptos clave como algoritmos, programas, programadores y validación. Finalmente, concluye que es importante anotar el progreso y tener los materiales preparados antes de cada sesión para aprender de manera efectiva.
Este documento presenta información sobre trabajo en equipo y programación de micro:bits. Explica conceptos clave como algoritmo, programa, programador y validación. También incluye orientaciones para el trabajo en equipo como normas, roles y responsabilidades. Finalmente, resume la importancia de seguir un paso a paso al realizar cualquier tarea o construir programas para asegurar el éxito.
Este documento presenta una plantilla de tablero visual para organizar las tareas de un proyecto en equipo. El tablero incluye columnas para tareas por hacer, en proceso, completadas e impedimentos. Explica cómo usar la plantilla asignando notas adhesivas a las tareas en las diferentes columnas a medida que avanza el proyecto. El tablero ofrece una visión general del progreso del equipo y las dificultades encontradas.
Los recursos digitales incluyen herramientas como computadoras portátiles, teléfonos inteligentes y tabletas que facilitan el acceso a grandes cantidades de información de manera cómoda. Algunas herramientas digitales útiles para maestros son QuizStar para crear exámenes en línea, Remind para recordatorios, Assignment Calculator para organizar tareas, checklist para garantizar la terminación de proyectos, y LearnBoost para administrar el aula y calificaciones. Las herramientas digitales mejoran la calidad de vida al facilitar el trabajo y permitir
El resumen describe tres actividades realizadas como parte de guías de observación por estudiantes de ingeniería en sistemas de la Universidad Nacional de Loja. La primera fue una visita a la Asamblea Nacional donde observaron el sistema de voto electrónico. La segunda fue una visita a la empresa de desarrollo de software Kruger para conocer sus procesos y proyectos. La tercera fue una visita a la Cervecería Nacional para conocer su producción. El objetivo general de las guías fue contrastar la teoría con la práctica y despejar inqu
La reunión del grupo 10°B se llevó a cabo el 25 de agosto de 2015 en el aula de informática de 7:10am a 8:10am. Continuaron desarrollando la imagen corporativa de acuerdo con las instrucciones recibidas y discutieron el diseño del logo y nombre para su proyecto empresarial. Acordaron continuar trabajando en la imagen corporativa, investigar sobre cámaras de vigilancia para el 1 de septiembre y definir los materiales para el prototipo.
La reunión del grupo 10°B se llevó a cabo el 25 de agosto de 2015 en el aula de informática de 7:10am a 8:10am. Continuaron desarrollando la imagen corporativa de acuerdo con las indicaciones previas y discutieron opciones para el logo y nombre de su proyecto. Además, elaboraron un acta para registrar el trabajo realizado y las tareas pendientes.
Plantilla tabla de registro roles y funcionesCEDEC
Este documento presenta una plantilla para registrar los roles y funciones de los miembros de un equipo de trabajo. La plantilla incluye cuatro roles principales: dinamizador, secretario, supervisor y portavoz. Para cada rol se describen brevemente sus funciones generales y las tareas específicas que debe realizar. El objetivo de la plantilla es asignar roles claros a cada miembro del equipo y facilitar la organización y evaluación del trabajo grupal.
Este documento presenta los informes de 4 estudiantes sobre su trabajo en tecnología e informática. Explica las normas y rutinas para trabajar de manera organizada y productiva. También describe conceptos clave como algoritmos, programas, programadores y validación. Finalmente, concluye que es importante anotar el progreso y tener los materiales preparados antes de cada sesión para aprender de manera efectiva.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades prácticas con micro:bits, imágenes que documentan las actividades, evidencias del trabajo, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta la actividad grupal número 2 realizada por el grado 9-5 en la asignatura de Tecnología e Informática. Los estudiantes trabajaron en roles definidos y crearon blogs personales para compartir lo aprendido sobre conceptos básicos de informática y programación con Microbit. El documento incluye normas de trabajo grupal y etapas para el desarrollo de algoritmos y códigos de manera efectiva.
Este documento presenta la actividad grupal número 2 realizada por el grado 9-5 en la asignatura de Tecnología e Informática. Los estudiantes trabajaron en roles asignados y crearon blogs personales para compartir lo que aprendieron sobre conceptos básicos de informática y programación con Microbit. El documento incluye normas para el trabajo grupal, instrucciones para la actividad y enlaces a los blogs creados.
Este documento presenta las fichas 0 y 1 de un trabajo grupal sobre tecnología e informática. La Ficha 0 describe normas y procedimientos para el trabajo en grupo, como desconectarse de dispositivos, escuchar a los demás, y realizar registros. La Ficha 1 define conceptos como algoritmo, programa, programador, y Micro:bit. También explica cómo depurar y validar programas usando Make-Code. El documento incluye capturas de encuentros del grupo y concluye enfatizando la importancia de seguir las normas y aprender sobre herramientas
Este documento presenta las fichas 0 y 1 de un trabajo grupal sobre tecnología e informática. La Ficha 0 describe normas y procedimientos para el trabajo en grupo, como desconectarse de dispositivos, escuchar a los demás, y realizar registros. La Ficha 1 define conceptos como algoritmo, programa, programador, y Micro:bit. También explica cómo depurar y validar programas usando Make-Code. Capturas de Google Drive muestran la colaboración del grupo. La conclusión enfatiza la importancia de seguir las normas para usar herramientas te
Este documento presenta las fichas 0 y 1 de un trabajo grupal sobre tecnología e informática. La Ficha 0 describe normas y procedimientos para el trabajo en grupo, como desconectarse de dispositivos, escuchar a los demás, y realizar registros. La Ficha 1 define conceptos como algoritmo, programa, programador, y Micro:bit. También explica cómo depurar y validar programas usando Make-Code. Capturas de encuentros sincrónicos muestran la colaboración del grupo. La conclusión enfatiza la importancia de seguir las normas para usar her
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta las fichas 0 y 1 de un trabajo grupal sobre tecnología e informática. La Ficha 0 describe normas y procedimientos para el trabajo en grupo como desconectarse de dispositivos, escuchar a los demás, y tomar notas. La Ficha 1 define términos como algoritmo, programa, programador, y Micro:bit. También explica cómo depurar, validar programas, y las variables booleanas. El grupo concluyó que es importante seguir las normas y procedimientos para usar herramientas tecnológicas correctamente y aprender sobre program
Este documento presenta el trabajo realizado en las fichas 0 y 1 de tecnología e informática por un grupo de estudiantes. Incluye los objetivos, normas, conceptos clave aprendidos y evidencias de su trabajo con microbits y MakeCode. El documento concluye que el proyecto les permitió aprender sobre programación y el uso de herramientas tecnológicas, así como diferentes conceptos relacionados con el tema.
Este documento presenta un proyecto de tecnología realizado por un grupo de estudiantes sobre conceptos básicos de programación. Incluye una portada, índice, desarrollo temático sobre términos clave de programación e investigación realizada, imágenes de códigos creados, enlaces a blogs individuales de cada estudiante, capturas de pantalla y dos fichas explicando conceptos como algoritmo, programa, variables booleanas y el uso de Microbit y MakeCode.
Este documento presenta un proyecto de tecnología realizado por un grupo de estudiantes sobre conceptos básicos de programación. Incluye una portada, índice, desarrollo temático con investigación de términos clave, imágenes de códigos de luces, enlaces a blogs individuales, capturas de pantalla, dos fichas con definiciones y una conclusión sobre lo aprendido al realizar el proyecto usando el programa Micro:bit.
Este documento presenta un informe sobre la programación en Micro:bit. Resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes para aprender conceptos básicos de programación como algoritmos, variables y diagramas de flujo. El grupo desarrolló tres tarjetas siguiendo instrucciones programadas y aprendió a codificar en la aplicación MakeCode. El informe concluye que la metodología de aprendizaje con Micro:bit es efectiva y que el grupo adquirió conocimientos fundamentales sobre programación.
Este documento presenta información sobre programación para niños utilizando la micro:bit. Explica conceptos como algoritmo, programa, programador, procesador. Describe actividades como encender luces en un patrón y hacer parpadear un corazón. Concluye que la micro:bit fue diseñada para introducir la programación de manera simple y divertida a través de fichas con diferentes actividades. Al programar la micro:bit para realizar tareas, el procesador entiende las instrucciones y las ejecuta según el código.
Este documento contiene información sobre un proyecto de tecnología e informática realizado por un grupo de estudiantes. Incluye la lista de nombres de los estudiantes y su docente, así como enlaces a los blogs individuales que cada estudiante creó como parte del proyecto. También presenta fichas con orientaciones, definiciones de conceptos clave y evidencias de las actividades realizadas por los estudiantes usando micro:bits y MakeCode.
Este documento resume una actividad grupal realizada por estudiantes de grado 9 sobre tecnología e informática. Los estudiantes aprendieron conceptos clave como algoritmo, programa, programador, procesador y Microbit. Cada integrante del grupo tuvo roles definidos y publicó su aprendizaje en un blog. Al final, concluyeron que mejoraron sus habilidades de programación de manera didáctica y analizaron conceptos útiles para su formación en tecnología e informática.
Este documento resume una actividad grupal realizada por estudiantes de grado 9 sobre tecnología e informática. Los estudiantes aprendieron conceptos clave como algoritmo, programa, programador, procesador y Microbit. Cada integrante del grupo tuvo roles definidos y publicó su aprendizaje en un blog. Al final, concluyeron que mejoraron sus habilidades de programación de manera didáctica y analizaron conceptos útiles para su formación en tecnología e informática.
Este informe describe el aprendizaje sobre programación usando Micro:bit. El grupo desarrolló varias actividades como "Desconectados", "Conectados" y aplicando lo aprendido, logrando adquirir conocimientos sobre conceptos de programación e implementando códigos en la tarjeta. El proyecto les permitió comprender cómo funcionan dispositivos tecnológicos y consideran que Micro:bit es una herramienta efectiva para la enseñanza.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades prácticas con micro:bits, imágenes que documentan las actividades, evidencias del trabajo, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta la actividad grupal número 2 realizada por el grado 9-5 en la asignatura de Tecnología e Informática. Los estudiantes trabajaron en roles definidos y crearon blogs personales para compartir lo aprendido sobre conceptos básicos de informática y programación con Microbit. El documento incluye normas de trabajo grupal y etapas para el desarrollo de algoritmos y códigos de manera efectiva.
Este documento presenta la actividad grupal número 2 realizada por el grado 9-5 en la asignatura de Tecnología e Informática. Los estudiantes trabajaron en roles asignados y crearon blogs personales para compartir lo que aprendieron sobre conceptos básicos de informática y programación con Microbit. El documento incluye normas para el trabajo grupal, instrucciones para la actividad y enlaces a los blogs creados.
Este documento presenta las fichas 0 y 1 de un trabajo grupal sobre tecnología e informática. La Ficha 0 describe normas y procedimientos para el trabajo en grupo, como desconectarse de dispositivos, escuchar a los demás, y realizar registros. La Ficha 1 define conceptos como algoritmo, programa, programador, y Micro:bit. También explica cómo depurar y validar programas usando Make-Code. El documento incluye capturas de encuentros del grupo y concluye enfatizando la importancia de seguir las normas y aprender sobre herramientas
Este documento presenta las fichas 0 y 1 de un trabajo grupal sobre tecnología e informática. La Ficha 0 describe normas y procedimientos para el trabajo en grupo, como desconectarse de dispositivos, escuchar a los demás, y realizar registros. La Ficha 1 define conceptos como algoritmo, programa, programador, y Micro:bit. También explica cómo depurar y validar programas usando Make-Code. Capturas de Google Drive muestran la colaboración del grupo. La conclusión enfatiza la importancia de seguir las normas para usar herramientas te
Este documento presenta las fichas 0 y 1 de un trabajo grupal sobre tecnología e informática. La Ficha 0 describe normas y procedimientos para el trabajo en grupo, como desconectarse de dispositivos, escuchar a los demás, y realizar registros. La Ficha 1 define conceptos como algoritmo, programa, programador, y Micro:bit. También explica cómo depurar y validar programas usando Make-Code. Capturas de encuentros sincrónicos muestran la colaboración del grupo. La conclusión enfatiza la importancia de seguir las normas para usar her
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre tecnología. Incluye la portada, índice, desarrollo de dos fichas con orientaciones y conceptos sobre programación, enlaces a actividades realizadas con micro:bits, imágenes que evidencian las actividades, conclusiones individuales y enlaces a blogs creados por cada estudiante.
Este documento presenta las fichas 0 y 1 de un trabajo grupal sobre tecnología e informática. La Ficha 0 describe normas y procedimientos para el trabajo en grupo como desconectarse de dispositivos, escuchar a los demás, y tomar notas. La Ficha 1 define términos como algoritmo, programa, programador, y Micro:bit. También explica cómo depurar, validar programas, y las variables booleanas. El grupo concluyó que es importante seguir las normas y procedimientos para usar herramientas tecnológicas correctamente y aprender sobre program
Este documento presenta el trabajo realizado en las fichas 0 y 1 de tecnología e informática por un grupo de estudiantes. Incluye los objetivos, normas, conceptos clave aprendidos y evidencias de su trabajo con microbits y MakeCode. El documento concluye que el proyecto les permitió aprender sobre programación y el uso de herramientas tecnológicas, así como diferentes conceptos relacionados con el tema.
Este documento presenta un proyecto de tecnología realizado por un grupo de estudiantes sobre conceptos básicos de programación. Incluye una portada, índice, desarrollo temático sobre términos clave de programación e investigación realizada, imágenes de códigos creados, enlaces a blogs individuales de cada estudiante, capturas de pantalla y dos fichas explicando conceptos como algoritmo, programa, variables booleanas y el uso de Microbit y MakeCode.
Este documento presenta un proyecto de tecnología realizado por un grupo de estudiantes sobre conceptos básicos de programación. Incluye una portada, índice, desarrollo temático con investigación de términos clave, imágenes de códigos de luces, enlaces a blogs individuales, capturas de pantalla, dos fichas con definiciones y una conclusión sobre lo aprendido al realizar el proyecto usando el programa Micro:bit.
Este documento presenta un informe sobre la programación en Micro:bit. Resume las actividades realizadas por un grupo de estudiantes para aprender conceptos básicos de programación como algoritmos, variables y diagramas de flujo. El grupo desarrolló tres tarjetas siguiendo instrucciones programadas y aprendió a codificar en la aplicación MakeCode. El informe concluye que la metodología de aprendizaje con Micro:bit es efectiva y que el grupo adquirió conocimientos fundamentales sobre programación.
Este documento presenta información sobre programación para niños utilizando la micro:bit. Explica conceptos como algoritmo, programa, programador, procesador. Describe actividades como encender luces en un patrón y hacer parpadear un corazón. Concluye que la micro:bit fue diseñada para introducir la programación de manera simple y divertida a través de fichas con diferentes actividades. Al programar la micro:bit para realizar tareas, el procesador entiende las instrucciones y las ejecuta según el código.
Este documento contiene información sobre un proyecto de tecnología e informática realizado por un grupo de estudiantes. Incluye la lista de nombres de los estudiantes y su docente, así como enlaces a los blogs individuales que cada estudiante creó como parte del proyecto. También presenta fichas con orientaciones, definiciones de conceptos clave y evidencias de las actividades realizadas por los estudiantes usando micro:bits y MakeCode.
Este documento resume una actividad grupal realizada por estudiantes de grado 9 sobre tecnología e informática. Los estudiantes aprendieron conceptos clave como algoritmo, programa, programador, procesador y Microbit. Cada integrante del grupo tuvo roles definidos y publicó su aprendizaje en un blog. Al final, concluyeron que mejoraron sus habilidades de programación de manera didáctica y analizaron conceptos útiles para su formación en tecnología e informática.
Este documento resume una actividad grupal realizada por estudiantes de grado 9 sobre tecnología e informática. Los estudiantes aprendieron conceptos clave como algoritmo, programa, programador, procesador y Microbit. Cada integrante del grupo tuvo roles definidos y publicó su aprendizaje en un blog. Al final, concluyeron que mejoraron sus habilidades de programación de manera didáctica y analizaron conceptos útiles para su formación en tecnología e informática.
Este informe describe el aprendizaje sobre programación usando Micro:bit. El grupo desarrolló varias actividades como "Desconectados", "Conectados" y aplicando lo aprendido, logrando adquirir conocimientos sobre conceptos de programación e implementando códigos en la tarjeta. El proyecto les permitió comprender cómo funcionan dispositivos tecnológicos y consideran que Micro:bit es una herramienta efectiva para la enseñanza.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
1. 1
TRABAJO DE TECNOLOGIA
Actividad #2 Grupal
RODRÍGUEZ QUINTERO JULIETA
POSADA CUELLAR AYLIN
OCHOA RAMIREZ NICOL
ORTIZ CASTRO MARIANA
GONZALEZ LAURA
ABELLO MARIANA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LICEO DEPARTAMENTAL
SANTIAGO DE CALI
2021
2. 2
TRABAJO DE TECNOLOGIA
Actividad #2 Grupal
RODRÍGUEZ QUINTERO JULIETA
POSADA CUELLAR AYLIN
OCHOA RAMIREZ NICOL
ORTIZ CASTRO MARIANA
GONZALEZ LAURA
ABELLO MARIANA
GRADO
9-3
DOCENTE
GUILLERMO MONDRAGON
LICENCIADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
LICEO DEPARTAMENTAL
SANTIAGO DE CALI
2021
3. 3
TABLA DE CONTENIDO
1. DESCONECTADOS…………………………………………………………………4
2. CONECTADOS………………………………………………………………………4
3. NORMAS Y RUTINAS QUE DEBES TENER ANTES DE LA
SESIÓN DE TRABAJO Y EN LA SESIÓN DE TRABAJO…………....………...4
3.1.Normas y rutinas antes de la sesión de trabajo…………………………………....4
3.2.Normas y rutinas al empezar la sesión…………………………………………….5
3.3.Normas y rutinas al final de la sesión……………………………………………..5
4. ALGORITMO……………………………...……………..…………....…………….5
5. PROGRAMA……………………………………………...……………………....…5
6. PROGRAMADOR(A).................................................................................................6
7. PROCESADOR……………………………………………………………………...6
8. MICROBIT…………………………………………………….…………………….6
9. MAKE-CODE………………………………………………...………………....…...6
10. DEPURAR…………………………………………………………………………,...7
11. VALIDAR………………………………………………………………………….....7
12. VARIABLE BOOLEANA………………….……………………....….....………….7
13. REFERENCIAS…………………………....………....……………………………...7
14. CONCLUSIONES………………………...………………………………………....8
15. BLOGS…………………………………………………………………………..…...8
16. EVIDENCIA (Capturas de pantalla)........................................................................9
4. 4
1. DESCONECTADOS
En esta sección se debe escribir una serie de instrucciones utilizando los símbolos, que se
encuentran en la tabla 1, y se deberá llevar objeto por objeto desde inicio hasta un lugar
indicado con el símbolo circular rojo, pero no se puede pasar por encima de las serpientes, o
donde ya hay objetos. Mariana Abello.
2. CONECTADOS
La tarjeta micro:bit contiene un procesador, que permite ejecutar las instrucciones del
programa, en su lenguaje especial, utilizando el editor make-Code. pues este editor tiene un
simulador de la micro:bit que permite depurar y validar el programa. Mariana Abello.
3. NORMAS Y RUTINAS QUE DEBES TENER ANTES DE LA SESIÓN DE
TRABAJO Y EN LA SESIÓN DE TRABAJO
3.1. Normas y rutinas antes de la sesión de trabajo.
Prepara todo el material que se requiere y planea la sesión:
➔ Las micro:bit, si se necesitan.
➔ Los computadores y el editor Makecode.
➔ Las copias para el trabajo en grupo y nuestros cuadernos.
➔ Carteleras para realizar los registros de aula.
➔ Es ideal tener un plan general de trabajo de las actividades del día que incluya cómo
empezar, cómo terminar y el tiempo destinado a cada momento.
➔ Ten a la mano registros de clases anteriores con el fin de utilizarlos para acordarte de
los aprendizajes previos. Julieta Rodríguez.
5. 5
3.2. Normas y rutinas al empezar la sesión
➔ Es importante empezar las actividades previstas lo más rápido posible, por ejemplo
recordando lo visto previamente.
➔ Debemos ubicarnos en nuestros lugares de trabajo definidos para que se pueda
aprovechar la sesión de trabajo.
➔ Igualmente es importante que sepamos el objetivo de la actividad el cual debe estar
escrito en lugar visible. Julieta Rodríguez.
3.3. Normas y rutinas al final de la sesión.
➔ Organizamos el material y lo regresamos al lugar previsto tal como lo encontramos.
➔ Apoyamos en el cierre de la sesión indicando lo que hemos aprendido y las dudas que
nos hayan quedado.
➔ En el cierre es importante que quede registro de lo que aprendimos. Esto nos ayudará
a recordarlo mejor. Ayudamos a realizar el registro con nuestras ideas.
Julieta Rodríguez.
4. ALGORITMO
Son los pasos relacionados el uno con el otro en un orden de lógica que tiene como fin
encontrar la solución de algún problema en especial. Maríana Ortiz
5. PROGRAMA
Son instrucciones que cuando las ejecutamos podemos realizar una o varias tareas en una
computadora. Mariana Ortiz
6. 6
6. PROGRAMADOR(a)
Un programador es aquella persona que elabora programas de computadora, es decir escribe,
depura y mantiene el código fuente de un programa informático, que ejecuta el hardware de
una computadora, para realizar una tarea determinada.
En muchos países, un programador es también una categoría profesional reconocida.
Deberá escribir sobre una hoja un programa utilizando las instrucciones-símbolos de la tabla.
El programa consiste en una secuencia de estos símbolos que le dirá al procesador lo que
debe hacer. Nicol Ochoa.
7. PROCESADOR
Deberá leer el programa y ejecutar las instrucciones para mover y colocar las fichas.
Nicol Ochoa.
8. MICROBIT
Es una pequeña tarjeta programable de 4x5 cm diseñada para que aprender a programar sea
fácil, divertido y al alcance de todos.
Laura Gonzalez.
9. MAKE-COBE
Es una plataforma gratuita de código abierto para la creación de experiencias atractivas de
aprendizaje de la informática que ayudan a progresar hacia la programación real.
Laura Gonzalez.
7. 7
10. DEPURAR
La depuración de programas es el proceso de identificar y corregir errores de programación.
Aylin Posada.
11. VALIDAR
La validación de un proceso es el mecanismo usado por el fabricante para planear, obtener,
registrar e interpretar datos. Aylin Posada
12. VARIABLE BOOLEANA
Es aquella que puede representar valores de lógica binaria, esto es 2 valores, que
normalmente representan falso o verdadero. Comúnmente es utilizada en programación,
estadística, electrónica, matemáticas. Aylin Posada.
13. REFERENCIAS
➔ Información utilizada, estudiada y analizada de las fichas 0 y 1.
8. 8
14. CONCLUSIONES
● Llegamos a la conclusión de que las consultas y los temas tratados anteriormente son
muy importantes para el desarrollo de proyectos tecnológicos y virtuales. Ya que nos
explica la utilidad de cada elemento en la electrónica.
● Las fichas 0 y 1 nos amplían nuestros pensamientos hacia la tecnología, ya que es un
sistema centrado y direccionado a la educación, nos enriqueció mucho y ayudó a
completar nuestros conocimientos computacionales a través de habilidades propias.
● Entendimos y aprendimos nuevas herramientas y sistemas que nos ofrece la
tecnología de hoy en día, como saber utilizar blogger, donde podemos publicar
saberes para que la gente vea y aprenda. También como hacer un podcast, donde
podemos compartir información por medio de audios; entre otras cosas, esto nos sirve
para nuestro aprendizaje tecnológico que aplicaremos en el futuro (trabajos y demás
cosas). Además, conocimos que la aplicación make-code nos da la oportunidad para
que realicemos cualquier objeto que queramos hacer, osea que la aplicación nos
enseña cómo lo tenemos que hacer y con microbit podemos editar lo que es sonido,
color, entre otras características, y así permitiéndonos crear cualquier experiencia
informática que nos ayudará y facilitará nuestros trabajos más adelante.
15. BLOGS
1. Blog Aylin Posada https://tecnologia9-314.blogspot.com/
2. Blog Julieta Rodríguez https://periodo1j.blogspot.com/
3. Blog Mariana Abello Mejia https://mariabelmejia.blogspot.com/
4. Blog Mariana Ortiz Castro https://mktcheck.blogspot.com/
5. Blog laura gonzalez https://periodo1wq.blogspot.com/
6. Blog Nicol Ochoa https://nicolochoaw.blogspot.com/