6. http://es.wikipedia.org/wiji/independencia_de_M%C3%A9xico http://www.sanmiguelguide.com/historia-independencia.htm http://www.mexicodesconocido.com.mx/la-independencia-de-mexico-1810-1821.html http://jovimecavic.tripod.com/INDEPENDENCIA.HTM http://www.bicentenario.gob.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=467 http://127.00.1/sitio/repositorio/actividades/interactivos/historia/simbolos-patrios/loader.as LISTADO DE LIGAS

7. La labor docente sin duda ha sido un proceso paulatino y sistemático, en el cual los profesores están capacitados para desarrollar saberes y conocimientos, sin embargo la evolución de las ciencias, ha descompensado las estrategias para la búsqueda de la información, por lo que las redes de internet están sustituyendo las bibliotecas como fuentes de investigación directas. En este sentido, los docentes deben de estar a la vanguardia y actualizados en el manejo de tecnologías y redes de fuentes de información para incrementar la calidad de la enseñanza o para aumentar la cobertura en la educación. S in duda que el uso de las tic en la educación básica es un apoyo importante para para el docente como para el alumno, por lo que se ha mejorado día a día el uso de ellas con el fin de que la enseñanza aprendizaje tenga mas fluidez en cuanto a la interacción de los proyectos con el uso de los mecanismos tecnológicos. La globalización como un fenómeno que no solamente afecta al terreno económico, sino también al tecnológico y científico, ha impactado también y considerablemente a la educación, ya que por medio de las redes, los alumnos pueden tener información directa y fidedigna, así como compartir ideas , conceptos, entrevistas, etc., con los autores. Sin duda que la globalización de las fuentes de información ha venido a revolucionar el campo de la investigación, p0or lo que el docente debe de estar preparado y actualizado para manejar las tic, en su proceso de enseñanza aprendizaje. En el desarrollo de proyectos este instrumento apoya considerablemente los procesos educativos basados en el uso de las tic tienen que tomar en cuenta la diversidad cultural y lingüística de la población a la que van dirigidos.

8. ES LA QUE ASUME LA EXPLICACIÓN HISTÓRICA . ES UNO DE LOS PRIMEROS ACERCAMIENTOS QUE TIENE EL SER HUMANO PARA ORDENAR EL CAOS DE LA REALIDAD . SE LE CONSIDERABA COMO UNA FORMA LITERARIA PARA EMBELLECER LOS INFORMES CIENTÍFICOS, ANÉCDOTAS. LA HISTORIOGRAFÍA CIENTIFICISTA NO ES RECONOCIDA LA NARRATIVA COMO UNA EXPLICACIÓN DE LA REALIDAD. YA QUE SE VEIA COMO UNA MERA PRECISIÓN ESTILÍSTICA. MÁS QUE UNA FORMA DE COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN DEL MUNDO. LA NARRATIVA ROMPE CON LA CONCEPCIÓN DE RACIONALIDAD TRADICIONAL DE LAS ESCUELAS. ESTA ORIENTA A LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA HACIA LA NATURALEZA CONTEXTUAL. RECUPERAR EL MODO NATURAL DE RAZONAR LA HISTORIA.

11. REPRESENTACIÓN DE CONCEPTOS Y CREENCIAS ANTES AHORA Memorización Cuestionarios Subrayar con marca texto Repetición Resumen es Utiliza solo libro de texto Plantear preguntas interesantes Mapas mentales Visitas a museos y lugares históricos Apoyo de los padres Representaciones teatrales Uso de distintas fuentes: testimonios, libros de consulta, hemerotecas, enciclomedia, internet, etc. Uso de la narrativa histórica.

12. Anteriormente las estrategias de enseñanza de la historia , estaban sustentadas en el conocimiento memorístico repetitivo y limitado, sin duda que la evolución de las estrategias didácticas que se emplean en el proceso de enseñanza aprendizaje en la actualidad, han considerado a la narrativa como un instrumento que desarr0olla sustentados bajo una lógica meta cognitiva. en conocimientos en sentido busca que el alumno genere conocimientos de carácter científico e interpretativo, que lo sitúe en los contextos históricos de manera funcional, auto didáctica. La estrategia de la narrativa hace que el docente utilice fuentes diversas de información así como la utilización de las tecnologías y redes en su aplicación de tal manera que la practica educativa adquiera un sentido practico y funcional.