Propuesta de curso introductorio del uso de las TIC´s, enfocado a docentes de educación primaria en escuelas privadas.

1. TICsG1
TICS
CURSO INTRODUCTORIO
2012
El presente trabajo contiene una reflexión sobre los estándares en TIC de
la UNESCO, sus tres componentes principales y sus visiones, en el contexto
de la ciudad de San Luis Potosí, así mismo se adjunta una propuesta de un
curso introductorio sobre el tema para docentes, considerando el uso de las
TIC.
UNIVERSIDAD DEL CENTRO DE MEXICO
MAESTRIA EN EDUCACION
Gestión de la Información y Comunicación en el Campo Educativo

2. Índice
2
I. Introducción 3
II. Estándares TICS de la UNESCO 5
III. Propuesta de Curso 6
IV. Referencias bibliográficas 16

3. Introducción
En la actualidad las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) han permitido llevar la
globalización a la educación, facilitando la interconexión, eliminando las barrearas temporoespaciales. 3
En el ámbito educativo existen numerosos programas e iniciativas con la intención de reducir la brecha
digital y preparar a los jóvenes para participar en la sociedad del conocimiento. De igual manera la
incorporación de las TIC se encuentra contemplado en el Programa Nacional de Educación 2007-2012,
en el objetivo cuatro establece el impulso del desarrollo y utilización de tecnologías de la información y la
comunicación en el sistema educativo para apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus
competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento. (SEP, 2008)
En nuestro estado por su lado, el Plan Estatal de Desarrollo 2010-2015, en el rubro educativo manifiesta
como eje rector aumentar los índices de cobertura y absorción que permita a mas potosinos ser parte
del Sistema Educativo, mediante el fortalecimiento de las capacidades para otorgar servicios educativos
de calidad acordes a las necesidades y requerimientos específicos de las regiones, así como a la
demanda que plantea la dinámica poblacional. (GOB. DEL EDO. DE S.L.P., 2010)
Con el objetivo de lograr lo anterior se han implementado programas, prueba de ello es el Programa de
Habilidades Digitales para Todos iniciado en 2007 a nivel nacional, y que en el estado de San Luis
Potosí, inicio en el 2009 como programa piloto, equipando a un grupo reducido de escuelas.

4. Esto es por un lado el aspecto propositivo para el uso de las TIC, pero la realidad en cuanto a
conectividad dista mucho de la tinta
En el mundo destacan con alto grado de conectividad Islandia, Holanda, Corea, Luxemburgo y Suecia,
encontrándose México en el número 36 del cuadro de conectividad de los países miembros de la OCDE, 4
en América Latina, México se encuentra entre los países con mayor porcentaje de hogares con
computadoras. Ubicándonos directamente en nuestro país los estados mejor posicionados según el
Censo General de Población y Vivienda 2010 se encuentra el Distrito Federal, Nuevo León, Baja
California, Jalisco y Baja California Sur, ubicándose San Luis Potosí en el lugar 22 por debajo de la
media nacional, así mismo los estados con menor conectividad son Chiapas, Oaxaca, Tabasco, Hidalgo
y Guerrero.
Por lo que respecta a la conectividad digital en el Estado de San Luis Potosí, con mayor grado se
encuentra la capital, Soledad de Graciano Sánchez, así como Matehuala y Cd. Valles encontrándose
también unos municipios con nula conectividad como es el caso de Santa Catarina. (Guzman, Rojas, &
Segura, 2011), esta disparidad dificulta llevar a cabo una estrategia de difusión del conocimiento a través
de las TIC.
Lo planteado anteriormente nos lleva a proponer un Curso Introductorio de TIC en educación básica
construida en conjunto con los docentes como una estrategia de integración de las TIC al curriculum.

5. Estándares TIC de la UNESCO
Las transformaciones que la tecnología de la información ha traído a la vida cotidiana han sido
verdaderamente vertiginosas, ya en la década de los 80´s del siglo pasado definían el concepto de
mercado de la información como “mercado de la aldea del siglo XXI, donde la gente y los ordenadores 5
compran, venden e intercambian información y servicios de información libremente.”
Esa realidad ya nos alcanzo, ahora lo más importante es que las personas estén informadas y aprendan
a desenvolverse en la vida con estas herramientas. Los cambios en el hardware, el software y la
infraestructura han modificado en distinto grado la vida social, la familia, el empleo, la salud, la diversión,
la económica e incluso el lugar del universo que consideramos nuestro.
Cada nación posee un nivel de desarrollo específico y los avances de las TIC es muy disímbolo entre las
mismas, es por ello que la UNESCO en la búsqueda por mejores estadios de desarrollo para la
población ha logrado aglutinar un consenso entre sus países miembros para activar de manera eficiente
el apoyo entre unos y otros.
Para la región latinoamericana, la tarea es ardua, ya que con excepción de unos cuantos países, el resto
se encuentra muy lejos del ritmo que imprimen los países del G-20 por ejemplo. Existen facturas
pendientes, los objetivos del milenio están lejos de alcanzarse, se hace necesario incidir en la
alfabetización de la población y elevar los índices de escolaridad de la misma.
Por ello es imprescindible impulsar el conocimiento y el uso de las TIC para difundirlo de manera
coherente en la sociedad general.

6. Proyecto
Nombre del Proyecto: Curso Introductorio TCIs
Población Objetivo Docentes de Educación Primaria Particular
6
Ubicación Ciudad de San Luis Potosí
Justificación
Actualmente se viven momentos altamente tecnológicos en el que si no se brinda a las nuevas
generaciones las facilidades para desarrollarse en este contexto carecerán de elementos y no podrán
competir en un mundo cada vez más cambiante y competitivo. Así mismo es importante para todos y
en todo tener opciones y nuestra propuesta es una alternativa para actualizar al personal docente en
la aplicación de las TICs en la educación básica, orientado a diseñar e implantar un servicio
educativo innovador de aprendizaje abierto y autónomo, desarrollando la herramienta tecnológica
adecuada con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo.
Ello permitirá un trabajo pedagógico dinámico e interactivo despertando el interés de los alumnos
que requiere como primer paso la capacitación docente para facilitar el trabajo educativo, dejando de
lado la enseñanza tradicional.

7. Objetivos
Desarrollar competencias TIC en docentes de educación primaria para el aprendizaje, permitiéndoles
ser moderadores, coordinadores y orientadores en el proceso enseñanza-aprendizaje, redundando en la 7
formación de niños autodidactas, creativos, constructores de su propio conocimiento.
Modalidad
El curso se encuentra diseñado para realizarse semipresencial, con la intención de brindarle autonomía
al docente para su propio desarrollo brindándole un espacio para despejar sus dudas y poder compartir
con sus compañeros sus aportaciones.
Con valor de 6 créditos, en el aspecto curricular. (S.E.P., 2000), para lo cual el curso constara de 96
horas de las cuales 72 hrs. serán individuales 24 horas de clase presencial.

8. Temática
Las competencias TIC que se desarrollan en este curso son aquellas presentes que se encuentran
dentro del marco de la UNESCO
. Estas competencias son las siguientes: 8
Llegando a:
 La incorporación de el uso de las TIC en la planificación y ejecución del proceso de enseñanza y aprendizaje
 Emplea las tecnologías para apoyar las tareas administrativo-docentes
 Profundiza y actualiza sus conocimientos personales y profesionales utilizando las TIC
 Utiliza herramientas de productividad (ambiente Windows)
 Identifica y comprende aspectos éticos y legales asociados a la información digital y a las comunicaciones a través de
las redes de datos, así como filtros de seguridad
 Maneja los conceptos y funciones básicas asociadas a las TIC y el uso de las computadoras.

9. Metodología
En coherencia la temática, el curso se integrara por 3 módulos refiriéndose cada uno a los enfoques de
competencia para docente vinculándolo a una actividad cotidiana y pedagógica para mejor
9
comprensión.
A si mismo se busca que cada actividad desarrolle una herramienta de productividad del ambiente
Windows y claro esta el uso de internet.
Para lo que se ha desarrollado el siguiente plan de curso:
EQUIPO 1
Plan de estudios del Curso Introductorio TICs
Nivel y nombre del plan de estudios
2012
Vigencia
Docentes nivel primaria
Antecedentes académicos de ingreso
Modalidad Semipresencial
Duración del ciclo 5 sesiones por modulo
Clave del Plan de estudios 2012
Objetivos Generales del Plan de estudios
Desarrollar competencias TIC en docentes de educación primaria para el aprendizaje, permitiéndoles ser moderadores,
coordinadores y orientadores en el proceso enseñanza-aprendizaje, redundando en la formación de niños autodidactas,
creativos, constructores de su propio conocimiento.
Perfil del egresado
Los maestros egresados del curso tendrán la capacidad de realizar el proceso enseñanza-aprendizaje con aplicación de
las TICs en la educación básica, orientado a diseñar e implantar un servicio educativo innovador de aprendizaje abierto
y autónomo, desarrollando la herramienta tecnológica adecuada con el apoyo pedagógico, técnico y administrativo.

10. Horas
Lista de asignaturas Clave Seriación Con Créditos Instalaciones
o unidades de aprendizaje
I
Docente Independientes
ALFABETIZACIÓN EN TICS
Políticas de sensibilización CIT11 ----- 1 4 0.31 L
10
M O D U L O Conocimiento Básico CIT12 ----- 1 4 0.31 L
Integración de tecnología CIT13 ----- 2 4 0.38 L
Herramientas Básicas CIT14 ----- 2 4 0.38 L
Estándares de los Salones CIT15 ----- 1 4 0.31 L
Alfabetización digital CIT16 ----- 1 4 0.31 L
TOTAL 8 24 2
Horas
PROFUNDIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Lista de asignaturas Clave Seriación Con Créditos Instalaciones
II
o unidades de aprendizaje
Docente Independientes
Política de entendimiento CIT21 CIT11 1 4 0.31 L
M O D U L O
Aplicación del conocimiento CIT22 CIT12 1 4 0.31 L
Resolución de problemas CIT23 CIT13 2 4 0.38 L
complejos
Herramientas complejas CIT24 CIT14 2 4 0.38 L
Grupos Colaborativos CIT25 CIT15 1 4 0.31 L
Gestión y Guía CIT26 CIT16 1 4 0.31 L
TOTAL 8 24 2

11. Horas
Lista de asignaturas Clave Seriación Con Créditos Instalaciones
GENERACIÓN DEL CONOCIMIENTO
II I
o unidades de aprendizaje
Docente Independientes
11
Política de innovación CIT31 CIT21 1 4 0.31 L
Habilidades de la Sociedad del
M O D U L O
Conocimiento CIT32 CIT22 1 4 0.31 L
Autogestión CIT33 CIT23 2 4 0.38 L
Tecnologia Generalizada CIT34 CIT24 2 4 0.38 L
Organizaciones de Aprendizaje CIT35 CIT25 1 4 0.31 L
Docentes como alumnos modelo CIT36 CIT26 1 4 0.31 L
8 24 2
Total de horas con Docente 24
Total de horas Independientes 72
Total de Créditos 6

12. Descripción de cada modulo
OBJETIVO DEL MODULO:
Que el docente sea capaz de comprender las nuevas tecnologías (TIC),
identificando los componentes de los programas educativos adecuado la
MODULO I: 12
curricula al uso de las nuevas tecnologías.
Para desarrollar los temas planteados se desarrollaran las siguientes
ALFABETIZACIÓN EN actividades:
TICS
ACTIVIDADES:
 Acercamiento a la computadora (opcional para quienes no cuentan
con los conocimientos básicos)
 Realizar breves ejercicios en el ambiente windows
 Apertura de un correo electrónico
 Realización de trabajos en línea para la interiorización de los
elementos teóricos de alfabetización digital.
RECURSOS:
 Equipo de computo
 Internet
 Proyector
 Equipo de audio
EVALUACIÓN:
Se revisara el trabajo se realice en el ambiente tecnológico en internet y su
capacidad de interactuar y adecuar Las tics a la educación.

13. OBJETIVO DEL MODULO:
Que el docente sea capaz de aplicar las nuevas tecnologías (TIC), en la
resolución y adecuación del proceso enseñanza aprendizaje identificando,
MODULO II: 13
diseñando y utilizando actividades especificas para el desarrollo del niño.
Para desarrollar los temas planteados se desarrollaran las siguientes
PROFUNDIZACIÓN DEL actividades:
CONOCIMIENTO
ACTIVIDADES:
 Identificación y selección de filtros de seguridad
 Actividades en el ambiente windows
 Realización de planeaciones con el uso de TICs
 Realización de trabajos en línea para la adecuación curricular de los
programas con enfoque de desarrollo de TICs.
RECURSOS:
 Equipo de computo
 Internet
 Proyector
 Equipo de audio
EVALUACIÓN:
Se revisara el trabajo se realice en internet, la facilidad de adecuación de
programas y su capacidad de interactuar y adecuar Las tics a la educación.

14. OBJETIVO DEL MODULO:
Que el docente sea capaz de incrementar la productividad generando
conocimiento, innovando y aprendiendo a lo largo de su vida y fomentando
MODULO III: 14
en sus educandos el aprendizaje continuo, la creatividad y la generación de
nuevo conocimiento.
GENERACIÓN DEL Para desarrollar los temas planteados se desarrollaran las siguientes
CONOCIMIENTO actividades:
ACTIVIDADES:
 Realización de actividades para el aprendizaje lúdico
 Construcción de prototipos didácticos en relación al uso de las TICs
 Difusión de trabajos en línea para la adecuación curricular de los
programas con enfoque de desarrollo de TICs.
RECURSOS:
 Equipo de computo
 Internet
 Proyector
 Equipo de audio
EVALUACIÓN:
Se revisara la información se suba a internet, la facilidad de adecuación de
programas y su capacidad de interactuar y adecuar Las tics a la educación.

15. Cronograma
15
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5 Sesión 6
Modulo I
Modulo II
Modulo III

16. Referencias Bibliográficas
GOB. DEL EDO. DE S.L.P. (2010). Plan Estatal de Desarrollo. San Luis Potosí. 16
Guzman, J. C., Rojas, C. C., & Segura, S. M. (2011). Conectividad digital: Un análisis de cobertura en la región centro sur de San
Luis Potosí. ALTER ENFOQUES CRITICOS , 77-93.
S.E.P. (2000). Acuerdo 279. México, D.F.: Diario Oficial.
SEP. (2008). Programa Sectorial de Educación 2007-2012. México: Diario Oficial de la Federación.