ACTIVIDAD SABER PRO

1. ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO PARA FORTALECER
LAS PRUEBAS SABER PRO Y SABER T Y T
POR
MARYORI ASTRID CASTRO ARIAS
LUZ MARIA JARAMILLO JIMENEZ
ASEGURAMIENTO DE LA INFORMACION
DOCENTE
YESSICA DEL CARMEN TORRES COPETE
FUNDACION UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE
CONTADURIA PÚBLICA
ABRIL
2020

2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS: GESTION FINANCIERA

3. COMPETENCIAS GENÉRICAS: RAZONAMIENTO CUANTITATIVO
Lo que no se mide difícilmente se puede corregir o fortalecer, en este orden de ideas toma
gran importancia la implementación del Examen de Calidad de la Educación Superior
(Saber pro) el cual es requisito para grado de todos los estudiantes que adelanten programas
de pregrado en instituciones de educación superior; el examen se compone de varias
sesiones y una de ellas contiene competencias genéricas dentro de la cual encontramos el
razonamiento cuantitativo, según Crowther (1959) es reconocido como el primer teórico en
utilizar un concepto similar al de razonamiento cuantitativo: alfabetización numérica2. Lo
hizo en un reporte presentado al Gobierno del Reino Unido sobre el estado de la educación
de los jóvenes entre los 15 y los 18 años. En este discutía sobre la necesidad de que la
totalidad de la población desarrollara un conjunto de habilidades y conocimientos básicos
que posibilitara la comunicación fluida entre profesionales de diferentes áreas (sin olvidar
que las matemáticas tienen mayor presencia en ciertas profesiones). Para Crowther, la
alfabetización numérica resultaba indispensable para cualquier ciudadano y no
solo para aquellos que se desempeñaran en ingeniería, ciencias exactas, o similares.
(ICFES, 2015).
La información cuantitativa por ser exacta permite un mayor análisis y conlleva a una toma
de decisiones asertivas, por lo tanto es importante su fortalecimiento y correcta
interpretación en el planteamiento y solución de los problemas; en tiempos donde las
personas están tan absorbidas por la tecnología y han dejado a un lado las cuentas
mecánicas, dependen en gran medida de las calculadoras y hojas de excel, lo que ha
conllevado a que su cerebro no se ejercite y pierda sus habilidades que fueron enseñadas
desde sus inicios escolares.
Del mismo modo los estudiantes olvidan que el razonamiento cuantitativo es la oportunidad
de interpretar y transformar la información, diseñar soluciones a dificultades, seguir
procedimientos y justificar los pasos y los procesos para entender y resolver un problema,
es por esto que no se pueden dejar de lado, sino que por el contrario se debe fortalecer cada
día y aplicarlo en el ámbito personal, científico, laboral y profesional.

4. CÁTEDRAS: HABILIDADES CIUDADANAS
(CONGRESO )
(CARDONA)

5. CONCLUSIONES
- El ser humano es una combinación de varios aspectos que le permiten desarrollarse como
persona y vivir en sociedad, de ahí la importancia de que sea integral y fortalezca diferentes
competencias en su vida personal y laboral.
- La educación es la mejor herencia que podemos tener, por esto debe darse y recibirse con
calidad y excelencia, de ahí la importancia de realizar un seguimiento y evaluación al
desarrollo de la misma para fortalecer las competencias que se evidencia están bien
aprendidas y corregir o estudiar más a fondo las que no presentan tan buenos resultados.
- Siempre debe existir una balanza equitativa entre lo cualitativo y lo cuantitativo, logrando
así un equilibrio entre los dos hemisferios del ser humano que le permitan tomar decisiones
que conlleven a su bienestar, cumplir con sus deberes y exigir sus derechos y del mismo
modo estar en armonía con el medio ambiente.

6. BIBLIOGRAFÍA
(s.f.). Obtenido de https://tematicasadministracionytecnologia.blogspot.com/p/catedr.html
CARDONA, A. (s.f.).
CONGRESO . (s.f.). Obtenido de
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/constitucion_politica_1991.html
ICFES. (09 de 2015). Módulo de Razonamiento cuantitativo. Recuperado el 15 de 04 de 2020, de
https://www.icfes.gov.co/documents/20143/497011/17+Marco+de++referencia+razonam
iento+cuantitativo.pdf/72a2b44b-df9a-db9d-ada5-537f9e5a8988