Este documento presenta el desarrollo de actividades de pensamiento sobre conceptos de programación. Incluye dos fichas que definen términos clave como algoritmo, programa, programador, procesador, microbit y Make Code. También explica conceptos como diagrama de flujo, sensores, bucles, condicionales y la ruta de la autonomía. El documento concluye que la tecnología puede mejorar proyectos sociales pero no es una solución definitiva y su rol no es neutral.
El documento presenta definiciones de conceptos tecnológicos como algoritmo, programa, programador, procesador, microbit y Makecode. Explica las partes principales de la placa microbit e identifica cada una. También define conceptos como depurar, validar y variable booleana. Por último, describe brevemente qué son los sensores y explica la ruta hacia la autonomía tecnológica.
El documento presenta definiciones de conceptos tecnológicos como algoritmo, programa, programador, procesador, microbit y Makecode. Explica las partes principales de la placa microbit e identifica cada una. También define conceptos como depurar, validar y variable booleana. Por último, describe brevemente qué son los sensores y explica la ruta hacia la autonomía tecnológica.
El documento presenta definiciones de conceptos tecnológicos como algoritmo, programa, programador, procesador, microbit y Makecode. Explica las partes principales de la placa microbit e identifica cada una. También define conceptos como depurar, validar y variable booleana. Por último, describe brevemente qué son los sensores y explica la ruta hacia la autonomía tecnológica.
Este documento presenta definiciones de conceptos tecnológicos como algoritmos, programas, programadores, procesadores, Microbit y MakeCode. Explica elementos como diagramas de flujo, bucles, condicionales, sensores y la ruta de la autonomía tecnológica. Resalta que estos conceptos son fundamentales para el desarrollo de habilidades en programación.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
El documento presenta definiciones de conceptos tecnológicos como algoritmo, programa, programador, procesador, microbit y Makecode. Explica las partes principales de la placa microbit e identifica cada una. También define conceptos como depurar, validar y variable booleana. Por último, describe brevemente qué son los sensores y explica la ruta hacia la autonomía tecnológica.
El documento presenta definiciones de conceptos tecnológicos como algoritmo, programa, programador, procesador, microbit y Makecode. Explica las partes principales de la placa microbit e identifica cada una. También define conceptos como depurar, validar y variable booleana. Por último, describe brevemente qué son los sensores y explica la ruta hacia la autonomía tecnológica.
El documento presenta definiciones de conceptos tecnológicos como algoritmo, programa, programador, procesador, microbit y Makecode. Explica las partes principales de la placa microbit e identifica cada una. También define conceptos como depurar, validar y variable booleana. Por último, describe brevemente qué son los sensores y explica la ruta hacia la autonomía tecnológica.
Este documento presenta definiciones de conceptos tecnológicos como algoritmos, programas, programadores, procesadores, Microbit y MakeCode. Explica elementos como diagramas de flujo, bucles, condicionales, sensores y la ruta de la autonomía tecnológica. Resalta que estos conceptos son fundamentales para el desarrollo de habilidades en programación.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Este documento presenta el desarrollo de una actividad grupal sobre luces y códigos. El grupo define conceptos clave como algoritmo, programa, programador y procesador. Luego describen diagramas de flujo, bucles y condicionales. Finalmente, explican cómo la microbit puede tomar decisiones autónomas usando sensores y condicionales. Adjuntan enlaces a blogs que documentan la actividad.
Este documento presenta el desarrollo de una actividad grupal llamada "Luces y códigos" en la cual se definen conceptos como algoritmo, programa, programador y procesador. También se explican los componentes de la plataforma Microbit y herramientas como Makecode. Finalmente, se incluyen enlaces a blogs que documentan la actividad.
Este documento presenta el desarrollo de una actividad grupal sobre luces y códigos. El grupo define conceptos clave como algoritmo, programa, programador y procesador. Luego describen fichas sobre diagramas de flujo, bucles, condicionales y componentes de la microbit. Finalmente, explican cómo usar sensores y condicionales para lograr autonomía en la microbit.
Este documento presenta el desarrollo de una actividad grupal llamada "Luces y códigos" en la cual se definen conceptos como algoritmo, programa, programador y procesador. También se explican los componentes de la plataforma Microbit y herramientas como Makecode. Finalmente, se incluyen enlaces a blogs que documentan la actividad.
Este documento presenta el trabajo realizado en las fichas 0 y 1 de tecnología e informática por un grupo de estudiantes. Incluye los objetivos, normas, conceptos clave aprendidos y evidencias de su trabajo con microbits y MakeCode. El documento concluye que el proyecto les permitió aprender sobre programación y el uso de herramientas tecnológicas, así como diferentes conceptos relacionados con el tema.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. En la segunda ficha, se definen diagramas de flujo, bucles, sensores y se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit. El documento concluye verificando los aprendizajes logrados en ambas fichas.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la Ficha 1, se explica cómo dispositivos como lavadoras funcionan mediante programas que ejecutan instrucciones, al igual que los computadores. La Ficha 2 enseña sobre diferentes lenguajes de programación y el uso de diagramas de flujo para representar procesos. También guía sobre cómo usar un editor en línea y la tarjeta micro:bit para programar e interactuar con sensores.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. En la segunda ficha, se definen diagramas de flujo, bucles, sensores y se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit. El documento concluye verificando los aprendizajes logrados en ambas fichas.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. En la segunda ficha, se definen diagramas de flujo, bucles, sensores y se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit. El documento concluye verificando los aprendizajes logrados en ambas fichas.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. En la segunda ficha, se definen diagramas de flujo, bucles, sensores y se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit. El documento concluye verificando los aprendizajes logrados en ambas fichas.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. En la segunda ficha, se definen diagramas de flujo, bucles, sensores y se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit. El documento concluye verificando los aprendizajes logrados en ambas fichas.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre programación para niños utilizando micro:bits. El grupo desarrolló actividades conectadas y desconectadas para aprender conceptos básicos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. Programaron la micro:bit para controlar luces usando códigos de programación. Documentaron su proceso a través de diagramas de flujo, fotos y blogs individuales. Concluyeron que programar la micro:bit es divertido y cualquiera puede aprender.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre programación para niños utilizando micro:bits. El grupo desarrolló actividades conectadas y desconectadas para aprender conceptos básicos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. Programaron la micro:bit para controlar luces usando códigos de programación. Documentaron su proceso a través de diagramas de flujo, fotos y blogs individuales. Concluyeron que programar la micro:bit es divertido y cualquiera puede aprender.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmo, programa, programador y procesador. Luego, se describen las sesiones de la ficha que involucraron programar una micro:bit para mostrar números y un corazón parpadeante. La segunda ficha cubre diagramas de flujo, bucles y el uso de sensores como el de temperatura en la micro:bit. Finalmente, se definen términos adicionales y se evalúa el aprendizaje log
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmo, programa, programador y procesador. Luego, se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit y el editor MakeCode para programarla. En la segunda ficha, se enfatiza que los lenguajes de programación describen procesos lógicos mediante instrucciones, y se explican diagramas de flujo y bucles para representar procesos complejos. Finalmente, se introducen conceptos como sensores y la program
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmo, programa, programador y procesador. Luego, se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit y el editor MakeCode para programarla. En la segunda ficha, se enfatiza que los lenguajes de programación describen procesos lógicos mediante instrucciones, y se explican diagramas de flujo y bucles para representar procesos complejos. Finalmente, se introducen conceptos como sensores y la program
Este documento presenta el desarrollo de una actividad grupal sobre luces y códigos. El grupo define conceptos clave como algoritmo, programa, programador y procesador. Luego describen diagramas de flujo, bucles y condicionales. Finalmente, explican cómo la microbit puede tomar decisiones autónomas usando sensores y condicionales. Adjuntan enlaces a blogs que documentan la actividad.
Este documento presenta el desarrollo de una actividad grupal llamada "Luces y códigos" en la cual se definen conceptos como algoritmo, programa, programador y procesador. También se explican los componentes de la plataforma Microbit y herramientas como Makecode. Finalmente, se incluyen enlaces a blogs que documentan la actividad.
Este documento presenta el desarrollo de una actividad grupal sobre luces y códigos. El grupo define conceptos clave como algoritmo, programa, programador y procesador. Luego describen fichas sobre diagramas de flujo, bucles, condicionales y componentes de la microbit. Finalmente, explican cómo usar sensores y condicionales para lograr autonomía en la microbit.
Este documento presenta el desarrollo de una actividad grupal llamada "Luces y códigos" en la cual se definen conceptos como algoritmo, programa, programador y procesador. También se explican los componentes de la plataforma Microbit y herramientas como Makecode. Finalmente, se incluyen enlaces a blogs que documentan la actividad.
Este documento presenta el trabajo realizado en las fichas 0 y 1 de tecnología e informática por un grupo de estudiantes. Incluye los objetivos, normas, conceptos clave aprendidos y evidencias de su trabajo con microbits y MakeCode. El documento concluye que el proyecto les permitió aprender sobre programación y el uso de herramientas tecnológicas, así como diferentes conceptos relacionados con el tema.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. En la segunda ficha, se definen diagramas de flujo, bucles, sensores y se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit. El documento concluye verificando los aprendizajes logrados en ambas fichas.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la Ficha 1, se explica cómo dispositivos como lavadoras funcionan mediante programas que ejecutan instrucciones, al igual que los computadores. La Ficha 2 enseña sobre diferentes lenguajes de programación y el uso de diagramas de flujo para representar procesos. También guía sobre cómo usar un editor en línea y la tarjeta micro:bit para programar e interactuar con sensores.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. En la segunda ficha, se definen diagramas de flujo, bucles, sensores y se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit. El documento concluye verificando los aprendizajes logrados en ambas fichas.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. En la segunda ficha, se definen diagramas de flujo, bucles, sensores y se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit. El documento concluye verificando los aprendizajes logrados en ambas fichas.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. En la segunda ficha, se definen diagramas de flujo, bucles, sensores y se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit. El documento concluye verificando los aprendizajes logrados en ambas fichas.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. En la segunda ficha, se definen diagramas de flujo, bucles, sensores y se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit. El documento concluye verificando los aprendizajes logrados en ambas fichas.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre programación para niños utilizando micro:bits. El grupo desarrolló actividades conectadas y desconectadas para aprender conceptos básicos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. Programaron la micro:bit para controlar luces usando códigos de programación. Documentaron su proceso a través de diagramas de flujo, fotos y blogs individuales. Concluyeron que programar la micro:bit es divertido y cualquiera puede aprender.
Este documento presenta el trabajo realizado por un grupo de estudiantes sobre programación para niños utilizando micro:bits. El grupo desarrolló actividades conectadas y desconectadas para aprender conceptos básicos como algoritmos, programas, programadores y procesadores. Programaron la micro:bit para controlar luces usando códigos de programación. Documentaron su proceso a través de diagramas de flujo, fotos y blogs individuales. Concluyeron que programar la micro:bit es divertido y cualquiera puede aprender.
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmo, programa, programador y procesador. Luego, se describen las sesiones de la ficha que involucraron programar una micro:bit para mostrar números y un corazón parpadeante. La segunda ficha cubre diagramas de flujo, bucles y el uso de sensores como el de temperatura en la micro:bit. Finalmente, se definen términos adicionales y se evalúa el aprendizaje log
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmo, programa, programador y procesador. Luego, se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit y el editor MakeCode para programarla. En la segunda ficha, se enfatiza que los lenguajes de programación describen procesos lógicos mediante instrucciones, y se explican diagramas de flujo y bucles para representar procesos complejos. Finalmente, se introducen conceptos como sensores y la program
Este documento presenta resúmenes de dos fichas de trabajo sobre conceptos básicos de programación. En la primera ficha, se explican conceptos como algoritmo, programa, programador y procesador. Luego, se describe el funcionamiento de la tarjeta micro:bit y el editor MakeCode para programarla. En la segunda ficha, se enfatiza que los lenguajes de programación describen procesos lógicos mediante instrucciones, y se explican diagramas de flujo y bucles para representar procesos complejos. Finalmente, se introducen conceptos como sensores y la program
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
TRABAJO DE TECNOLOGIA.docx
1. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE PENSAMIENTO
Natalia Ballesteros
Claudia Perea
Isabella Velez
Nicolas Guzman
Zaid Marin
Dilan Tabares
9-3
Liceo Departamental
24/06/2023
Santiago de Cali
2. 1
TABLA DE CONTENIDO
Tabla de Contenido………………………………………………………………………….1
Desarrollo Temático…………………………………………………………………………2
Ficha #1…………………………………………………………………………………….3-4
Ficha #2………………………………………………………………………………………5
Link del blog………………………………………………………………………………….6
Conclusión……………………………………………………………………………………7
DESARROLLO TEMÁTICO
3. 2
Conjunto de procesos mentales y psíquicos que nos permiten el manejo, organización y
procesamiento de la información a todo nivel; encontraremos diferentes actividades en las
cuales podremos aprender a resolver problemas usando la tecnología, lo cual requiere que
busquemos diferentes soluciones a los problemas de forma computacional, este tema nos
favorece a el aprendizaje autónomo y permite asignar significado a la nueva información
relacionándolos con los conocimientos previos.
FICHA 1
4. 3
Definición de los conceptos:
Algoritmo: Natalia Ballesteros b.
Un algoritmo es un proceso que resuelve problemas o tareas paso a paso. Los pasos están
predeterminados y son ejecutados en una secuencia. Los algoritmos son independientes de un
lenguaje específico y, por tanto, funcionan con y sin máquinas. Aunque, los algoritmos no solo
se encuentran en las matemáticas y la informática, también están a nuestro alrededor: como las
luces de los semáforos
Programa: Dilan tabares.
La programación informática es todo proceso que involucra el diseño, codificación,
mantenimiento, y protección de cualquier fuente de programas. El objetivo principal de la
programación informática es la creación de softwares, con el fin de ser ejecutados a través de
computadoras, programas o plataformas.
Programador: Natalia Ballesteros.
Los programadores desarrollan aplicaciones y programas informáticos, sirviéndose de las bases
de un software existente para crear una interfaz para los usuarios con fines comerciales,
profesionales o recreativos. Generalmente, estos profesionales prefieren especializarse en un
área determinada, como aplicaciones móviles, diseño gráfico, videojuegos, programas
financieros, entre otros.
procesador:Zaid Marin.
Un procesador es un circuito electrónico digital que ejecuta operaciones sobre un conjunto de
datos. Generalmente el término se confunde con la CPU, que es el procesador central en un
ordenador, aunque no el único ya que otros tantos dispositivos que cuentan con más
procesadores, solo que suelen tener menor potencia o más limitados en cuanto a
funcionalidades
microbit: Isabella Velez.
La BBC micro:bit es una computadora de bolsillo que te presenta cómo el software y el
hardware funcionan juntos. Tiene una pantalla de luz LED, botones, sensores y muchas
características de entrada/salida que, al programarse, le permiten interactuar contigo y con tu
mundo.
Make Code: Claudia Perea.
El Make Code de Microsoft para Adafruit es un editor de código basado en web para
computación física. Tiene un editor de bloques, similar a Scratch o a Code.org, y también un
editor de JavaScript para usuarios avanzados.
depurar: Claudia Perea
Para la informática, la depuración de un software consiste en desarrollar una acción para
detectar y solucionar problemas en la programación. Aquellos procedimientos automatizados
que buscan los errores se conocen como depuradores
5. 4
validar: Claudia Perea
En el ámbito de la creación de software, se conoce como pruebas de validación al proceso de
revisión al que se somete un programa informático para comprobar que cumple con sus
especificaciones. El mismo, que suele tener lugar al final de la etapa de desarrollo, se realiza
principalmente con la intención de confirmar que la aplicación permite llevar a cabo las tareas
que sus potenciales usuarios esperan de ella.
variable booleana: Dilan Tabares
Es en computación aquel que puede representar valores de lógica binaria, esto es 2 valores, que
normalmente representan falso o verdadero. Se utiliza normalmente en la programación,
estadística, electrónica, matemáticas, etc.
6. 5
FICHA 2
Diagrama de flujo: Natalia Ballesteros
Es un diagrama que describe un proceso, sistema o algoritmo informático. Se usan ampliamente
en numerosos campos para documentar, estudiar, planificar, mejorar y comunicar procesos que
suelen ser complejos en diagramas claros y fáciles de comprender. Los diagramas de flujo
emplean numerosas figuras para definir el tipo de paso, junto con flechas conectoras que
establecen el flujo y la secuencia.
Que es un sensor: Isabella Velez
Los sensores son herramientas que.tiene la capacidad de percibir ciertos estímulos del exterior y
transformarlos en impulsos eléctricos, que pueden ser interpretados por ordenadores u otras
máquinas. Existe una amplia gama de sensores utilizados en la vida diaria, que se clasifican
según las cantidades y características que detectan.
Que es un bucle y sus tipos: Nicolas Guzman
Un bucle se refiere a una estructura de control que permite repetir una serie de instrucciones o
acciones varias veces, hasta que se cumpla una condición de salida. Un bucle se utiliza para
automatizar tareas repetitivas y evitar la repetición de código.
Existen 2 tipos de bucles. El bucle que repite un conjunto de instrucciones por un número de
veces y el bucle que repite un conjunto de instrucciones mientras una condición sea
verdadera, esto es, se cumpla.
Condicionales: Dilan Tabares
Los condicionales se emplean para especular acerca de lo que podría ocurrir, lo que puede haber
ocurrido y lo que desearíamos que ocurriese. Las oraciones condicionales son aquellas cuyo
verbo está conjugado en condicional, un tiempo verbal que se utiliza para expresar
probabilidades, propuestas, dudas o deseos.
Define la microbit e identifica cada una de sus partes: Nicolas Guzman
Es una pequeña placa de desarrollo electrónica diseñada para la educación en programación y
electrónica .La micro:bit cuenta con un microcontrolador programable, sensores integrados,
conectividad inalámbrica y una matriz de LEDs en su superficie. Está diseñada para ser fácil de
usar y programar, especialmente para principiantes en la programación y electrónica.
Explica la ruta de la autonomía: Dilan Tabares
Autonomía se refiere a la regulación de la conducta por normas que surgen del propio individuo.
Autónomo es todo aquél que decide conscientemente qué reglas son las que van a guiar su
comportamiento. Tener autonomía quiere decir ser capaz de hacer lo que uno cree que se debe
hacer, pero no sólo eso.
7. 6
LINK DE BLOG
Zaid Marin:https://saludzaid11.blogspot.com/?m=1
Natalia Ballesteros :https://nata21bpliesz.blogspot.com/
Isabella Velez: https://tecnodory2008.blogspot.com/
Nicolas Guzman https://kazzymundotecnologico.blogspot.com/
Dilan Tabares: https://espacioxdilan829.blogspot.com/?m=1
Claudia Perea: http://tecnologiatecnologica09.blogspot.com/
8. 7
CONCLUSIONES
La tecnología es una herramienta para mejorar la eficacia de los proyectos sociales,
pero no un fin en sí mismo. La innovación tecnológica no debe verse únicamente
como la solución definitiva frente a una situación de desigualdad o pobreza. El rol de
la tecnología no es neutral.