TAREA

1. TECNICOTERCERO ARMAS SUBMARINASHERRERA DAVILA JUAN JOSE
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PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA
DOCENTES MODALIDAD A DISTANCIA
MODULO I
ACTIVIDAD 4
DISCENTE
TECNICO TERCERO ARS.
Herrera Dávila Juan José

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“RETOS ACTUALES DE LA EDUCACION TECNICO
PROFESIONAL“
TEMA
CONTEXTUALIZAR.- Cuando hablamos de contextualizar, nos estamos refiriendo a
la acción de poner algo o alguien en un contexto específico. Esto significa
rodearlo de un entorno y de un conjunto de elementos que han sido combinados
de una manera única y probablemente irrepetible a fin de permitir que se
obtenga una mejor comprensión del todo. La contextualización es una
herramienta característica de las ciencias sociales que suponen que los
individuos nunca pueden ser aislados de su entorno como sucede con las
ciencias naturales y que, por tanto, deben ser analizados siempre en relación con
el conjunto de fenómenos que los rodean.

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ESCENARIOS Y TENDENCIAS EN EL MUNDO DEL TRABAJO Y DE LA EDUCACIÓN EN
EL INICIO DEL SIGLO XXI: EL NUEVO PARADIGMA DEL APRENDIZAJE A LO LARGO DE
LA VIDA Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
DISTINTOS TIPOS DE APRENDIZAJE
“ESCENARIOS Y TENDENCIAS EN EL MUNDO DEL TRABAJO Y DE LA EDUCACIÓN EN
EL INICIO DEL SIGLO XXI: EL NUEVO PARADIGMA DEL APRENDIZAJE A LO LARGO DE
LA VIDA Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO”
CONTEXTUALIZADO A LA MARINA DE GUERA DEL PERU
DE TRABAJO MANUAL AL TRABAJO INTELECTUAL.-
En la Marina del Perú, los teléfonos que se usan en las Unidades de Combate son
por vías satelitales (SISTEMA VSAT-KU), estando en alta mar se puede comunicar
con cualquier dependencia de la Marina.
En la actualidad todo el personal tiene su Libreta personal digital, quedando en la
historia físico en papel.
El control de los alumnos que siguen curso de calificación en el CITEN son
controlados con su huella digital.
Los pagos de los viáticos se efectúan por cuenta bancaria
Los trabajos a maquinas de escribir fueron reemplazados por las computadoras,
por el cual se economizan papel, cinta y tiempo.
El trabajo forzado en la maniobras faena de combustibles de los buques auxiliares
a los buques mercantes trabajan con ayudas de motores, quedando de lado el
esfuerzo físico.
En la actualidad de asimilar personas competentes en las especialidades de;
Electrónica, enfermería, educación, administración, sistemas etc.

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La institución valora las instrucciones recibidas dentro de ello, quedando de poco
valor cursos seguidosfuera de la Institución.
LA ERA DEL ACCESO Y SU NECESARIO REFLEJO EN LA EDUCACIÓN.-
(La brecha educativa y la brecha digital)
La tecnológica en la Marina de Guerra del Perú, ahora contamos con un sistema
llamado VILAN, que sirve para intercambiar información por medio de
conferencia, en tierra o Unidades de combate en alta mar, Sistema Chasqui para
intercambio de mensajes, Intranet para conexión con las Dependencias, todo
esto nos da la posibilidad de conectarse con el Sistema Vsat banda-ku.
El gasto en la Institución y privado en educación, se invierten recursos
económicos, para tener nuestro personal preparados en diferentes
especialidades.
El acceso a las tecnologías de información y comunicación también plantea un
enorme desafío, por ejemplo; Un mensaje naval para enviar a Puno demora 5
segundos.
Educacióny “déficit de competencias básicas”
El Problema se ve en personal de Marineria, no se les brin da las instrucciones
según sus expectativas, mayormente se les tiene como mano de obra. Debemos
de seguir la instrucción del Ejército Peruano, ellos si mantienen a sus soldados en
constante instrucción.
En las evaluaciones que se efectúan al personal para ascenso, no se les intuye a
investigar, la institución le entrega un cuestionario con balotario de respuestas,
solo se le obliga a memorizar para rendir su examen, esto es la consecuencia del
déficit de competencia.
No tenemos igualdad en reconocer las instrucciones que algunos se preocupan
en su instrucción permanente, por ejemplo siguiendo: CADIS, AVANZADA U OTROS
CURSOS, al momento del ascenso el personal que no tiene estos cursos asciende

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al grado inmediato superior y otros habiendo seguido sus cursos no son
considerados en el cuadro para ascensos.
POR QUÉ APRENDER A LO LARGO DE LA VIDA ES
AHORA MÁS NECESARIO QUE NUNCA
Estar actualizado permanentemente, es ir de la mano con la tecnología, de lo
contrario no seremos personal de competencia, el mundo cambia todo los días. El
aprendizaje a lo largo de la vida responde a la necesidad de generar
oportunidades educativas.
La educación y el aprendizaje como posibilidades permanentemente abiertas
significan una respuesta a las nuevas exigencias.
¿cómo se entiende el aprendizaje a lo largo de la
vida?
El aprendizaje a lo largo de la vida responde a la necesidad de generar
oportunidades educativas .
Gabriel García Márquez, contenía la siguiente reflexión:
“Una educación desde la cuna hasta la tumba, inconforme y reflexiva, que nos
inspire un nuevo modo de pensar y nos incite a descubrir quiénes somos en una
sociedad que se quiera más a sí misma.” Si bien el término “desde la cuna hasta
la tumba” pudo pasar desapercibido entre la excelentenarrativa y el abrumador
grupo de temas que abarcó este informe, ya es lugar común encontrarlo
asociado al concepto de educación a lo largo de la vida.
LA DISPOSICIÓN A APRENDER “DESDE LA CUNA
HASTA LA TUMBA”
El concepto de aprendizaje a lo largo de la v ida no es unívoco; no se trata solo
de la responsabilidad del aparato educativo por crear oportunidades de
aprendizaje. Se trata también de la capacidad y disposición de las personas por

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adquirir continuamente nuevosconocimientos, se trata entonces de la habilidad
de “aprender a aprender”, la cual hace parte de las competencias básicas o
esenciales de las personas en esta sociedad del conocimiento.
Aprender a lo largo de la vida es también una disposición a ser desarrollada en
las personas desde sus primeros años. La educación vista como una escalera de
una única vía, siempre ascendente, no tiene más cabida en un concepto abierto
de aprendizaje por toda la vida. La actualización, la reconversión y la necesaria
apertura a nuevos conocimientos forman parte de las competencias básicas de
las personas en la sociedad de la información y el conocimiento; ello configura
una imagen de espiral ascendente, sí, pero que permite volver, aprender y
desaprender de acuerdo con las necesidadesy objetivos propiosde la marina de
Guerra del Perú.