ESTE TRABAJO ES PARTE DE MIS CALIFICACIONES CORRESPONDIENTE A AL 6TO. CUATRIMESTRE. EDUCACIÓN MENCIÓN INFORMÁTICA.

1. 1
1
UNIVERSIDAD DOMINICANA O&M
ORGANIZACIÓN & METODO
PRESENTACION
NOMBRE:
Juan Carlos Valdez Báez.
MATRICULA:
13-SPDS-1-317
MATERIA:
METODO Y TECNICA DIDACTICA.
TEMA:
METODO,TECNICA Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA DE LA INFORMATICA.
PROFESOR:
Mariano Mendoza Paulino.
SECCION:
638I, SABATINA.
SABADO 29/ JULIO/ 2015. SANTO DOMINGO, DISTRITO NACIONAL.

2. 2
2
1.1 INTRODUCION…………………………………………………………………………………………………………PAGINA 3
1.2 OBJETIVO………………………………………………………………………………………………………………..PAGINA 3
1.3 QUE Y COMO SE ENSEÑA COMPUTACION E INFORMACION…………………………………PAGINA 3-4
1.4 METODO DE ENSEÑANZA……………………………………………………………………………………….PAGINA 4-5
1.5 OBJETIVOS DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA……………………………………………………………..PÁGINA 5
1.6 TAREAS GENERALES DEL MÉTODO DE ENSEÑANZA……………………………………………….PÁGINA 5
1.7 MÉTODOS Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA…………………………………………………………….PAGINA 6
1.8 MÉTODO DE ENSEÑANZA INDIVIDUAL……………………………………………………………………PAGINA 6
1.9 OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA………………………………………………….PAGINA 6
1.10 ENSEÑANZA RECIPROCA……………………………………………………………………………………PAGINA 7
1.11 MÉTODO COLECTIVO………………………………………………………………………………………..PAGINA 7
1.12 LAS TIC: VENTAJAS Y DESVENTAJAS………………………………………………………………….PAGINA 7
1.13 EN CUANTO A DESVENTAJAS, PODEMOS APRECIAR,POR EJEMPLO………………..PAGINA 8
1.14 OPINION PERSONAL BASADA EN LA TIC`S…………………………………………………………PAGINA 9
1.15 REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………..PAGINA 9
1.16 CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………….PAGINA 9

3. 3
3
INTRODUCCIÓN:
La incorporación de los ordenadores tanto a la sala de clases como a los hogares, obliga a los
profesoresde Educaciónarepensarsuforma de enseñarypor sobre todo, la forma de iniciar y guiar las
estrategias y la metodología de la enseñanza de la informática como un procesos significativos y
estimulantes del desarrollo de un pensamiento de buena calidad.
La introducciónde las NuevaTecnologíade laInformaciónyComunicación (NTIC) hageneradocambios
en la producción y manejo de la información al analizar el rol de los computadores en el proceso de
enseñanzaaprendizaje, podemosdestacar que el énfasis está dado, principalmente, por la posibilidad
que ofrece a losprofesoresde brindarasus alumnosunaatenciónpersonalizada,equilibrada, variada y
flexible; a través de las múltiples herramientas de trabajo que posee este medio, las cuales lo
transforman en un poderoso recurso para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje.
OBJETIVO. Estimular en el docente una actitud innovadora en la transposición de la enseñanza –
aprendizaje
QUE Y COMO SE ENSEÑA COMPUTACION E INFORMACION
Qué y cómo enseñarsonlaspreguntas fundamentalesde nuestroquehacer como profesores en el área
de la computación e informática. La respuesta más lógica se encuentra en la pedagogía, utilizando
métodos y las estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Dado que las computadoras y la tecnología son parte del trabajo, la escuela y la vida cotidiana, es
importante que lasescuelasproporcionenunentrenamientoalosniñosque noestánfamiliarizados con
lascomputadoras. Aunque laenseñanzade lainformáticano tiene que ser extensa, se debe enseñar a
los alumnos que puedan hacer tareas escolares en una computadora o prepararlos para usar una en el
lugar de trabajo.
Explicaloscomponentesde una computadora. Educa a los estudiantes sobre la terminología adecuada
para los componentes, tales como mouse, teclado y monitor, porque no todos los niños pueden estar
familiarizados con ellos. Muestra cómo encender una computadora, así como la forma de hacer doble
clic en el mouse para abrir documentos y programas.
Muéstrales la World Wide Web. Enseña a los estudiantes cómo navegar por Internet y mirar páginas
web, mostrándoles cómo arrancar el navegador web. Demuestra cómo escribir una dirección web
específica,asícomo el uso de los principales motores de búsqueda como Google y Bing para encontrar
sitios web.
Enseñar las habilidades con el teclado. Proporciona lecciones de mecanografía que comiencen con las
letras en fila y avanza hasta palabras completas y frases. Añade números y símbolos a los estudiantes
con más confianza en sus habilidades de mecanografía. Anima a los estudiantes a reducir sus tasas de
error mientras que también aumentan su velocidad con juegos y concursos entre los niños
La tendencia actual es que los niños han iniciado un largo y apasionado sueño con las computadoras.
Llevan a cabo todo tipo de actividades: escribir, dibujar, comunicarse e informarse. Desarrollar y
potenciarestacultura informática desdelas edades tempranas y posibilitando el aprendizaje de nuevas
destrezas,nuevosconceptosy hacerfrentea lo inesperado son premisasfundamentalespara iniciara los
niñosen este proceso. Losobjetivosde la enseñanza de computación para niños Enseñar los conceptos

4. 4
4
de computación y desarrollar en el alumno las habilidades necesarias para el correcto manejo de la
computadora.
Estimular en el alumno la confianza en sí mismo en un ambiente motivador.
Crear enel alumnoel sentidode laorganizaciónyel entusiasmonecesariosparaenfrentarloscambiosy
desafíos que constantemente nos propone la vida.
Desarrollar en el alumno la capacidad de pensar.
Desarrollar en el alumno la creatividad
Desarrollar en el alumno la capacidad para la investigación
Promover en el alumno el trabajo en equipo y la comunicación.
Experimentaldescripciónde acuerdoal software utilizado.Mi amiga la computadora Con esta actividad
experimental el niño aprenderá los nombres de cada una de las partes que forman una computadora,
así como a encenderla y apagarla correctamente, previo al uso de los programas educativos. Esta
actividad es indispensable para continuar con el resto de lo planteado en este programa. Se usa
programa hecho en Abecedario. Sonidos del abecedario y escritura por computadora. Utilizando
programa educativoescucharálos sonidos de la letra del abecedario que vaya presionando. Ayudará a
buscar y capturar las letras del abecedario que se encuentran, para ello presionará en el teclado de la
computadora la letra que aparezca en pantalla. Una vez repasado el abecedario el niño escribirá las
letras,sunombre y palabrasfamiliaresparaél,apoyadoporun programa de escritura por computadora
de realización propia. Números: sumas y restas sencillas Con esta actividad el niño reafirmará los
números del 1 al 10 contando animales, realizará sumas y restas jugando con diversos sellos de
animales,medios de transporte, frutas, etc. Los colores: Dibujando y coloreando con la computadora.
Se jugará con loscoloresa manerade inducción,posteriormenterealizaráundibujo relacionado con las
Figuras geométricas: formas y colores Se reafirmarán los nombres y características de las figuras
geométricas.El niñoobservaráunpequeñogrupode figurasgeométricas(formasycolores) y utilizando
el tecladode la computadora las seleccionará de un grupo más. El primero de los temas sea "Mi Amiga
la Computadora",locual esnecesarioparaque el uso de éstano sea obstáculoenlacomprensiónde los
temas siguientes, debo mencionar que desde el segundo tema en adelante se hace cada vez menos
explícito el uso de la computadora, es decir, se ve el tema en turno y queda implícito que se usará la
computadora, dando a los niños breves instrucciones para el uso del software.
METODO DE ENSEÑANZA
Es el conjuntode momentosytécnicas lógicamente coordinadas para dirigir el aprendizaje del alumno
hacia determinados objetivos. El método es la que otorga sentido de unidad a todos los pasos de la
enseñanza y del aprendizaje.
La inserciónde laInformáticaenlosdiferentesniveles de enseñanza, como objeto de estudio, impuso
la necesidadde la formación regular del personal docente capaz de asumir la dirección del proceso de
enseñanza-aprendizaje de esta disciplina, es decir, profesores de Computación o Informática con los
conocimientos necesarios para estructurar didácticamente e impartir clases de Informática, aplicando
métodos de enseñanza apropiados. Con este fin, se creó como parte del Plan de Estudios de la
Licenciatura en Educación en la especialidad de Matemática y Computación, la disciplina de
Metodología de la Enseñanza de la Computación.

5. 5
5
La Metodología de la Enseñanza de la Informática: como didáctica especial, tiene como objeto de
estudio las regularidades del proceso de docente educativo en el marco de la enseñanza de la
Informática, es decir, estudia cómo proceder en la transmisión y formación del conocimiento
informático que comprende la Informática Escolar.
OBJETIVOS DEL METODO DE ENSEÑANZA
Los objetivos fundamentales de la Metodología de la Enseñanza de la Informática, como disciplina
pedagógica son:
Formar al futuro profesor de Computación con los conocimientos didáctico-metodológicos necesarios
para impartir una enseñanza científicamente fundamentada de la Computación.
Ponerde manifiestoel estadoactual ylastendenciasde desarrollo perspectivo de la Metodología de la
Enseñanzade la Informática,de formatal,que el futuroegresado pueda enriquecer con su experiencia
la propia teoría y práctica de dicha disciplina.
TAREAS GENERALES DEL METODO DE ENSEÑANZA
Investigaryelaboraruna teoría de la Metodología de la Enseñanza dela Informática, o sea, Investigar y
sistematizar las regularidades del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Informática.
Determinar los objetivos y contenidos de la Metodología de la Enseñanza de la Informática, sobre la
base de los objetivosgeneralesplanteadosporla sociedad a la escuela, es decir, derivar los objetivos y
contenidos de la enseñanza de la Computación.
Desarrollar métodos y procedimientos para la conducción del proceso de enseñanza-aprendizaje. La
Metodología de la Enseñanza de la Informática tiene que dar vías y procedimientos específicos para
cumplimentarlosobjetivosde lainstruccióny educación en un compendio de contenidos informáticos
específicos;tieneque presentar la secuencia y estructuración didácticamente fundamentada de dicho
materia.
Capacitar a losfuturosprofesoresde Informáticapara impartir clases, es decir, estos deben desarrollar
habilidades para la planificación y dirección de las clases de Informática.
Vínculos de la Metodología de la Enseñanza de la Informática con otras disciplinas y con la práctica
escolar
La didáctica como disciplina pedagógica se desarrolla en estrecha relación con otras esferas del
conocimientocientífico,el carácterde estasrelacionesvaría constantemente,encorrespondenciaconel
proceso de desarrollo de las propias ciencias.
Comodisciplinapedagógica,el vínculomásdirectose establece con aquellas cuyo objeto de estudio es
el hombre,comounidadbiopsicosocial,entre ellassobresalen la Filosofía, la Psicología, la Anatomía, la
CibernéticaylaLógica,entre otras.En laMetodologíade la Enseñanza de la Informática como didáctica
específicase manifiestantantoensugeneralidadcomoensuespecificidaddichosvínculos y relaciones.

6. 6
6
MÉTODOS Y ESTRATÉGIAS DE ENSEÑANZA. SECUENCIAS DIDÁCTICAS
Los mapas conceptuales
El alumno debe aprender procedimientos, hábitos, normas y valores de manera relacionada y
comprensiva, por ello se emplean como procedimiento para aprender de manera significativa un
contenido conceptual.
MÉTODO DE ENSEÑANZA INDIVIDUAL:
Los métodosencuantoa la relaciónentre el profesor y el alumno. Es el destinado a la educación de un
solo alumno. Es recomendable en alumnos que por algún motivo se hayan atrasado en sus clases.
Se entiende por enseñanza individualizada la que permite que cada aprendiente trabaje para la
consecuciónde losobjetivospropuestossegúnsupropioritmo y posibilidades. Por lo tanto, el proceso
de enseñanza corresponde a las condiciones de aprendizaje del individuo.
En la planificación por el profesor. Cuando la enseñanza se lleva a cabo directamente con un solo
individuo es posible llevar a cabo muchas más acciones directas, que permiten no sólo enseñar, sino
tambiéncontrolarel desarrollodel procesode aprendizaje.Esevidente que el aprendizaje se desarrolla
engrupos porun problemaeminentemente de índole práctico y económico. Cuando se enseña a nivel
de grupo es imposible avanzar a un ritmo adecuado para todos y cada uno de los componentes del
grupo, y resulta difícil saber cuál alumno está aprendiendo verdaderamente y cuál no.
La enseñanza individualizada tiene una gran variedad de significados por relacionarse con
procedimientos para manejar las situaciones de enseñanza. Lo que sí no tiene lugar a dudas es que la
enseñanzade grupobasadaenconferenciasdonde el profesorexpone susargumentosylosestudiantes
no tienen ninguna responsabilidad en su desarrollo es una equivocación no intencionada que
generalmente muchosentienden por "aprendizaje". El hecho es que mientras la enseñanza puede ser
primordialmente una actividad de grupo, el aprendizaje se realiza en el individuo. El aprendizaje
depende tambiénde lascondicionesinternasnecesarias,talescomoel deseoque el estudiantetiene de
aprender,sudisposiciónaseguirinstrucciones,suatenciónalastareasque le encomienden,suempeño
por recordar lainformación,suaceptaciónalasorientacionesdel profesor, las condiciones particulares
en que se desarrolla su vida y otras. Tan importante como todos estos factores es la condición interna
que surge de los efectos del conocimiento previo conque el estudiante llega a la nueva lección: sus
"capacidadesprevias",las bases esenciales para aprender el nuevo objetivo, como lo son también sus
capacidades y sus hábitos de estudio.
OBJETIVOS DE LA ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA
El objetivo fundamental de la enseñanza individualizada es que todos y cada uno de los estudiantes
aprendande formaconfiable losobjetivosprevistosenel cursoencuestión. El objetivo fundamental de
la enseñanzaindividualizada es que todos y cada uno de los estudiantes aprendan de forma confiable
los objetivos previstos en el curso en cuestión.
Su objetivomáximoesofreceroportunidadesde desenvolvimiento individual más eficiente, y llevar al
educando a un completo desarrollo de sus posibilidades personales.

7. 7
7
ENSEÑANZA RECIPROCA
Se llama así al método en virtud del cual el profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus
condiscípulos.
La enseñanzarecíprocaesunaestrategia de agrupación cooperativa que recurre a los estudiantes para
que se conviertan en el docente y trabajen como un grupo, para aportarle significado a un texto.
Debido a que el maestro no puede observar y evaluar de inmediato la ejecución de toda la clase, aun
durante la ejecuciónde movimientossimples,este componente de la variable de evaluación puede ser
encomendado al alumno.
La enseñanza recíproca es un método de enseñanza dirigido a mejorar la comprensión lectora. El
método se compone de cuatro estrategias: preguntas, resúmenes, dudas y predicciones.
Durante las primeras fases del método, el profesor asume una mayor responsabilidad en el proceso
lector y en el modelado de las estrategias. Posteriormente, los estudiantes practican las estrategias
mientras el profesor les proporciona feedback y continúa presentando el modelo y explicando las
estrategias.Cuandoel profesorcompruebaque losestudianteslohancomprendido,lesdejatrabajaren
grupos.
Una de lasmetodologíasparaenseñarestrategiasde comprensión,conocidacomoenseñanzarecíproca,
es una metodología eficaz a la hora de enseñar estrategias para fomentar la autorregulación del
procesamiento del texto.
MÉTODO COLECTIVO
El métodoes colectivocuando tenemosunprofesorparamuchos alumnos.Este método no sólo es más
económico, sino también más democrático.
Es el que se apoyaprincipalmente, sobre la enseñanza engrupo. Un plan de estudio es repartido entre
loscomponentesdel grupocontribuyendo cada uno con una parcela de responsabilidad del todo. Dela
reuniónde esfuerzosde losalumnosy de la colaboración entre ellos resulta el trabajo total. Puede ser
llamado también Método de Enseñanza Socializada.
¿QUÉ SON LAS TIC´S?
LAS TIC: VENTAJAS Y DESVENTAJAS
La Comunicación y Las Tecnologías de la Información son un conjunto de servicios, redes, software y
aparatos cuyo fin es la mejora de la calidad de vida de las personas dentro de un entorno, y que se
integran a un sistema de información interconectado y complementario.
Las TIC se pueden definir como un universo de dos conjuntos, que están representados por las
tradicionalesTecnologíasde laComunicación,principalmente constituidasporla radio, la televisión y la
telefonía convencional.
Las TIC son herramientasteórico conceptuales,soportesycanalesque procesan,almacenan, sintetizan,
recuperan y presentan información de la forma más variada.

8. 8
8
Las tecnologías de la información y la comunicación desataron una explosión sin antecedentes de
formas de comunicarse al comienzo de los años 90.
Pero como casi todo, las TIC tienen sus puntos positivos y negativos.
Como ventajas podemos destacar que:
* aportan grandes beneficios y adelantos en salud y educación.
*Facilidadesyrapidezala horade buscar información,yaque todo o casi todo esta al alcance de un par
de “clicks” de ratón.
*Es una vía menos costosa que muchas otras y bastante más práctica.
*Exactitud; ya que al haber tanta cantidad de información es más fácil encontrar exactamente lo que
estásbuscandoy puedestambiéncompartire y adquirir información de expertos sobre el tema que te
interesa.
* La presentación y venta de productos a través de Internet, lo que apoya a los empresarios locales.
*Permite el aprendizaje interactivo y la educación a distancia, que puede ser muy útil para gente que
estáen el extranjeroyquiere estudiarensuidioma,genteque nopude accedera estudiospresenciales,
gente que se encuentraporejemploencentrosde salud y les resulta imposible obtener información o
comunicarse mediante otro medio, etc.
*Ofrece nuevas formas de trabajo, como tele-trabajo por ejemplo.
EN CUANTO A DESVENTAJAS, PODEMOS APRECIAR, POR EJEMPLO:
*La faltade privacidadenalgunasweb sitesdónde todoel mundopuede acceder a datos personales de
otras personas (por ejemplo Messenger, Facebook, twitter, etc.)
*Aislamiento;yaque para algunosadolescentessupone unaislamientode su propia familia o amigos al
estarhoras y horas delante de lapantallaya loscualeslesresultamuydifícil expresarsuspensamientos,
ideas o incluso sentimientos sino es por medio de algunas de las mencionadas anteriormente redes
sociales.
*Fraude, gracias a estas nuevas tecnologías se han desarrollado unas redes de fraudes y timos que se
ven beneficiados gracias a la facilidad de engaño que estas redes proporcionan.
*Pérdida los puestos de trabajo, puesto que muchos de los trabajos que antes realizaban personas se
han informatizado de manera que resultan más beneficioso para las grandes empresas ya que son
métodosmáseconómicosal poderprescindirde personal,peroque hace aumentar los niveles de paro.

9. 9
9
OPINION PERSONAL BASADA EN LA TIC`S
Con el desarrollo de las TIC los medios de comunicación escrita de República Dominicana han tenido
que adaptarse, obligandoaestosa dar el saltoen el uso de las TIC, esta adaptación hoy les permite la
realizaciónde ediciones online de suspublicaciones, utilizando también como recurso las principales
redessociales;Twitter y Facebook, para la publicación y difusión de los hechos noticiosos, así como la
actualización continua de los contenidos
La TIC igualmentehainfluidoenel mundoempresarialycomercial,siendo uno de los renglones que en
la última década ha crecido de manera sostenida, aportando cada vez más recursos a la economía. Los
datosde conexiónde lapoblaciónsonunindicadorde que sonuneje dinámico,nosoloenlo social sino
en los volúmenes de recursos económicos que mueven.
De los seis principales periódicos impresos en el país: El Nacional, El Caribe, Diario Libre, Hoy, El día y
Listín diario;un100% tiene unaediciónonline,asímismocadaunotiene cuentas en Facebook y Twitter
como mecanismos de interacción con sus públicos.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA:
 http://www.slideshare.net/ecler/qu-y-cmo-ensear-computacin-e-informtica
 http://metodologiainformatica-ipm.blogspot.com/ PlantillaPicture Window. Conlatecnología
de Blogger.
 http://html.rincondelvago.com/tecnicas-y-metodos-de-ensenanza.html
 http://ojs.uo.edu.cu/index.php/tq/article/viewFile/1910/1463
 (2010, 06). Enseñanza recíproca. BuenasTareas.com. Recuperado 06, 2010, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Ense%C3%B1anza-Reciproca/415410.html
 http://www.uv.es/femavi/CIVE2.pdf Congrés Internacional Virtual d’Educació CIVE 2009
 http://www.praxis.edusanluis.com.ar/2009/02/el-reto-es-hacer-la-educacion-colectiva.html
Plantilla Picture Window. Con la tecnología de Blogger
 (2011, 09). Ventajas & Desvenbtajas De Las Tic`s. BuenasTareas.com. Recuperado 09, 2011, de
http://www.buenastareas.com/ensayos/Ventajas-Desvenbtajas-De-Las-tic-s/2763263.html
CONCLUSION:
Para poder enseñar informática a los alumnos de Primaria (e Inicial) no alcanza con equipar a las
escuelasde computadoras,esimprescindible designar docentes capacitados para trabajar en conjunto
con losdocentes y los alumnos. Los conocimientos sobre informática y su aplicación correspondiente,
no debencentrarse enlaedadescolar,sinoque tambiénenlosinfantes,porquecomose sabe, es en las
edadesinicialescuandoel futurociudadano construye las bases de sus aprendizajes. Se debe tener en
cuentaque loscambiossobre tecnologíasonvertiginosamentecambiantes,porloque se recomienda la
investigación continua para un adecuado empleo de las TIC.