Lev Vygotsky nació en Rusia a principios del siglo XX. Estudió medicina y leyes y se graduó en 1918. En 1925 creó un laboratorio de psicología infantil y más tarde dirigió el Instituto de Defectología Experimental. Sus aportes incluyen la teoría de la Zona de Desarrollo Próximo y la noción de que el desarrollo humano es mediado socialmente. Según Vygotsky, la dramatización en la infancia temprana permite que los niños exploren su mundo a través del juego y la improvis

1. LEV VYGOTSKY Y LA
DRAMATIZACION EN LA
II INFANCIA
Cesar Edinson Ortega Rojas

2. LEV VYGOTSKY
Nació cerca de Vítebsk en el seno de familia judía, y fue el segundo de una
familia de ocho hijos. Antes de cumplir su primer año, su familia se trasladó a
Gómel, lugar donde creció. En su adolescencia era fanático del teatro y
decidió reescribir su apellido Vygotsky, en lugar de Vígodski ("vígoda"
significa "beneficio" en ruso), como era originalmente. Se inscribió en
medicina y luego en leyes en la Universidad Estatal de Moscú, terminó en 1917
las dos carreras y se graduó en 1918.Volvió luego a Gómel, con un anhelo
difícil de cumplir: enseñar psicología y literatura.
En 1925 Vygotsky creó un laboratorio de psicología para la infancia anormal,
transformado luego en el Instituto de Defectología Experimental de la
Comisaría del Pueblo para la Educación, el mismo que él tendría la misión de
presidir. Era un lector asiduo de Sigmund Freud, Jean Piaget y otros, publicó
los prefacios de las ediciones de estos autores. La primavera de 1934 sería
hospitalizado a causa de la tuberculosis y dictaría desde su cama el último
capítulo de esta obra, publicada poco después de su muerte con el título de
"Pensamiento y Lenguaje", con los vetos y recortes a los que fue sometida
para que fuera permitida su publicación. Fue enterrado en el cementerio de
Novodiévichi.

3. Aportes
El Hombre como ser social “De afuera hacia adentro”
Zona de desarrollo próximo “ZPD”
Nivel real
Nivel potencial
La educación como instrumento de enculturación
El educador como “Mediador”

4. La dramatización en la II infancia
•Es un termino eminentemente pedagógico
•No importa el fin, sino el proceso
•El drama fundamentado en la acciones, en los
hechos realizados por el propio niño
•El niño vincula de manera más efectiva y
directa su creación con la vivencia personal.
•El juego como elemento de intervención
principal
•Improvisación

5. Explora y
descubre nuevas
cosas en su
mundo propio
(Medio Ambiente,
Físico, Social)
Cruce según intencionalidad del arte
dramático y vigotski

6. Amplia el análisis de si mismo y
puede expresarlo con
espontaneidad.

7. En su expresión refleja
imaginación , originalidad y
sensibilidad.

8. Encuentra oportunidad para explorar en
el mundo de las interacciones e
interrelaciones sociales.

9. Halla alternativas de solución para los
problemas de relación, individuales o
grupales.

10. Ejemplos